还剩33页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
创意美术活动方案创意美术活动方案1二o_年十月创意美术兴趣班活动方案给一个机会,让孩子能最直接的接触美;给一个环境,让孩子能感受美;给一些材料,让孩子能无时无刻的创作美让我们一起在玩中感受美丽!创意美术兴趣班是培养学生创造力、想象力、思维能力的一项活动,满足学生感受美的情感教育活动
一、人数要求由于是创意思维的训练,中间有些课程是手工制作,因此人数不宜过多,约20人适宜
二、课程设置从想象思维拓展训练、视觉感官训练、创意训练,三个大的方面安排,具体的课程主要有三大构成(平面构成、色彩构成、教研组人员楼剑波老师、方义平老师、柳芳芳老师参与人员全体教师
三、活动准备
1、参研人员对美术创意活动进行理解与设计
2、自定关于美术创意活动的教学设计
四、活动过程
1、全体教师编写教学设计
2、教研组成员挑选优秀活动设计
3、两节优秀课公开展示及研讨
4、听课后,挑选一节比较优秀的实践教学活动,再次改进
5、优秀活动方案再次进行第二次的公开展示及研讨
五、活动资料1第一研活动设计共19份2第二研活动设计共2份一一李霞《漂亮的小乌龟》,吕明珠《手型创意》3第三研活动设计共一份一一吕明珠《手型创意》4活动照片
六、活动反思在活动中,表现出了我们教师在美术创意活动中的严重不足,理解有误,而且没有创新所选择的方案都比较普通,且没有新意没有根据我们幼儿园的现实情况进行选择性的挑选以至于在实践教学活动中,问题很多比如李霞老师的《漂亮的小乌龟》,在锅盖上画画,是比较新颖,但现实操作起来,并没有那么简单画不上,颜色效果不佳最终还是用了不锈钢的小碗来画但是,教师让幼儿在上面用颜料画线条,那么颜色是有了,但图案,引不起幼儿创作兴趣吕明珠老师的《手型创意》活动方案,看上去是很好,但现在上起课来,用投影仪的方法也不太好,背景过于花,显不出手型的明显用报纸去画,小朋友无法将立体的手型与平面的拓印很好的结合起来所以上了两次后,还是无法突破影子的印画老师们在听课过程中,各抒己见,发表了自己的想法,对上课起到了点睛之笔的作用在美术方面我们教师的结合素质还是有待提高,与实践的磨练的李霞《漂亮的小乌龟》吕明珠《创意手型》创意美术活动方案5活动目标
1、感受铅笔花纹的多样性,初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳,提高自我表现的愿望
2、能与同伴协调合作,友好交流,体验分工合作的乐趣
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力
5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣活动准备老师自制铅笔图示5幅,大张卡纸5张,剪刀、双面胶若干,装饰材料若干,毛笔、水粉颜料、调色盘等活动过程
一、欣赏铅笔,感受铅笔花纹的多样性
1、打招呼入座,3个幼儿一组出示铅笔老师手上有什么?(铅笔)平时用铅笔干什么?(写字、画画等)
2、仔细观察铅笔的花纹
(1)今天老师带来了很多铅笔,都不大相同,等会每个幼儿自选一支你最喜欢的铅笔,看看图案有什么不同?
