文本内容:
《带上她的眼睛》教案教学重点文章主要内容,“我”精神上的变化小姑娘的人物形象,人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强教学难点文中的伏笔与照应之处教学过程(提前布置预习作业熟读课文两遍,自主解决字音字形问题;简要概括文章的主要内容;结合全文思考文中“我”的精神上发生的变化,并完成表格)
一、新课导入(29今年年初,有这样一段话在网络上蹿红“道路千万条,安全第一条,行车不规范,亲人两行泪”出自——电影《流浪地球》,它是近年来最受好评的国产科幻电影(
二、作家作品简介电影是小说改编的,其原作者是一一刘慈欣,下面我们就一起来认识认识这个人29(展示作者介绍,《三体》的地位,科幻文学)PPT(,)(
三、预习检测今天就让我们一起走进刘慈欣的小说《带上她的眼睛》,去开启一段科幻之旅2PPT展示学习目标)之前让同学们进行了预习,我们对字音字形做一个简单的检测(,)
四、初读感知.下面我们正式进入课文,请同学来做初读汇报文章讲述了一件什么事?41汇报(学生分享分钟)我带上因“落日六号”地航飞船失事而被困地心的小姑娘的眼睛去度假2((因做了)
五、精读课文)XX xxxx1思考我的精神上发生了怎样的变化?发生变化的原因是什么?(讨论分钟,分享分钟)预设
1.12变化前生活是灰色的;对小姑娘的反应是不屑的;消极的生活;不愿意去发现美……变化后生活出现了颜色;感受生活的美好;愿意去发现美(根据文中具体语言分析)根本原因一一小姑娘感染了我.结合文本分析小姑娘具有什么样的性格特点和精神品质?(思考分钟,讨论分钟,分享分钟)2134预设性格特点温柔、体贴、乐观、善良、坚强……精神品质热爱生活、热爱生命、为科学献身的无惧无畏……就是这样一个乐观、善良、热爱生活的姑娘,在她最后一次看到地面世界的那个晚上,她轻轻的哼着《月光》,下面就让我们一起再走旅行之路,感受小姑娘的欣喜与坚强(配乐朗读,分钟)当我问她想去哪儿时,她艰难的做4出来一个决定“那就去我们起航前去过的地方吧”于是,我来到了大草原,她感叹道“这里真好,我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气,我太怕封闭了”几秒钟后,她突然惊叫:“呀,花,有花啊!上次我来时没有的!”原来广阔的草原上真的到处点缀着星星点点的小花“呀,真美!能闻闻它吗?啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”很快,我来到一条小溪旁她叫住了我说“我真想把手伸到小溪里”于是,我蹲了下来夜里我刚睡着,她就通过眼睛叫醒了我“请带我出去好吗?我们去看月亮,月亮该升起来了!”我伸了个懒腰,无奈的走了出去第二天清晨,草原下起了小雨,她叹息道“看不到日出了,好想看草原的日出……听,这是今天的第一声鸟叫,雨中也有鸟呢!”旅行到这儿就结束了再一次听到小姑娘的声音是她向地面最后的一次通信声音时断时续,但非常平静“……今后,我会按照整个研究计划努力工作的将来,也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用请你们放心,我现在已适应这里,不再觉得狭窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
六、研(,)读课文读完整篇文章,我感到心痛和无奈,也为小姑娘的精神感到骄傲和自豪但是在我刚开始12读文章的时候,并不是这样认为的,我毫无感受,甚至和文中的“我”一样,感到十分奇怪比如在第三段和第四段中“我问她想去哪里这个决定对她来说似乎很艰难,她的双手在太空服的手套里,握在胸前,双眼半闭着,似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了,我不由得笑出声来”文中的“我”笑了,读文章的我也笑了,但是越往后读,我越清晰,一种顿悟之感油然而生第段“那个没有日42出的细雨蒙蒙的草原早晨,竟是她最后看到的地面世界”一下子我就醒悟,原来前面早就给出了暗示,对于一个即将永远被困地心的孩子来说,地球就是要爆炸了,那就是他最后的一次旅行,则能不慎重,不艰难,震惊之余我把我的感受批注在了旁边同学们,像这种前有暗示,后有呼应的手法叫什么(可齐读课后阅读提示)一一伏笔(展示伏笔的概念).文章中还有很多伏笔,请快速浏览课文,找出文中伏笔和照应之处,并PPT1把自己的感受批注在旁边(自主思考分钟,交流合作分钟,分享分钟)125(预设)第、、段“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气,我太怕封闭了”191011“可你现在并不封闭,同你周围的太空比起来,这草原太小了”她沉默了……(她没回答我的,暗示她所处的环境)一一第、段“飞船上方那巨层的地质物在不断地增厚,产生了一种地面上的人难3437以想象的压抑感”“飞船被裹在千公里厚的物质中,船外别说空气和生命,连空间都没有”6000()第段“热,热得像……地狱”一一第段“周围是温度高达摄氏度、压力可以把碳在215375000一秒钟内变成金刚石的液态铁银!它们密密地挤在“落日六号”的周围,密得只有中微子才能穿过,“落日六号”是处于一个巨大的炼钢炉中!在这样的世界里,生命算什么?仅仅能用脆弱来描述它吗?”(地核区域的危险,探险事业的悲壮)()第、段我伸了个懒腰,对着夜空说“你在太空中不也一样能看到月亮?喂,告诉我你的32021飞船的大概方位,说不定我还能看到呢她没有回答我的话,而是自己轻轻哼起了一首曲子,一小段旋律过后,她说“这是德彪西的《月光》”(处在地下深处的她,怎能看到月亮?)
七、作业布置(
29.推荐阅读《三体》、《朝闻道》、《星》、《真实姓名》
八、教学反思
1.课堂上孩子们反应很快,很活跃,愿意表达自己的想法,积极参与课堂,与老师互动,充分发挥1了学生的主观能动性,凸显了学生在教学中的主体地位.教学设计完整,有感性的分析,也有理性的认识,情感与手法相结合,完整的解读文章
2.教师激情欠缺只有教师真正的进入课文,融入课堂,才能把孩子们带入课堂由于自身性格,3加之教学经验不足,在课堂上教师的激情不够,孩子们并不能很好的进入情境,融入课堂。