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文本内容:
动作描写出神韵【教学目标】知识目标让学生学习掌握通过动作来刻画人物形象情感目标通过自身的体验来领悟动作描写对刻画人物形象的作用能力目标通过教学和实践,锻炼学生语言运用的简炼、准确性【教学重点】通过学习,能对人物的动作进行较细致的描写,写出人物的个性特征【教学难点】动作描写中怎样才能做到语言的准确、简练,写出人物的个性特征教学设备或教辅工具学生表演,多媒体学生课前准备了解人物描写的方法教师教学内容及程序设计一.运用表演,激趣引学看动作猜动词游戏(学生表演动作,大家猜)
1、走、跑、跳、推、攀、举、(生1)吹、握、摇、甩、抓、挑
2.引出动作描写(板书课题动作描写出神韵)
二、技法点拨师作家老舍说“唯有动作描写,人物才能立起来!”看来,动作描写在写人记事的作文里,是举足轻重的当然,我们都知道动作描写,我们也知道有哪些动作,可怎么写才能把短时间发生的动作,写得具体生动呢?我们今天就来解决这个问题,只要你认真听,配合老师布置的练习,你就会成为动作描写的大师啦!那什么是动作描写呢?
1、概念诠释用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来
2.了解动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料同学们,我们先来看一个动作老师喝水如果扩写,有同学这样写老师端起杯子,慢慢喝水这样写,还是很笼统啊,到底怎么喝的呢?是不是还可以更具体呢?这就是我今天要教给同学们的动作描写的技巧
一、给动作“化功大法”所谓“化功大法”,就是要把一个很笼统的大动作,分解成若干个连贯的小动作,给大动作一个“过程”我们还看刚才的例子老师喝水请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子,我们一起来读读老师停止了讲课,目光一瞟,伸过右手凑近杯子,然后轻松地拿起杯子,拧开杯盖,把杯子举到嘴边,嗫起嘴唇,轻轻歪斜杯身,让水滋润了一下嘴唇,大概是在试探杯子中的水烫不烫吧然后,就大口大口地狂喝起来,只听到“咕嘟咕嘟”的声音,他的喉结也上下不停地抽动眨眼功夫,一杯水就见底了他砸巴砸巴着嘴唇,好像还很不解渴呢这一段描写,把老师喝水这一过程,分解成“拿起杯子一一试探温度一一大口猛喝一一砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作,是不是把“大动作”写成“小动作”了?有的同学经常抱怨自己的作文写不具体,在写动作的时候,采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法在我们的课文里,也有类似的“化功大法”,课文《从百草园到三味书屋》一课中,写雪地捕鸟的动作,就是大动作,其中一个细节扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些枇谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了,一系列动词生动形象地写出了雪地捕鸟的快捷学了就要用,现在,你能把以下这个大动作,分解成若干个连贯的小动作吗?试试?例如把“爸爸打我”或“妈妈打我”写具体
二、给动作“涂脂抹粉”写好人物的动作,选用表示动作的词语,是不是就很美呢?如我们写作文小草从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的不过朱自清对动作“涂脂抹粉”,就成了这样一句“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”通过比较,我们就会发现,在动词前面加上适当的修饰语,就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来,人物形象就会更具活力,就能更好地表现人物的个性与思想这里就叫“涂脂抹粉”我们再来看一篇“涂脂抹粉”的“他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”上面的片段中,运用“化功大法”把他爬月台的动作进行了分解,然后给部分动作“涂脂抹粉”,文章就显得活灵活现,就真地给人身临其境的感觉了聪明的你,准备好了吗?为你面前的动作片段,也来“涂脂抹粉”吧记住,不能太多,化妆多了,也难看呢你们说是不是?
三、给动作“配上声音”在写动作的时候,如果仅仅是动作描写,也很单调的,在动作中载入声音,就会让你笔下的动作活灵活现我这里说的“配上声音”可以有两种声音,一是配上人物的语言描写,二是配上适当的象声词我们看一段动作描写老师把试卷摊开,平铺在讲桌上,两个指头一翻,抽出了一张试卷“这是石济玮同学的试卷,你们瞧瞧,书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指敲了敲,仿佛我们看不见他的动作似的接着,老师又抽出了一张:“而朱栩辉呢?我都不想看你的试卷,不管你会不会,你把字给我写好啊!连自己的名字都写得七倒八歪的!你给我上来!”说完,手指直指朱栩辉,似乎要把朱栩辉给戳穿了……这是一段老师点评试卷的过程,同学们在平时的学习中也经常看到类似情景,简单的几个动作,经过小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”,加上人物的语言描写,就变成了近200个字的小片段,厉害吧?因此,同学们在平时写作时,要克服“偷懒”心理,勒快一些,这样,我们平时看上去挺简单的几个动作,认为不可能写进作文的“配上声音”除了人物的语言描写外,还可以配上适当的象声词什么是象声词?就是表示声音的词语,比如小猫叫的声音“崎啮”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“喘里啪啦”等,这些就是象声词有了人物的语言与象声词的插入,比“无声的世界”好多了同学们,还不赶快拿起笔,继续修改你之前写的一段话呢?配上声音,动作也好听!
四、给动作“加上表情”在动作描写的时候,我们不仅仅要写清人物做了什么动作,还要思考此项动作是在什么情况下做的,是怎么做的,这就要让动作与表情、神态结合起来,从而更好地表现人物《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段,我们一起来看看只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越起劲,情绪更加激动了他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了一一大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情,让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹,看到了一个如痴如醉、忘我工作的全神贯注的艺术家形象再次修改你刚才的动作描写片段,给动作描写“加上表情”吧
五、给动作“融入心理”在动作描写时加入“心理活动”描写,所写的动作就更加“有血有肉”,特别是动作的动机将更加突出,人物行动将更加明晰我们来看看文中的例子其他的孩子则()在靠近边缘的地方,这种情景让我(),我偷偷地()背后的岩石-《走一步再走一步》想想你面前的作文片段,妈妈打你或爸爸打你的时候,你心里在想什么?补充上去吧以上就是今天我要讲的关于人物动作描写的几个绝活,当然,在实际操作中,不是每次作文的时候,这几种方法都必须运用到,我们可以选择使用多次练习后,你会把这些技巧运用自如的现在可以把你的作文片段“妈妈打我”或“爸爸打我”发到屏幕上了,我们一起来学习学习展示作文片段总结全课,结束新课今天的新课就到这里,我们要记住在写人物时,一定要描写好人物的动作,让人物的举手投足都能传递出真情实感。