(2)每人一支铅笔,说说你的铅笔上有什么图案?幼儿说,教师出示图片
(3)出示老师制作的铅笔图示、
二、小小设计师这些铅笔都是别人设计的,今天我们也来做一回小小设计师,来设计铅笔
1、观察提供的材料,该如何制作?(按图示剪下圆锥形粘成帽子,然后进行装饰;卡纸两边剪下两个圆,模特手臂从里面伸出来;设计师开始在模特身上画画)
2、讨论谁愿意做设计师?谁来做模特?提醒幼儿一个好的设计师如果没有一个模特来穿,再好的设计也没用
3、幼儿三人一组,分工合作提出要求毛笔蘸一种颜色后不能蘸别的颜色,如果要换颜色,毛笔洗干净后再蘸别的颜色、
三、铅笔秀(音乐快乐崇拜)一组一组出场展示走秀,让幼儿说说设计的图案一起感谢给你们掌声的观众,铅笔展示会到此结束,谢谢大家的光临!创意美术活动方案6【活动目标】
1、认识番禺土特产一一莲藕,通过观察、讨论,发现莲藕内部纹路特征
2、能大胆地根据莲藕的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画,体验创作的快乐
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品【活动准备】
1、莲藕若干个,菜板、菜刀各一
2、旗有颜料的抹布若干,盘子、纸张若干【活动过程】
1、谈话导入师“你知道莲藕是番禺哪个地方的特产?”师“你们吃过莲藕吗?是什么样子的?”引导幼儿认识莲藕是万顷沙的土特产
2、出示准备好的莲藕,激发幼儿的探究欲望师“那莲藕里面是什么样的呢?”引导幼儿大胆进行猜测,请幼儿说一说
3、验证猜测结果教师现场切开莲藕,请幼儿进行观察、交流,发现莲藕内部特征
4、制作彩印画1引起幼儿对莲藕内部纹路的兴趣,加深印象师“你看到的莲藕切开后是什么样的,你喜欢里面的花纹吗?”鼓励幼儿发表自己的意见与他人进行讨论、交流2出示印有莲藕内部纹路的图画请幼儿观察并猜测做画方法,然后进行介绍3介绍活动材料和要求4幼儿操作,教师巡回指导作画步骤选择自己喜欢颜色,将莲藕平的一面蘸上颜料,然后用力在纸上按下,再垂直提起,多次选择进行组合,边印边进行构图
5、欣赏作品、交流作画感受鼓励幼儿间相互欣赏并大胆向同伴介绍创意美术活动方案7活动目标
1、参与调制吹泡泡游戏的肥皂水
2、观察肥皂泡在阳光下的色彩变化
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力
5、培养幼儿的技巧和艺术气质活动准备
1、大班幼儿关于彩虹绘画作品
2、调制好的肥皂水一瓶;记录用的白纸一张;彩色油画棒一盒;用于调制肥皂水的小罐子;配好比例的洗洁精、水各放于小瓶子中;吸管若干
3、幼儿用书第11〜12页活动过程
一、欣赏彩虹的图片,引发对彩虹的讨论
1、翻开幼儿用书第11页,认识彩虹教师看看画面上有什么?那看见过彩虹吗?彩虹有哪几种颜色?你喜欢彩虹色吗?请说说原因
2、出示彩虹的想象画,展开合理的想象教师老师找了很多关于彩虹的画,看看这些彩虹像什么?(弯弯的桥、美丽的彩带)
二、和泡泡追逐游戏,发现泡泡身上的彩虹色
1、教师吹泡泡,和幼儿一起玩耍,引导幼儿发现泡泡身上的彩虹色教师彩虹有着七彩光,大家都很喜欢那么我们身边有没有彩虹色呢?让我们一起来找一找
2、幼儿集体记录泡泡的颜色教师这些泡泡都是什么颜色的?请你把看到的画下来
三、自己动手调制肥皂水,制造彩虹
1、观察教师调制肥皂水的过程,尝试调制肥皂水教师你想玩吹泡泡的游戏吗?让我们自己动手,调吹泡泡的肥皂水
2、在阳光下玩吹泡泡游戏,体验彩虹色的美丽教师知道泡泡是怎样吹出来的吗?(教师示范拿吸管蘸一点肥皂水,再轻轻吹出来)幼儿自由结伴,在阳光下玩吹泡泡的游戏,观察泡泡上的色彩,看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同,对着暗处和亮处有什么不同活动延伸找一找还有那些像彩虹的东西,找到了投放到科学区,自主进行探索(如对着阳光观察光盘,发现彩虹的颜色)创意美术活动方案8活动目标
1、体验制作活动的乐趣
2、在做做玩玩中发展幼儿的动手能力
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力
5、培养幼儿的技巧和艺术气质活动准备蛋壳、熟鸡蛋和熟鸭蛋、双面胶、彩色纸、毛线、各色颜料、彩泥、剪刀和魔术棒活动过程
1、教师手持魔术棒,以变魔术的形式导入活动(用棒点击托盘,让个别幼儿上来看看变出了什么?)
2、“你们想不想做魔术师呢?”“那好,老师为你们准备了一些材料,有各色彩纸、颜料、彩泥,还有毛线等等,希望你们把这些蛋变成新的东西,并且你要告诉好朋友或者客人老师,你是怎样变的?用的什么东西变的,好吗?”
