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文本内容:
初中诗词鉴赏答题技巧教学目标
(一)知识与能力指导学生掌握古诗词鉴赏的答题技巧及提高鉴赏的综合能力
(二)过程与方法师为导体和生为主体的原则通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做(做练习我学、我练、我提高)”两个环节,精选典型题目,让学生学得明白、练得明确、做有成效
(三)情感,态度,价值观帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理,增强他们应试的信心教学重、难点引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力教学过程—•、导入从我们班级学生诗歌鉴赏中严重失分的原因导入主题严重失分的原因
1、答题不规范,不会使用鉴赏术语;
2、漏掉某些答题要点,不会拿满分;
3、只能“意会”而不能有效地“言传”
二、考点点击(
一、)鉴赏作品的形象、语言及表达技巧;(
二、)评价作品的思想内容和作者的观点态度即是从内容、形式、思想或观点三方面入手解答题目
三、方法指导--诗歌鉴赏的程式
1、先读全诗分类别(写景抒情诗、咏物言志诗、赠友送别诗、怀古咏史诗、边塞征战诗)
2、前半部分寻意象(前半部分多为写景)
3、后半部分找中心(后半部分多为主旨所在)
(一)第一种模式【内容情感型】提问方式观沧海东临碣石,以观沧海水何澹澹,山岛竦峙树木丛生,百草丰茂秋风萧瑟,洪波涌起日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里幸甚至哉,歌以咏志
(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面步骤一(景)这首诗勾勒了大海吞吐日月,蕴涵万千的景象
(2)表达了诗人怎样的思想感情?步骤二(情)表现了诗人开阔的胸襟和统一中国,建功立业的政治抱负答题步骤
(1)描绘诗中展现的图景画面应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美
(2)分析作者的思想感情切忌空洞,要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”
(二)第二种模式【分析技巧型】提问方式酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春今口听君歌一曲,暂凭杯酒长精神诗歌中多处用到某种写法,请找出一例,并简要说说这样写的好处答如“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”中“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己,而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了,而只采取这•联所表达的哲理,来表明没落的事物就让它没落吧,新生事物必然要发展起来,社会在前进,前景无暇美好的道理鉴赏技巧
1、掌握修辞方法(比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等)
2、掌握表达方式(记叙、描写、抒情、议论,重点掌握描写和抒情)
3、掌握其他表现手法(对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等)答题步骤步骤一(用什么手法)步骤二(写什么内容)步骤三(有什么作用)步骤四(抒什么情感)
(三)第三种模式【语言赏析型】提问方式:望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了造化钟神秀,阴阳割昏晓荡胸生曾云,决眦入归鸟会当凌绝顶,一览众山小这首诗中哪个词用得最好?请说出理由答这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物,其中“割”字用得好,历来被人称道“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断,形成两种不同的自然景观突出了泰山遮天蔽日的形象答题步骤
1、寻找有表现力的词,如动词、色彩词等等
2、有运用表现手法的再赏表现手法
四、总结
(一)诗歌题材的分类主要有
①写景抒情诗歌咏山水名胜、描写自然景色借景表达自己的美好志向;表达对祖国壮丽河山的热爱;借景抒发不愿意与世俗同流合污的品质;借景抒发对人生的感慨
②咏物言志诗通过所咏之物寄托诗人品质或理想咏物表达自己的情操或志趣;咏物显示自己高洁的品质;咏物抒发怀才不遇的伤感
③赠友送别诗借对送别情景的描写,表达依依不舍的离别情绪
④怀古咏史诗以历史典故为题材,或借古讽今,或抒发感慨,或渴望像古人一样建功立I匕
⑤边塞征战诗描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等表现边塞将士们杀敌立功的慷慨激昂及对亲人的深沉思念之情
(二)总结诗歌表现手法
(1)借景抒情,如“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”
(2)寓情于景,如“国破山河在,城春草木深”
(3)托物言志,如“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”河落日圆
(4)动静结合,如“明月松间照,清泉石上流”
(5)虚实相生,如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”
(6)以小见大,如“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”
(7)以乐景写哀情,如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”
(8)诗情画意,如“大漠孤烟直,长河落日圆”
(9)运用典故,如“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”
(10)运用修辞,比喻“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,拟人“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”,对偶“儿处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等
五、作业见新中考第一方案诗词鉴赏试题。