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文本内容:
课题亿以内数的大小的比较时间主备人:课程设计修改和反思教学学习目标
1.掌握亿以内数的大小比较的方法,能正确比较数的大小
2.在探索亿以内数大小比较的方法的过程中,体验迁移类推的思想方法
3.在比较两个数大小的过程中,感悟数之间的内在联系,培养学生的数感教学重点探索亿以内数大小比较的方法教学难点位数相同的情况下两个数大小比较的方法教学设计【导】【教学提示】
一、复习旧知识,引入新课.课件出示复习题这一环节的目为谓件出示一-……・……|4351453I0K9!9894375M357的【在教于学让提学示生】结合具体的这数一,环说节清楚的目自师比较每组中两个数的大小,说说你是怎么比较的己的是在怎于么让比学较生这结合些数具的体大的小数的,说清楚自引导学生小结万以内数的大小比较方法己是怎么比较这些数的大小的课程设计修改和反思【学情预设】学生都能知道先比数的位数,位数多的数就大位数相同的就从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大,最高位上的数相同,就依次比较下一位,直到比较出大小为止
二、思
2.课件出示教科书P11例5O/■仕图京/Wrr[、下面是年几个雷求更我拔详启人效.单位:人12613X\ZAX;r4\Ii\./k|J/,叁田1ME2116100B#365«200608000\咬腐卜◎,触心、i F\vIFr9印度f M253634X606500#VI418540师你们会比较每两个国家到我国旅游的人数吗?这里的数都是亿以内的数,我们又该怎么比较它们的大小呢?这就是今天我们要学习的内容(板书课题亿以内数的大小比较)【设计意图】回顾万以内数的大小比较方法,唤起学生已有的知识和经验,为后面学习亿以内数的大小比较方法打下基础议
二、自主合作,探究新知
1.创设情境师谁来读一读2011年这几个国家到我国旅游的人数?你知道哪个国家到我国旅游的人数最多,哪个国家到我国旅游的人数最少吗?【学情预设】学生基于之前的知识经验,能感觉到哪个数比较大,哪个数比较小预设1:韩国到我国旅游的人数最多,因为这个数最高位是百万位,它有四百多万预设2印度到我国旅游的人数最少,因为这个数只有6位,是60个万和6500个一组成的
1.小组合作,自主探究1任意选择两个数进行大小比较,组内交流讨论【教学提示】2学生汇报比较结果和比较方法这个环节要让学生在汇报时利用【学情预设】因为是任意选择,学生的回答可能是将位数相同数的组成来充分说清楚他们的比较方的两个数相比较,也可能是将位数不同的两个数相比较,教师要有法以及为什么要从高位比起,还要让学意识地分类板书生了解先画分级线再比较大小这种方评.引导归纳法的优势1师刚才我们在比较两个数的大小时,出现了哪些情况?【学情预设】有的两个数的位数相同,有的两个数的位•数不同2师对于这两种情况,我们该如何比较两个数的大小呢?【学情预设】预设1位数不同的两个数,位数多的数就大预设2位数相同的就从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大,最高位上的数相同,就依次比较下一位,直到比较出大小为止预设3比较的方法跟之前万以内数的大小比较方法是一样的,只不过这里的数变大了教师根据学生的回答适时板书【设计意图】在这个环节中,教师通过创设开放的课堂,让学生运用已有知识经验和认识基础进行自主探索,经历尝试一一交流一一讨论一一总结的数学活动,实现学生知识经验有效地迁移和提升,从而掌握亿以内数的大小比较方法
三、自主练习,巩固提升【教学提示】第题教师注
1.课件展示教科书P11“做一做”第1题2意【提教醒学学提生示排】序的学生独立完成,指名汇报反馈,说出比较过程,教师适当指导顺序第2题教师注意提醒学生排序的顺序比较方法
2.课件展示教科书P11“做一做”第2题学生先独立完成,再小组内交流讨论,教师巡视指导
3.课件展示教科书P1415“练习二”第
1、5题这两道题都是比较两个数的大小,先让学生独立完成,再指名学生具体说一说每一组数是怎么比的【设计意图】通过独立完成基础练习,培养学生独立思考问题的能力,巩固大数的大小比较方法,能正确比较数的大小
四、课堂小结,畅谈收获师同学们,今天的数学课你们有哪些收获呢师生共同小结亿以内数的大小比较方法。