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文本内容:
朱自清有塔标、作、间目利习摩幅的感情.时课裔读、美要优獴而教学过程-导入新课(今天我们要开始第三单元的学习,在学习新课之前,我们先来做一个说话练习》1说话练习我最喜欢的季节是一.因为—(按照这个形式来说话,给你们几分钟时间互相说说看,等会我请同学站起来说)(通过同学们的回答我们都发现一年四季每一个季节都有它不同的特点比如在春天万物豆苏春光明媚到处都叫语花香,而夏天呢,虽然天气炎热,但是绿树成荫而且正值暑假同学们可以做很多户外活动像游泳等等,秋天就更不用我多说了,我们把秋天说成是丰收的季节满眼的金灿灿,冬天万物凋零但是下雪的时候到处银装素裹)2(我们今天要学习的新课就是一篇描写季节的散文请同学们把书翻到11课我们来一起学习朱自清先生的散文《春》)板书春朱自清3先来介绍一下作者朱自清
(18991918),字佩弦,号秋实,江苏省扬州市人诗人、散文家、学者、民主战士.散文代表作有《背影》、《球》、《荷塘月色》等板书字佩弦,号秋实背影3£荷塘月色》等
二、听录音,整体感受课文内容
1、积然下列字词朗润酝酿卖弄嚎亮蓑笠稀疏抖擞安巢烘托欣欣然黄晕水涨应和薄烟宛转
二、请同学们自由读课文.想一想、议一议£涡需/•几个部分,每部分写些什么?(->盼春
(1)(总领全文,开启下文)(-)绘春(2-7)(=)颂春(8-10)
2、通过分析这篇课文分为三部分,重点是哪部份?(绘春》空润拿花雨迎春风人春界率春春花迎春风
3、请同学们仔细阅读绘存这部分也就是文章的2-7节,看看这一部分分别描绘的春天的哪些景物?隹在抓住了春天的特点,通过对春天作了全面,精细,准确,生动的描绘,抒发了对春天的赞美之情,表达了作苕热爱生活,积极进取,奋发向上的思想感
5、思考、讨论第2自然段与37自然段存在着什么关系?(这里采用“先总说,后分说”的结构来描绘存天)三作业-----345671熟读课文,找出文中生动形象,富有表现力和感染力的语言一两句,自己体会一下2课后读一读、写一写的词语写在作业本上第二课时一导入新课豆习上节课内容整体上把握课文二阅读理解2讲读第•部分盼春1)“懒肄样嚼个,置膂的来到哪个词明确地告诉我们存天还没有来到?7,吻需善若盼意若”季坏么饕连用两个呢?一清麟瞿铺舞表春嫡泉第骑印舟稣策°“那%个了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉.1我们上节课初读了课文,大致了解了文章的结构,请同学们齐读第•部分2;嘛讨论按顺序说明描写的对象说说描写的角度与方法;哪些词用得很仃表现力?写的什么?明确是春回大地,万物苏牛•的总写追问是用哪些词语表现出来的呢?再用“睡酣”,“欣欣然张开工眼”.对大白然的总观,“睡醒”“张开了眼”是比喻,也是拟人这个句子卜分1形©地描塞了万物经过漫长的严冬后,龄受有“欣欣桃“(欢欢喜喜的样子》一词又传神地表达出万物族展时的欣喜感情语的--、滋润得言多么清新,比喻多么贴切李终于盼来工,大明回春•
1.万象更期.作才比我篓勾勒,用“•切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”总提•笔,然后通过远近不同的三种事物-一山、k太阳,描绘出春回天地,万物殳苏,生机朗新耐景象”
(2)、以上这几个句子只不过给春天的•景色勾画了一个轮廓,也只不过为战五幅春景图若点底色对于春天各种景象的描绘,还是下面的春景图3-7节分别描述r五幅春景.卯五幅?(春草配春花国,春风图.春雨图,迎春酊