3、幼儿制作,教师巡回,帮助并鼓励幼儿幼儿向客人老师或和同伴介绍并展示自己的作品创意美术活动方案9活动目标
1、学习正面人物的画法,复习背面人物的画法立体构成)、创意绘画、装饰绘画、纸雕、手工制作等初中:三大构成、创意绘画、手工制作高中三大构成、装饰绘画、纸雕、手工制作
三、所需材料三大构成卡纸、勾线笔、针管笔、水粉颜料、小狼毫创意绘画水粉颜料、勾线笔、水粉笔装饰绘画丙烯颜料、针管笔、油画框(成品布已经框好的)纸雕铜版纸、剪刀、白乳胶手工制作待定
四、成果展示
1、校内的文化节活动中参展、交流
2、充分发挥外界资源,与多种媒介沟通,鼓励学生参加社会上举办的比赛、展览,以及国际交流合作项目等创意美术是训练学生思维的一个培养兴趣的课程让学生用自己的心、自己的思想去画想象出来的世界!美术素描班材料购买清单1,静物灯2个(两个教室各一个)
2、合理安排画面,体现游戏的快乐场景
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣活动准备
1、油画棒、画纸
2、教师范画活动过程
一、出示手工剪纸手拉手做游戏的作品
1、出示手工作品,没有完善好作品教师:你们瞧,钟老师今天带来了什么?你们还记得吗?(小朋友手拉手做游戏)我们来仔细看看这些小朋友是怎么样手拉手做游戏的?(引导幼儿观察手拉手做游戏的人物动态)
2、示范装扮拉拉手做游戏的作品教师你觉得这手工作品漂亮吗?我们可以把它打扮的更漂亮!我们一起来试试,看看怎么装饰起来更漂亮!(教师用油画棒在黑板上示范,把手工作品添上表情,头发学习画人物的表情)教师小结这件作品,手拉手做游戏看起来真漂亮,添上表情,装饰好后更漂亮了,我们画画的时候也可以像打扮这些作品一样,用不同的方法装扮漂亮
二、教师出示范画,教幼儿如何画人物动态教师老师这里也带了一幅画,画的是小朋友手拉手做游戏的故事教师我们一起来看看怎样画出来的呢?(教师引导孩子仔细观察画面中的人物动态,并示范画出来)教师我们一起来看看这些人物是如何画出来的(教师示范人物的正面画法和反面画法)教师小结看了拉拉手做游戏画面,小朋友们平时也会和小伙伴一起做游戏,你们开心吗教师今天我们也来画一画,把我们拉手做游戏时的情景画出来,画画的主题叫做“拉拉手做游戏”
三、发放绘画材料,画纸、油画棒
1、教师小朋友们画之前我们要先想一想我们平时和小伙伴们做游戏的情景,然后再开始画
2、教师巡回指导,提醒幼儿注意颜色搭配,和画面布置,引导幼儿丰富画面教师我们画画的时候,可以把画面装扮的更漂亮,把你画的故事添上场景,这样你的画面就会更漂亮了
3、教师对画的好的一些画进行点评,指出优点和不足之处,让幼儿更有喜欢画画!
4、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上
5、活动结束,整理桌面创意美术活动方案10为全面实施素质教育,提升幼儿的审美和创造能力为了树立幼儿自信心,培养孩子文化艺术素质和审美情趣,让孩子们展开想象的翅膀,尽情挥洒创意,苗苗幼儿园特组织师生和家长一起参加“童话之星”全国幼儿创意美术大赛活动,具体活动方案如下参赛作品的类型和要求
1、以发挥小朋友想象力展示个性为作品主题,形式不作限制,可自由发挥
2、各类绘画、书法、手工(如玩具制作、黏贴、泥塑)
3、以个人、亲子、集体形式创作均可
4、作品规格绘画50cm_30cni以内(采用小规格a
3、a4作品)作品内容反映幼儿的现实生活以及校园的课程教学活动:作品形式可以是多样化的、具有创意性表现特征的绘画
5、用易腐烂的豆类、米粒等制作的作品及手工立体作品须拍成照片参赛
6、参赛作品须在右下角贴上参赛卡,电子作品须在拍照前贴好评选标准以创意、原创性、线条造型、色彩、构图作为评分主要标准,评委会由幼儿园教师集体评选选好后上传至大赛组委会奖项设置一等奖6名(大、中、小班各2名)二等奖15名(大、中、小班各5名)三等奖24名(大、中、小班各8名)创意美术活动方案11(-)幼儿创意美术活动所谓幼儿创意美术活动是指以主题为线索、以幼儿为中心、以经验为基础,整合多种美术表达形式来新颖独特地创造艺术形象,陶冶情感、发展自我探索能力的美术活动区别于传统的幼儿美术活动,幼儿美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能,而是把重点落在“创意二字上,即在幼儿已有经验的基础上,为幼儿提供全方位的支持,鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