六年级《草原》教学设计

《草原》教学设计【教学目标】识记、掌握文中生字词的注音与释义L.有感情地朗读课文背诵第自然段

21.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情体会蒙汉两族人民之间的深3情厚谊激发学生了解西部的兴趣•揣摩优美的语句体会课文表达上的一些特点学习作者抒发情感的方法4【教学重点】引导学生随着作家的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面从而感受草原风光与人情的美好【教学难点】品味优美的语言体会表达方法L.通过学习此文引起学生认识西部、了解西部的兴趣2【教学过程】

一、导入新课同学们见过草原吗今天老师给大家带来了几张图片想不想看看出示图片欣赏着草原风景你想说什么，学生交流景色美丽、草原辽阔作家老舍先生笔下所描绘的草原又是什么样呢让我们一起进入学习板书《草原》

二、知识点学习.作者介绍1老舍年月年月日原名舒庆春另有笔名禁青、鸿来、非我18等99字舍2予3因S为—老19舍66生于8阴历2立4春父母为他取名“庆春”大概含有庆贺春来、前景美好之意上学后自己更名为舒舍予含有“舍弃自我”亦即“忘我”的意思北京满族正红旗人中国现代小说家、作家语言大师、人民艺术家新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》剧本《茶馆》老舍的一生总是忘我地工作他是文艺界当之无愧的“劳动模范二年由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害老舍被逼无奈之下1含96冤6自沉于北京太平湖年月中国现代文学长篇小说经典《四世同堂》由东方出版中心出2版017这是9该作自发表以来第一次以完整版形式出版.重点生词读写与释义教师利用多媒体课件先带领学生过一遍本课重点2字词读写下列生字毯陈裳虹蹄腐稍微字词释义渲染国画的一种画法用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果12勾勒用线条画出轮廓鄂温克我国北方少数民族之一“鄂温克”的意思是“住在大山林中的人们”

三、学习课文的第一段了解草原的美景学习文章的写法.读o课文第一自然段想一想当作者看到草原的时候感受是怎样的用直线1画出描写作者感受的句子出示“那里的天比别处的更可爱空气是那么清鲜天空是那么明朗使我总想高歌一曲表示我满心的愉快“这种境界既使人惊叹又J叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗“在这J境界里连骏马和大牛都有时候静立不动好像回味着草原的无限乐趣”.比较第一二两句你能否找到两句中的一对反义词读第一自然段思考这个问题高歌一曲1看到这里的天比别处的更可爱十分明朗空气清鲜所以作者想高歌一曲内心充满愉快的心情低吟奇丽的小诗2作者的情感为什么产生如此大的落差是什么使作者想高歌一曲又是怎样的景象使作者想要低吟一首奇丽的小诗呢在天底下一碧千里而并不茫茫师“一碧千里”是什么意思为什么说“并不茫茫”生“一碧千里”是说在天底下目之所及全是绿色可以说“放眼处处皆绿色:但因为草原的天空是那么明朗所有的景物看起来都十分清晰所以并没有给人以茫茫一片的感觉师我们来读一读下面作者描写草原景色的内容草原上的景色有哪些特点课件出示在天底下一碧千里而并不茫茫四面都有小丘平地是绿的小丘也是绿的羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际预设草原是绿色的生四面都是小丘平地是绿的小丘也是绿的到处翠色欲流而后紧紧抓住“翠色欲流”体会草原的绿色是那么富有生机本是静止的草原仿佛就要动起来整个草原仿佛是绿色的海洋小丘仿佛是绿色的波浪轻轻流入天地相接的地方草原是柔美的生因为那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际此时老师引导学生理解什么是渲染什么是墨线勾勒从而体会出绿色渲染就好比使用绿色的颜料在绿色的宣纸上着色产生的效果就是小丘与平地融为一体写出了小丘线条的柔美也写出了草原上绿的纯粹__“一碧”草原的美是动态的生作者不仅看到了小丘还看到了羊群羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花师作者写羊群的句子运用了怎样的表达方法这样写有什么好处老师马上追问学生这大花是印在绿毯上的吗作者为什么用“绣”这个词想象羊群在草原上还可以比作是什么有感情朗读第一自然段边读边想象自由读一一个别读在这样的景物描写中你能感受到作者怎样的情感看到这样的草原又怎么忍心打破它的宁静呢所以作者这种境界既使人惊叹又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗.总结第一段的写作方法2情景交融、抓住特点、按顺序

四、学习课文的第二部分了解蒙古族同胞的热情好客体会民族团结之美过渡老舍先生来草原的目的可不是来旅游的而是访问陈巴尔虎旗这一路乘车驰骋让老舍先生有了一种新的体验对草原有了更多的认识到底那是一种怎样的体验又看到了草原上怎样的景色呢读课文的第二自然段思考到底那是一种怎样的体验又看到了草原上怎.样的景色呢洒脱只要方向不错怎么走都可以草原的广阔有感情地读一读静寂听不见一点声音也看不见什么东西除了一些忽飞忽落的小鸟“走了许久看到了河”、“走了许久远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一一河”比较“走了许久远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一一河」了解标点不同表达的情感不同感叹号表达了作者的惊喜之情而句号却1不能把这样的情感表达出来通过体会作者的心情了解了看到了河离目的地也就不远了因为河岸两2侧水草丰美是最好的牧场牧民通常会把牛羊赶到这里放牧有感情地读一读.感受蒙族同胞的热情好客和蒙汉两族同胞之间的深厚情谊1过渡草原的景色太独特了人说一方水土养一方人这么广阔美丽的草原又会使生活在这里的人形成怎样的性格读课文的第二部分感受蒙族同胞的热情好客反馈自学习题课文描写等十几种风俗习惯都是为了表现蒙古族同胞的表现的主题1”远处的小丘上出现了一群马马上的男女老少穿着各色的衣裳群马疾2驰襟飘带舞像一条彩虹向我们飞过来这段中和两个词最能表现出蒙族同胞想要见到我们的急切心情J你说你的我说我的总的意思是民族团结互助这段话描写了的景象表3达了的情感J“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”这句话中的“天涯”指的是“碧4草”指的又是这句话的意思是其中和两个词最能表现蒙汉两族同胞之间的情谊

五、课堂小结辽阔的草原上铺展着如画的美景此时此刻更洋溢着蒙族与汉族人民之间深厚的情谊无论哪个民族都是我们中华儿女中的一员都深深地爱着我们美丽、伟大的祖国。