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文本内容:
植树的牧羊人14渠县临巴镇第六学校徐昌荣教学目标知识目标
1、熟读课文，了解牧羊人的故事
2、摘取关键词，评价牧羊人形象能力目标体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用情感目标挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯重点学习运用对比的写法，突出主题的写法学习首尾呼应，结构严谨的构思难点独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合教法学法复述法，合作探究法，读写结合法教学时间2课时教学过程第1课时教学要点
1.了解作者，积累语言
2.理解课文基本内容教学内容和步骤二演雌让・乔诺1895〜1970普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员让•乔诺的作品多半作品都是以他地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景马诺斯克的居民至今还为让・乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让・乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街《植树的牧羊人》描述了一战至二罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届1988奥斯卡最佳动画短片奖在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示
二、预习第一步，泛读课，积累词语，理解结构指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处要阅读的过程校正读音，积累词语坍tan塌废墟xu流淌tang缝隙xi琢zu6磨干涸河道、池塘等没有水了流淌液体流动废墟城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方酬劳酬谢，给出力的人的报酬转悠漫步，无目的地闲逛富饶物产多，财富多
三、理解结构
1.为课文划分段落，概括大意第一部分老人心存善念荒山苦植树第二部分老人十年植树已蔚然成林第三部分老人创造奇迹改变了环境第四部分老人健康长寿荒地成沃土
2.本文的结构有什么特点？明确以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质,以及生命的价值
3.本文的结构对你的作文有何启示？
四、总结固趣本文以时间为顺序，以荒原到线索，条理清晰行文中注意前后对比、照应；用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价
五、布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解第2课时要点.深入理解课文
2.理解牧羊人的品格
3.理解牧羊人奇迹的意义教学内容与步聚同学们上节课我们了解了《植树的牧羊人》的基本内容，也深深为主公的精神所震撼，请同学们思考一下，作者所写的是真实人和事吗？并请说出理由《植树的牧羊人》是作于美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人今天我们继续学习课文，要深入理解课文内容，理解牧羊人是一个怎样的人，了解主人公的精神为什么会鼓舞很多人
二、!乍探究第二步，精读课文，深入理解内容，理解人物形象，理解主旨
一、理解内容
1.文章开头说“想真，要长期观察他所做的事”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿•布菲耶种了多少年的树？明确文中“1913年”，“191945年”,从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动共种了35年从1910年到1945年
2.选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？明确为后面写做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹
3.“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？明确高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富
4.“创造有如一种连锁效应”,文中所讲的连锁反应具体指的是什么？明确种树成环境发生了相应的变化原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪
5.“他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战”作者这样有怎样的言外之意？明确牧羊人一直潜心种树，心无旁鹫；战争在毁灭，而牧羊人在创造
二、理解形象找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？
1.假如你想了解谁是真正品恐怕得花好几年观察看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件明确无私、慷慨
2.他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人明确自信，果断
3.他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁明确积极生活，爱整洁
4.他说，这块高原因为没有树，正走向死亡反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务明确目标远大而高尚
5.或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄明确无私，俭朴
三、理解主旨..学法指导理解中心，要找出点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示
1.本文表达了怎样的主旨？明确本文通过“牧羊人变环境的故事，表达了这样一种主旨只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变
2.本文的主旨对你有何启示？
四、补充资料牧羊人（在英文中The GoodShepherd是牧羊人还是基督耶酥的意思，主耶稣说自己是好牧人由于妻和子相继去世，他一个人受住了孤独和忧伤的考验后在荒漠中牧羊植树，决心把荒地变绿洲这犹如当初耶稣基督在荒漠中受尽心灵的的折磨，经受起撒旦的诱惑和考验后大彻大悟，决心用行动替众人赎罪牧羊人日复一日的植树,终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行为宛如救世的基督由于有水生植物，猎人来打猎，渔夫来打渔，但是这些幸福的时刻跟这位老人似乎也没有关系，因为没有人想到老人的功绩，也不曾知道老人为此所付出的一切艰辛与努力这犹如耶稣基督，他处处显示着圣迹，但世人却无人知晓他的真容第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合
一、个性解读学法指导指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读
五、课堂探究
1.你对本文还有哪些与众不同的见解？
2.你学了本文后有哪些与众不同的收获？
二、读写结合学法指导找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？
1.你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？
2.以《最让我感动的人》为题，写一篇600字以上的文章
六、课如乍业预习《走一步,再走一步》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处板书设计植树的牧一:老人心存善念荒山苦植树二:羊人老人十年植树已蔚然成林三:老人创造奇迹改变了环境四老人健康长寿荒地成沃土。
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