想,大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象,在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感也就是说幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力-主题背景下的幼儿创意美术活动幼儿创意美术活动融入园本课程是将创意美术活动和我们的园本课程有机地整合起来,在幼儿创意美术活动中融入园本课程的内容,以课程中主题的推进为线索,以幼儿已有经验为基础,开展创意美术活动,通过活动丰富课程中主题的内容,并通过活动进一步推进课程中主题的深入发展,即园本课程是创意美术活动开展的大背景,它为创意美术活动提供素材和经验,而创意美术活动丰富和充实了课程的内容・问题的提出及研究的意义卢梭认为儿童创意活动是指“儿童通过自我发现、自我想象的智力活动来达到智慧的更高境界”斯腾伯格和卢巴特认为“创意性是对自身无限潜在能力的智力投资”吉尔福特的创意性五大领域中对创意有了这样的界定“流畅性、灵活性、敏感性、独创性、想象力自从20_年国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》以来,幼儿园课程的改革越来越园本化,幼儿园的园本课程建设日益成为各个幼儿园课程改革的焦点园本课程是以国家的法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿、幼儿园教师、家长和社区为主体构建的课程多年来我们幼儿园在形成以艺术为特色的园本课程道路上耕耘不辍,取得了很多的成果“美术欣赏提高幼儿的绘画水平的实践研究”、“艺术教育中幼儿创造性表征能力的实践研究”等有影响的课题都标志着我园在艺术教育美术方面形成了良好的研究基础和实践基础,尤其在幼儿美术教育的指导策略、表现手法、材料选择、学习方式等方面作了大量的实践研究,积累了丰富的美术活动课例,编撰了符合幼儿年龄特点的托、小、中、大幼儿美术园本课程,形成了富有特色的园本化美术课程,也使我园的教师在美术教育活动的开展和指导能力得到了很大的提高新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣,丰富他们的感性经验、启发他们用各种艺术手段表达自己的情感,感受表现美、创造美的乐趣为目标孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知,更把自己的体验和情感融入其中,美术活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地然而随着新课程的实施,我们的园本课程也存在着这样的现象1课程内容预设多、生成少,活动过程和表现形式缺乏一定的创意有的会简单地把和主题相关的美术活动内容放在课程中进行,没有考虑幼儿发展的序列和已有经验2表现结果过于随意性鼓励幼儿用图画、符号、剪贴等美术手段来记录他们的发现和感受,注重了创意忽视了美感表现,使艺术表现和艺术感受分离3表现手法和材料不丰富局限于绘画,其他的形式运用得较少选择的材料较少,常用的仍然是油画棒,多数表现在平面的纸上学习方式较单一,集体式的学习占主导,多为幼儿个体表现而创造力是幼儿与生俱来而又潜在的,美术活动是幼儿展开创造想象翅膀翱游的最适宜空间,幼儿美术活动应该是区别于那种刻板模式化的美术教育的我们提倡创意美术,目的是为了给幼儿提供一个宽松的环境,让幼儿有充分自主选择自己喜爱的表现方式的权力,让幼儿有探索寻找新的创作方法的权利,让幼儿有充分想象创造作品的空间新课程带着追求创新与超越的课程理念向我们走来它为我园原有的园本课程“三色课程”即保教基础、艺术拓展、兴趣探索课程提出了新要求,让我们用整合的理念、文化的理念、多元的理念、审美的理念、创造的理念来进一步完善和建设我们的园本课程让课程去适应孩子,满足幼儿自身的多样性、差异性和探索性,使幼儿获得真正的全面和谐的发展新课程要求幼儿的学习有两个转变
(1)变被动为主动
