文本内容:
《老王》授课教师大村初级中学校王玉梅课题《老王》教学年级七年级六班
1、体会老王的“苦”和“善”,把握老王的形象;
2、体会作者的“善”;
3、理解抒情句的含义;教学目标
4、激发学生的爱心、同情心,学会以善良体察善良、回报善良
1、体会老王的“苦”和“善”,把握老王的形象;教学重点
2、体会作者的“善”;
3、激发学生的爱心、同情心,学会以善良体察善良、回报善良教学难点
1、理解抒情句的含义课时安排第二课时学生活动教师活动
一、名句导入我和谁都不争,和谁争我都不屑齐读并积累有关杨绛的名言名句简朴的生活、高贵的灵魂是人生的至高境界一个人经过不同程度的锻炼,就获得不同程度的修养、不同程度的效益教学过程
二、出示目标齐读,明确学习目标
三、讲授新课勾画文中的抒情句,并1初读文章,找出文中抒情句回答那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作O读课文,在文中勾画体
2、细读课文,体会不幸者“老王”的“苦”和现老王苦的句子,做好“善”发言准备概括老王善
1、学生细读课文,在文中勾画体现老王不幸良的儿件事,整体把握的句子老形象
2、学生快速读课文,思考老王“善”在文中的体现勾画体现作者善的句
3、教师小结,把握老王形象子3研读课文,体会幸运者我的“善二
1、学生默读课文,自主勾画并概括“我”的小组讨论作者的“善”在文中的具体变现
2、指名学生回答4小组讨论理解“我”的“愧作”“愧作”,做好集体5走出课文,关爱弱者展示准备
四、教师寄语齐读教师寄语
五、作业布置老王杨绛老王苦善板书设计八愧作我善。