(3)春草图(找个同学读一下)A)思考春天的草布■哪些特点?这是从哪些方面写的?从哪些句子看出来的?(情态一钻,质地一嫩、软,长势一满,色彩一绿)B)春天来了,草从土地里生长出来,作者为什么要用“偷偷”“钻”来形容呢?一一“钻二士用得好.“第”表现r生命力顽球与出了春至而出的济助“偷偷地”写出了不丝意间,春草目用您审出的值苇卒怦写纸予小草以感情和意识,富有情愿虚人喜鬟“偷偷施”要轻篦珞“钻”披成“长”或“稀”就平淡了,既没看了那种顽强的生命力,语言直不生动形第了C)小草很可爱生命力也顽强,它招来了许多人这里作者写了一系列人的动作哪些动作呢?(学生读)一坐、躺、濠、踢、跑、捉从这些活动中可感受到什么?一一人们的快乐,大自然的生机D)齐读春草图
(4)春花图A)阅读第四节思考春花有哪些特征,通过哪些句子可以看出来?明确:多,艳,甜B)修辞手法排比和比喻C)来分三层来写春花树上花朵多;花色艳花味甜(联想)花下峰闹蝶舞,喧闹沸腾(侧面)遍地数量多;种类丰富;闪烁D)采用的手法动静结合,虚实结合,正面与恻面相结合E)“闹”字换成“叫”好不好?为什么?(闹,有嗡嗡的声响,而且还呈现出一派繁忙劳动的热闹景象,而叫,只表达叫喊的意思,没有用冏字生动活泼)小结这一段,色与味、虚与实、动与静、高与低结合,勾连映衬,烘托渲染,画面五彩缤纷,立体感很强,表情地朗读5)春风图这一段,色与味、虚与实、动与静、高与低结合,勾连映衬,烘托渲染,画面五彩缤纷,立体感很强A)这节写春风风是无形的,肉眼看不到,手碰不着但平口我们却能垓感觉到风的强弱大小,这就要借助其他的事物请大家议议,作者是借助哪些事物来表现风的?写出了风的什么特点?找一找句子触觉--抚摸(和煦)味觉一一泥土的气息、草味、花香(芳香)声觉一一鸟声清脆宛转,笛声喷亮(悦耳)B)用了什么修辞手法?拟人、比喻(找出句子)像母亲的手抚摸着你鸟儿将巢安在繁华嫩叶中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出婉转的曲子小结这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面,把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感6)春雨图春雨图对春雨的哪些方面进行了描绘?找出相关句子形牛毛,花针,细丝(细密)状斜织,薄烟(轻盈)景树叶绿得发亮,小草也洁得遍你的眼,灯,人,房屋名鳖靖蔷瞿禽法
1.细致观察,抓住景物特征(形、色、声、味等)•2按一定的顺序从不同的角度写景
3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)
4.描写的语
(7)迎春图前几幅是写景物,这幅写的什么?明确写人,画出一幅人们迎春的图画.那些人们?从孩子又写到成人(从小到老),从城市写到农村.所有的人都出来迎接春天了作者用哪些词句写人们迎春的心情?归纳“舒活”“抖擞”“一年之计在于春”3颂春A)这部分采用什么修辞突出春的什么特点?(比喻、排比刚落地的娃娃——新小姑娘美健壮的吉年力B)这三个自然段的顺序能颠倒吗?为什么?不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”,形象地表现了春天的成长过程,排列有序,不能调换三,写作手法构思巧妙结构严洋-一全文从盼春到绘春,到颂春,到以追求与春天一样美好的生活作结尾情免交歌诗情画意--通过对事物的细致观察,抓住春的特点,用鲜明生动的语言来描绘春天的景色比喻,拟人
四、尝试背诵第三课时语言品味你认为文中哪些句子写得好,哪些词语用得好,好在哪里?