(2)变单一为多元新课程以主题活动的形式呈现,内容更是“以幼儿发展为本这都与我们园本课程的建构理念相同在主题活动开展过程中,对于幼儿园的美术教育已逐步强调与其他活动的整合,而不是单一的技能活动这种活动打破了学科的界限,强调课程的整合化,关注的是幼儿整合各种经验的再创造于是主题背景下的创意美术活动产生了它作为一种新形式正在悄然地走进我们的园本课程在近期有关的美术研究中,我们可以发现一些单纯注重技能的创意美术研究成果,缺乏真正符合新课程理念的幼儿创意美术研究内容和实施策略以往的相关研究都或多或少地流于研究的表面形式,缺乏研究过程中的实质内容,其培养的策略与一般美术活动的策略大相径庭,也没有积累大量的案例来供教师们学习和实践而所以本课题将从幼儿创意美术活动在主题背景下地开展、如何融入园本课程这一新视角进行实践研究,确立主题背景下幼儿创意美术活动的创意点,发现并尝试新的创意手法和材料,积累图像、文字资料,整理主题背景下幼儿创意美术活动融入园本课程的具体内容,实证创意美术促进幼儿创造力发展的作用因此,在幼儿创意美术活动中,教师应为幼儿提供更多的支持,让幼儿能够更好地运用相关经验,抓住“创意”这一特质,鼓励幼儿大胆想象,发展幼儿的观察力、思维力、想象力、创造力,促进主题的顺利发展那么,幼儿创意美术美术活动通过哪些途径来融入园本课程?在主题背景下教师应如何发现创意点引发幼儿的创意美术活动?创意美术活动如何为主题服务?在不同的年龄段不同的主题下应以何种形式开展创意美术?不同的主题都有哪些创意点?这都是—要重点研究的问题
一、创意美术活动融入园本课程的途径
1、艺术表现活动即以艺术表现活动为融入园本课程的途径我园的课程中每天下午都有艺术表现活动这一块面的内容,开展的形式也比较多样经常在欣赏的基础上鼓励孩子选择自己喜欢的材料和创作形式来表现宽松的氛围、宽泛的形式都十分适合开展幼儿创意美术活动例如欣赏了毕加索的《镜前少女》,孩子们就用线描画、蜡笔画、水粉画、剪贴等形式创作了《妈妈照镜子》,画面十分生动形象
2、主题创意活动室即以主题创意活动室作为融入园本课程的途径画画、做做、玩玩是孩子乐意参加的活动,主题创意活动室提供与主题相应的情境,激发幼儿表现的愿望,让幼儿能自主、自由地选择材料、形式来大胆表现,并在活动中产生愉快的情绪体验由于在自主的宽松的氛围中,幼儿更能积极大胆地进行想象和创作,因而是创意美术活动融入园本课程的一条十分重要的途径例如在开展小班的主题“苹果和橘子”活动时,主题创意活动室里就布置成水果园的情境,孩子可以按自己的意愿用团纸、撕贴、印章、彩泥、涂色等形式来让果树长出各种的水果
3、家园活动即以家园活动为融入园本课程的途径我园每月定期向家长开放活动这样家园活动不仅便于家长了解幼儿园的课程开展情况,也便于家长了解孩子在园的表现,增进亲子间的感情和交流越是年龄小的孩子越需要通过亲子的合作来体验创意、实现创意于是,整合家长资源,闪烁亲子创意的火花,就可以在定期的家园活动中展开例如中班十月份的家园活动中,就有《水果本领大》的美术创意活动,亲子创意的作品琳琅满目,“菠萝车”、“香蕉船”、“西瓜房”等让人应接不暇2,台布4条(2条白色台布必须要,其他2个是浅色,台布要大一号的)3,静物罐子纯色6个(大中小各两个)4,几何素描书60本(两个教室)5,静物素描书60本(两个教室)6,画板30个7,画架30个8,几何石膏体再加一组(另一个教室)9,张贴作品的泡沫板(好的作品张贴在墙上用)10,夹子30个创意美术活动方案220——20__学年第二学期创意美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好,并增加学生的课外知识,提高一定的技能,丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境,学校举办了美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下、活动目的:
4、区角活动即以区角活动为融入园本课程的途径区角活动是幼儿自主学习、自主探索的活动也是幼儿每天都要进行的活动,并且活动时间也比较充裕,活动的氛围很宽松,更能保证创意的迸发和完成例如在《我在马路边》的主题活动中,幼儿在美工区角里按自己的意愿选择各种材料制作马路边的房子,有的是用智乐高积木搭建的,有的是用牛奶盒制作的,有的是用橡皮泥和小棒构建的,布置在“街道”的底版上十分有创意
5、节日活动即以节日活动为融入园本课程的途径节日是幼儿生活的一部分,是教育幼儿的有利时机;幼儿园开展节日活动,对于幼儿的全面发展是十分有益的,它在幼儿园活动中也占有一定的位置因而我们可以通过节日活动去激发幼儿的创造意识,去发挥家长和社区资源的作用例如节日活动“大手牵小手”,就是在母亲节的时候举行的活动,其中有一个内容就是亲子创意活动《漂亮的裙子》,表现的形式各不同,有折纸、废旧材料组合、泥塑、剪贴、蜡笔淡彩等形式母亲和孩子在创作的过程中进一步融洽,同时也引发了创意火花的闪烁,开阔了孩子对创意的认识
