儿科护理技术奶瓶喂养 教学设计

ZntftangVocataMCctogicfSamATacMogy+教学设计方案©务拿舒拉科壬冷花;微课名称奶瓶喂养所属学科类别医药卫生大类所属专业类别护理类666302所属课程儿科护理课程类型专业核心课程主讲人庄新芝适用对象高职二年级学生所属项目社区小儿护理微课时长分钟6十二五规划教材《儿科护理技血》董选用教材授课地点儿科护理一体化教学中心文斌主编第四军医大学出版社所在院校枣庄科技职业学院所在院系医学技术系本微课内容选自全国高职高专十二五规划教材《儿科护理学》中的项目社区小儿教材分析护理，任务一小儿日常护理奶瓶喂养是儿科护理工作中的一项重要护理技术，目的是使学生能够进行奶瓶喂养，以保证婴儿合理喂养授课对象为高职护理和助产专业二年级学生学生经过先修课程及平行课程的学习，对临床护理工作有了初步的认识她们知识水平较高，求知欲望强烈，有较强的操学情分析作能力，己具备护士的基本素质通过本任务的学习，学生能够熟练进行奶瓶喂养，更有利于培养及提高学生的职业道德素养教学方法任务驱动法、问题引导法、讲授法、情景仿真实践法.教学手段多媒体演示、电教视频播放、分组实训《奶瓶喂养》教学课件

1.《婴儿喂养》电教视频

2.校本教材《儿科护理操作考核评分标准》教学资源

3.校本教材《儿科护理实训报告》

4.校本教材《儿科护理习题集》

5.©寿左舒板觥由瓮，科按理t网络资源年山东省《儿科护理》精品课程网站2012皂ZaodiangVocataMCciigidSoraiT«Mogy咽/

一、教学背景本微课内容选自全国高职高专十二五规划教材《儿科护理学》中的项目一社区小儿护理，任务一小儿日常护理奶瓶喂养是一项临床常用的护理操作技术.对于不能进行母乳喂养的宝宝来说，奶瓶喂养婴儿配方奶粉是最佳选择，但是很多的新手爸妈不知道如何科学的使用奶瓶，这样会影响到婴儿健康，这就需要我们护士掌握正确的操作方法并对婴儿父母进行正确的指导

二、教学目标【知识目标】能够说出母乳喂养的禁忌症

1.能够描述奶瓶喂养的步骤

2.能够知道奶瓶喂养防止溢乳的方法.

3.【技能目标】能够熟练进行奶瓶喂养

1.能够教给婴儿家长正确奶瓶喂养

2.具备对婴儿家长进行正确奶瓶喂养宣教的能力

3.【情感目标】.能够在操作过程中关心、爱护婴儿，体现“以小儿的健康为中心”的护理理念

1.具备良好的学习态度和科学严谨的工作精神，注意保护婴儿的安全2具备良好的人际交往和沟通的能力，具备团队合作的精神

3.

三、教学重点与难点【重点】奶瓶喂养的步骤和手法【难点】操作中加强与婴儿之间的情感交流，对婴儿家长进行奶瓶喂养的健康指导

四、教学方法与设计【导入】©我们的实习同学在临床实习过程中会碰到许许多多的难题，这时一般求助于母校老师.因此我们将寿左舒板和儿科按理皂ZaodiangVocataMCctegtdSoraiT«Mogy费/这个场景记录下来，供高职二年级学生学习提出问题，引发思考

1.“有的新妈妈因为身体的原因不能进行母乳喂养，只能选择奶瓶喂养，如何给新妈妈们做健康指导成了我们的难题”学生积极思考，说出自己的难题.分析问题，导入新课2教师分析问题，并进行简单介绍对于婴儿来说，母乳是他的最理想的天然食品是婴儿喂养的首选！应积极宣传并指导母亲克服困难进行母乳喂养但是母亲因为身体的原因，如患活动性结核病、精神病、心、肾疾病时将不能进行母乳喂养，这时婴儿配方奶粉是最佳的选择【讲授新课】正确的奶瓶喂养的步骤

1.

一、喂奶前准备

二、正确调配奶粉

三、奶瓶哺喂

四、喂奶注意事项由浅入深，展开教学

2.分别从喂奶前准备、调配奶粉、奶瓶哺喂、注意事项四个方面浅入深出，条理清晰边做边演示边讲解突出重点，突破难点

3.对于重、难点以及操作中的常见错误进行重点强调，并在微课视频中加以标示教学活动在高度仿真的儿科护理一体化教学中心展开，使学生处于较真实的工作环境中进行学习，能够使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性，也加深了学生对学习内容的理解和记忆【归纳总结】根据操作手法归纳总结操作要点，结合多媒体教学课件，用示意图展示，便于学生记忆对奶瓶喂养这项操作的步骤进行总结，并强调操作中应注意的事项【技能实训】分组练习学生人一组进行练习，老师巡回指导，及时发现并纠正操作上的错误小组成员之间互相2找出操作中存在的问题并加以改正皂©在左舒麻步至瓮科护理二ZaodiangVocataMCciigidSoraiT«Mogy费/j角色扮演当学生能够熟练进行这项操作后，小组成员轮流扮演婴儿家长，练习如何对家长进行奶瓶喂养的宣教和指导

五、教学评价展开课后实训和习题测验

1.本次教学内容的考核计入本课程期末技能考核中

2.

六、教学特色本课程贯穿工学结合理念，依据儿科护士的工作任务选取教学内容，将教学内容设计成教学项目，教学活动在高度仿真的儿科护理一体化教学中心展开，使学生处于较真实的工作环境中进行学习，能够使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性，也加深了学生对学习内容的理解和记忆，让学生在完成学习项目的过程中，岗位职业能力也得到逐渐完善，实现了“岗位引领，课岗直通”

七、教学总结与反思课堂气氛好、学生认真听讲、实训练习积极，教学效果好

1..为了提高教学效果，应尽量分组演示，但也因此给教师带来较大的工作量2。