一、句子,
1、“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”(拟人,从视觉上写出了春花竞相开放的情景.)
2、“红的像火,粉的像霞,白的像雪”(比喻、排比,从视觉上写出了春花争艳,万紫千红的景象)
3、“花里带不甜味儿”(“甜”从味觉上写出了花的香味儿)
4、“用了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”(想象,由眼浒的林花想划秋实)
5、“花下成千成百的卖蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”(侧面衬托春花的竞相开放,万紫千红,杳味浓郁.)
6、“对花遍地是……散在草丛里像眼睛,像星星,还昵呀眨的“(比喻、拟人,从视觉上写出了野花闪闪发光、轻经接动的明丽色彩)
7、“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚,赛几趟跑,叔几回迷藏”(侧面描写,通过人们在草上兴致勃勃地嬉戏,侧面烘托春草勃发给人的乐趣.)
8、“吹面不察杨柳风”,不错的,像母亲的手扭摸着你.(引用、比喻、拟人,写出春风的温柔的特点.)
9、“乌儿将巢安在……球轻风流水应和着”(拟人,形象生动地写出鸟儿迎春的坎乐)
10、“看,隼牛毛,像芯针,像细丝,密密地斜织井,人家屋顶上全笼#•一层薄烟(比喻、样比,写出春雨的细密、轻盈的挣点“他们的房屋,稀稀疏疏的,云雨里铮默第”)
11、“他们的房屋,裤稀疏筑的,在而里龄默着”(叔人,从仰面烘托出乡村的安得而和平.)
12、“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望(引用,全文的主旨句,启迪人们美抓紧时间努力工作、学习,奋发向上)
13、春天像刚落地的城生春天像小姑姨春天像健壮的青年(比喻、排比,赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新、力、美”,使人读后顿时严正无尽的第悦、无穷的活力和无限的希望,方有感染力)小结句子的赏析可以从修辞、描写角度、写法入手
二、词
1、“小草偷偷地从土里钻出来”(“偷偷”一词写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态;“钻”既表现春草冲破土层的挤劲,生动地表现春草的活力,无穷的生命力.)
2、花下成千成百的叟蜂嗡嗡地闹着(“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一淞喧腾的景象,表现出一淞明媚的春光,烘托一片热闹的气氛)
3、“树叶儿却绿得发亮]小草儿电青得逞你的眼睛.・”(一个“通”字将小草入目由被动化为主动,写出了雨中的小草极其青肆的的色彩,使雨中淡中的自面点染上十分羿明M绿色.)
4、他们的房屋,稀林疏疏的,在雨里伸联看.”(,静默运用拟人的手法,传达出安静而和平的景象,传达出村落在雨中那种挣有的资态美)
5、吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.(抚摸用手轻轻地来回触摸.这里运用了引用、比喻、叔人,写出春风的温柔的料点.)
6、春天像小姑娘,花技招展的,笑着,走着.”(花技招展比喻姿态优美.形象生动地描绘出春天的清丽多姿.)小结词语的赏析先说词的意思,再说它在句中的用法,如修辞、情感等.
三、学与用
1、比较下列各组句子,说说哪句的录达效果更好,为什么?A、小草偷侑地从土里钻出来,球嫩的,嫌球的.B、小草从土里长出来了,嫩的,绿的疆嚼点馥1之炉偷”写春草不知不觉地就长出来,更富于情他;“拈”比“长”更能显示春草旺盛的生命力;“嫩嫩”、“绿绿”,用受阴,更能我
2、比喻,就是写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,使描写生动彩象,说理通俗易懂.课文多处运用了比喻的修铎方法,尤其整尾连续三句的比喻,富有表现力,你还能用别的比喻来赞美春天吗?请写出一两句来春天像母亲的胸怀,时刻温暖着你.春天像一首抒情谊,时刻感染升你春天像一首悠扬的歌,时刻鼓奔着你
四、作业把文中的优美语句抄下并分析。