二、主题背景下开展幼儿创意美术活动的方式-创意点于生活生活中有各种自然风景、城市建筑、人文环境以及公共设施等,范围极为广泛它具有内容丰富的特点,可以为幼儿的创意美术提供非常广泛的素材;主题活动模式抛却了割裂幼儿生活经验的弊端,这就使得幼儿容易从自身的已有经验出发进行创意表现因此,在开展创意美术活动中,教师一定要善于观察并发现幼儿对于生活中各种事物的关注点,并通过提供各种支持引发幼儿进行创意美术活动首先这丰富了幼儿的感受美教师带领幼儿充分感受大自然、社会生活、艺术作品中的美,如,带领幼儿嬉戏于自然美景中,引导他们欣赏鸟飞蝶舞、小桥流水、蓝天和彩虹、鸟语蛙鸣,使他们领略大自然的万千气象,无限风光;带领幼儿徜徉于优美的生活环境中,引导他们观赏整洁美观的室内布置、丰富多彩的节日装饰、色彩艳丽的绘画、造型优美的雕塑、生动有趣的玩具各具特色的亭台楼阁,这些都能激发幼儿理解色彩运用,增强幼儿感知体验,从而使幼儿真正学会色彩搭配的方法,提高绘画水平如中班主题《在秋天里》所进行的创意美术活动“树叶变变变”即为典型的由幼儿所关注的生活中的自然现象而引发的创意活动在这一主题中,通过近半个月的学习,幼儿已经知道了自然界中的树木分为落叶树和常绿树,落叶树一到秋天叶子就会飘落,到来年春天再长出新的叶片;而且通过音乐活动“捡落叶小朋友们对捡落叶也有了浓厚的兴趣,每天早上,都会有许多孩子告诉老师“今天上学的路上我看见银杏树落叶了,我捡了一片,像黄色的小扇子?,一次午间散步时,受几位小朋友的感染,全班小朋友和老师都加入到捡树叶的行列中去,将树叶带到教室中去后,教师又与小朋友一起讨论“有的小朋友认为梧桐树叶像手掌,你们说像不像?它还像什么?怎么让它变得更像一点?”在教师的启发引导下,幼儿想出了许多办法,比如叶子剪贴画、叶子与水粉组合画,还有的小朋友更为别出心裁,想到了以树叶为“模具”,将之拓印下来后再填画至此,“树叶变变变”成为了一个名副其实的创意美术活动一一材料、方式、主题等都由幼儿自主选择,所创作出来的作品不拘一格,充分地激发了幼儿的想象力与创造力而教师又不失时机地将幼儿的作品展示出来,使得“秋意更浓”,而幼儿对主题的理解也更为深入另外,在主题进程中可运用多媒体等现代化手段引导幼儿欣赏“现实美”一一多姿多彩的社会和自然环境;提高幼儿发现美、感受美、欣赏美的能力,为幼儿的美术创意活动提供素材新《纲要》指出“要引导幼儿接触环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣”1也就是说,要通过多种形式、多元化的手段来引导幼儿感受环境和生活中的美,丰富幼儿的美感体验,惟有如此,才能避免让幼儿的美术创意活动成为“无源之水,无本之木”,也就是说只有“胸中有丘壑”,才能“下笔如有神”-创意点于大师的艺术作品三至六岁的幼儿,喜欢画面上所描绘的物象完整,环境单纯而不杂乱在表现技法上,他们喜欢用笔简练、形象突出的作品对于造型奇特、形象美观的图案、色彩鲜明的动物、人物尤其感兴趣,而许多大师们的作品无疑是最佳的选择因此,教师可以遵循高度艺术性与幼儿年龄特点相结合的原则,了解他们的欣赏习惯和心理要求,结合他们的实际,选择一些他们能理解的大师作品来引发他们进行创意活动首先,我们选择形式新颖、内容丰富多彩的作品,如米罗的《人反鸟一石子》;蒙德里安的《棋盘》等抽象作品是一大内容在欣赏过程中,幼儿对抽象作品所作出热烈反应,他们对线条、形状和色彩的感受,他们就作品所表达的意象和情感表现所展开的丰富想象,让人惊叹!其次,选择具象性作品,如米勒的《伏乐加河上的纤夫》等一些作品,一方面儿童可以通过这些人物的神态和身体动作来感知作品所表现的主题,另一方面,也可以从人物所处的具体环境及整个画面的色调、构图等方面来感受作品的意韵其他还有莫奈的《日出印象》,修拉的《大碗岛的星期天》,梵高的《向日葵》,毕加索的《三个音乐家》等作品,都是可以选择的内容正是在注重幼儿的感受、体验及对大师作品的理解的基础上,引导幼儿去想象作品所表达的含义,从而在欣赏的潜移默化中,感染到了那种勇于表现,敢于创造的精神幼儿很自然地在自己的创作中就体现了这种大胆创新,因为他们知道“和老师的画面完全一样并不算好,要和老师的画不一样才是真正的好”也正是老师的循循善诱,增强了孩子们创作的信心给予幼儿多种形式的运用美、表现美的活动,促进幼儿的创造力发展在欣赏完名画后,提供丰富的操作材料和绘画工具,给予幼儿宽松式和游戏式的模仿和创造的机会如一次欣赏完莫奈的《日出印象》后,一幼儿把画面涂得黑黑的,在黑黑的画面上还夹杂着许多红色的物体和一些不象样的形体初一看真是乱七八糟,不仅擦脏了画纸,还划破了画纸然而他却兴奋地说“这是我画的恐龙时代,恐龙们为了争夺恐龙蛋展开了战斗,这是剑龙与翼龙在搏斗,这是三角龙在保护它的孩子小三角龙,这是?”让幼儿欣赏不是鼓励幼儿模仿,而是通过欣赏大师们的作品让幼儿产生自己会做得更好的信心和希望,进一步鼓励幼儿进行大胆创作让幼儿在区域活动、自由活动、户外活动中多欣赏一些贴近幼儿生活,深受幼喜爱,易理解的优秀作品(动物画、画面色彩鲜艳的作品、有趣的生活题材的画册)对提高幼儿的审美能力、绘画能力、创作表现能力是十分重要的其好处在于除了激发灵感外,还可以对作品的主题及美术知识有所了解,从而使幼儿能依据“美”的造型原则作出自己对作品的分析评价例如欣赏齐白石的《虾》、《蟹》、《青蛙》狄斯尼的《唐老鸭和米老鼠》、《白雪公主》;张乐平的《三毛》在欣赏这些作品时可以从形象、主题、作品类别、表现手法,内涵等方面加以介绍事实证明这样的活动对提高幼儿的审美能力,激发幼儿的学习兴趣是有较大作用,对于开阔幼儿视野,丰富生活,激发幼儿对“美”的向往与追求是大有益处的
(三)创意点于音乐、文学作品优美的音乐、文学作品能调动幼儿的多种感官进行体验,帮助幼儿感受理解作品;其丰富的体裁表现,优美的意境展现,生动有趣,幽默诙谐,幼儿欣赏、阅读后身心受到愉悦,从而激发了他们表达表现的愿望这里的音乐作品包括乐曲、歌曲等例如在大班主题“有趣的动植物”活动中,可以欣赏圣桑的《动物狂欢节》,在充分了解前几乐章与其表现的动物形象之后,剩下的乐章则让幼儿根据音乐的旋律、节拍、音高等进行大胆想象和创造,选用自己喜欢的美术材料和创作手法来表现狂欢节上的其他动物又如在大班“过新年”的主题活动中,让孩子们通过欣赏并演唱歌曲“欢庆新年”,感受歌曲所表达的非常欢快、热闹、喜庆的气氛,从而引发幼儿已有的生活经验和自己的联想创造,选用自己喜欢的材料来表现好多好朋友一起热热闹闹欢庆新年的场面,于是产生了泥塑(彩泥)、纸盘画、刮蜡画等多幅作品在“春夏秋冬”主题中,通过引导幼儿欣赏音乐作品《春雨》、《迷雾森林》等,让幼儿通过想象、通过心灵来体验春天的美、表现春天的美这里的文学作品主要指儿童文学作品和影视作品儿童文学作品题材广泛,内容涉及的领域广泛,充满想象和幻想的色彩,幼儿在童话世界里尽可自由遨翔,对促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用其中,绘本故事由于其具体形象、画面直观的特点更利于引发幼儿的创意如在中班《我爱我家》主题中,教师提供给幼儿漫画绘本“父与子”系列,孩子们特别感兴趣,就引导他们进行创意须编,从而在此基础上形成了“家庭大画册”一一幼儿用各种美术表现形式来“讲述”自己的家庭故事,表达自己对“家”的热爱另外还让幼儿欣赏绘本故事《爷爷本领大》,以此让幼儿做出了“爸爸本领大”、“妈妈本领大”的自制图书生动形象、情节有趣的卡通影视作品一直深深地吸引着孩子们,容易让他们理解内容,引发情感上的共鸣,自然也成为创意美术活动不可或缺的0例如通过美术兴趣小组的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,培养学生的观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观
二、活动时间每星期四的课外活动,小组成员必须准时到达美术教室
三、活动步骤美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性,因而学生非常喜欢参加但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击,教师和学生往往不能有始有终,保质保量地坚持到底要办好美术兴趣小组,教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行,将美术兴趣小组办的有声有色所以我觉得应该从以下几方面去着手
(一)、组织健全美术兴趣小组美术兴趣小组的成员不应该太多,大约10人左右,所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生活动要固定,每周两次,教师要做到精心计划,精心备课,精心上课,这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度
(二)、具体计划小组活动内容
1、教育学生要热爱集体,保护好公物不乱涂乱画,保持教室的清洁,干净卫生遵守课堂纪律有事要举手,养成良好的行为习惯和学习习惯适当结合一些手工来提高他们动手制作能力
2、依据学生特点,培养学生绘画方向有了一定绘画基础后,再以想象为辅引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来充分发挥他们好动,思维跳跃性强,善于模仿的特点养成对听到、看到,感到的事物进行思考的习惯先定好想象主题,然后用自己的想法用艺术语言一一线条、色彩等表达出来由于决大多数同学基础不是很扎实,在上课时让其先临摩,自己喜欢的作品而后培养学生记忆画,想象画等开设一些手工游戏相结合课使学生对美术产生深厚的兴趣
3、做好点评工作对每位学生每周作的画进行点评,让他们认识到自己的优缺点共同学习,共同进步从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣,初步感知美术与生活的联系一一美术对生活的描绘、对生活的美化
4、学生作品画到一定的时候举行小组赛作品进行现摩
5、鼓励学生配合班主任或宣传委员出好班级板报美化校园环境等使学习兴趣与应用相结合起来
(三)、定期举办学生作品展览举办美术展览,交流、回顾、总结学习成果,可以为学生提供表现自己实力,增强自信心作为教师则要精心指导,严格把关学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用对于一些才华出众、个性鲜明的同学,提供条件为他们举办联展和个展,努力培养出色的艺术人才
(四)、举行美术绘画比赛美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力到一定的时期,可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛,通过训练比赛,能够促进学生快速、准确、熟练的技能另外,我觉得可以适当地举行中外名画知识抢答比赛,这样,更能使学生产生极大的热情,对美术更加热爱,从而积极认真的去学习开展美术兴趣小组活动,真正使学生学有所得,老师应该做出很大的努力,勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色创意兴趣小组活动计划(20_—20_学年度第二学期)单位杨村第十中学组别创意美术兴趣小组指导教师赵娜创意美术活动方案3各位家长:金秋十月,举国同庆,为进一步培养孩子的创造力、想象力和动手能力,增进亲子间的感情,体验亲子合作的乐趣,我园将举行“庆国庆亲子创意美术制作”活动家长们可以利用国庆长假带孩子到大自然中玩耍,感受家乡的美、自然的美,并和孩子一起亲密合作,用各种艺术表现形式创作有趣生动的美术作品活动目的
1.在制作中,使幼儿感受家乡和自然的美丽2•通过亲子活动,感受亲子制作的乐趣3,培养幼儿自我展示、交流的能力4,培养幼儿审美情趣,体验自我创造的成就感活动内容托班、小班、幼儿手工制作要求家长与幼儿共同完成,利用各种废旧物品(如果壳、种子、布贴等物品)粘贴制作一幅以“迎国庆”或“美丽的秋天”为主题的画报中班、大班幼儿绘画展览要求家长指导幼儿利用各种艺术表现形式(如水彩、油画、拓印、版画、刮画等),创作一幅以“国庆节”或“美丽的秋天”为主题的绘画作品纸面要求8开画纸大小,背面写名字,作品上交后,统一打印名签活动时间10月1日〜7日亲子制作10月8日〜10日上交作品,交流展示10月13日~17日作品评选,优秀作品展览活动评比
1.评选出本次活动的优秀班级
2.评选出一二三等奖若干名
3.颁发获奖证书、奖品、并照相留念请各位家长积极参与,展现你和孩子的共同风采—路实验小学校幼儿园创意美术活动方案4
一、指导思想随着幼儿美术教育的改革和发展,教师教育理念得到了进一步更新和提升,经过上次美术欣赏教研活动的磨练,无论是教师还是幼儿,都觉得受益匪浅同时,在实践过程中,老师们对美术教学活动家的创新,也产生了很多的问题和困惑如何突破传统教学模式,从而更好地实践新理念?怎样正确认识与对待激发幼儿想象力与提升幼儿美术技能之间的关系??针对教师在实践中的困惑,以教研的方式探讨幼儿园美术活动中“创意”之教学策略,对教师的实际操具有现实的指导意义
二、活动目标通过集体研讨、小组互动、模拟实践等,引发教师对幼儿美术创意教育的深度关注和思考,并在研讨中积极反思,提炼教师群体智慧,梳理教师实践经验,为今后的教学实践提供支持和帮助
二、活动人员策划人楼剑波老师。