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文本内容:
第一课时Unit6Meet myfamily教学内容教学目标
1.能够简单介绍自己的家庭,如This is my uncle.
2.能够简单描述家庭成员,如He9s a baseball player.He looksstrong.
3.能听懂一些简单的指令,如Act likea…….并能按照指令做出相应的动作
4.会唱歌曲“Father andMother”教学重点听说认读四会单词family parents uncle aunt baby brother教学难点理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学挂图
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、播放第二册学生用书Unit2《Father andmother》的歌曲,让孩子边唱边表演
2、教师出示单词卡片,孩子抢答教师在黑板上画出family tree,请孩子把fathermother等贴在family tree相应的位置上,大声读一读
3、教师出示挂图(自己的家庭照片),用This is my….She/He is.…进行介绍和描述可参考的对话内容Whats your father My father is a doctor.Hes tail.He likessport.Whats yourbrother Hesabaseball player.Hes strong.He likessports.Whats your mother My mother is a nurse.Shes thin.She likesmusic.Whats yourfather My father is a driver.Hes fat.He likesplaying computergames.Whats your grandpa Hesa farmer.He likespainting.
7.听录音,跟读课文
8.看Lets learn(B)的动画课件,学习单词
9.教师出示本课时所学单词卡,让学生认读单词
10.学生给动画配音,用其他职业单词作替换练习
11.教师引导学生模仿从事各种职业的动作,教师发指令Act like…”
12.让学生看Let飞do的动画课件,边看边学说并模仿做动作
13.两人一组根据操练Lets do的内容,一人发指令,一人做动作教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇
(三)趣味操练(Practice)
1.猜猜看教师请一个学生上来表演人物,要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好,让其他学生猜He is a.../He,s.../He likes...
2.计时猜词竞赛每个小组5—6人,小组之间进行计时猜词比赛比赛规则教师准备好写有英文单词doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseball player的单词卡每个小组依次到教室前面参加比赛比赛前,小组内的第一名学生坐在椅子上,其他学生面对该名学生蹲在地上教师站在这名学生的椅子后面,手拿单词卡放在他的头上比赛计时3分钟,教师最好指派一名学生帮忙计时比赛开始,教师出示第一张单词卡,蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思,如果说出,视为犯规)坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词猜对计分并换人第二名学生坐在椅子上,继续猜词如有学生没猜对单词则不能换人,教师出示下一张单词卡让该学生继续猜,直到猜中单词时才可换人按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词,直到计时停止,比赛结束最后看哪个小组猜对的词最多,得分最多,哪个小组就获胜四扩展性活动Add-activitiesLets sing:《Myfather isa doctor》教师播放歌曲,学生学唱然后用其他词汇替换演唱歌曲,如“My motheris ateacher/5o板书设计:Unit6Meet myfamilydoctor,nurse,driver,farmer,baseball playerWhats your fatherMyfather isa doctor.作业布置
1.听本课的录音并跟读
2.把学到的歌曲唱给家长听课堂小结本课时主要学习五个表示职业的单词doctor,nurse,driver,farmer,baseball player及询问某人的职业及回答的句型What,she/she教师通过歌谣、歌曲和游戏来复习与本课时有关的单词,通过谈论家庭引出家庭成员的职业第五课时教学内容教学目标
1.能听、说、认读本课句型Is this your fatherWhat,s yourmother He looksstrong.并能在情景中运用
3.能听懂、会说本课对话,并在实际情景中运用
4.理解会说Let,s chant部分内容教学重点句型Is thisyour...Whats your...He looks...教学难点句型They lookyoung.Are they farmers教具准备
1.不同人物的图片
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
4.学生带父母亲的单人照和家庭相册
5.教材相配套的教学挂图教学过程一热身/复习Warm-up/Revision
1.教师出示单词卡,让学生认读单词baseball player,driver,doctor,farmer,nurse
2.Lets dAct likea teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.二呈现新课Presentation
1.教师提问What,syourmother/father学生回答问题后,继续问其他学生
2.Lef schant听录音,学歌谣可采用一问一答的形式唱歌谣
3.教师出示一人物图片,说Look!He looksstrong.教师出示另一张人物图片问Does helook strong引导学生I回答No.Helooksfat.教师再出示其他人物图片,让学生用He/Shekoks…来表达
4.教师找两个较瘦的学生到前面来,指着他们说They lookthin.然后教师出示一些图片,让学生说They look…
5.教师指着一学生家庭照片上的人物问Is thisyourmother/father启发学生回答Yes,she/he is.No,she/he isnt.
6.教师指着一学生照片上的两位老人说They lookold.Are theyyour grandpaandgrandma弓I导学生回答Yes,they aremy grandpaand grandma.教师再继续问Are theyworkers鼓励学生用Yes,they are.No,they arent.来回答
7.教师分别出示Amy的叔叔,姨,爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片,问学生Who are they
8.让学生观看教学挂图后回答问题出示uncle的图片问:Whos thisman出示aunt的图片问Is thisAmys aunt出示father的图片问Is thisAmys father出示mother的图片问What飞her mother出示grandpa和grandma的图片问Who are they Are theyfarmers
10.听录音,跟读课文
11.两人一组给对话中的人物配音
12.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习
(三)趣味操练(Practice)猜猜看
1.教师课前收集学生父母的照片,分别出示给全班学生看,让他们用句型Is thisyour...来猜照片上是谁的父母
2.教师每次找三至四个学生到前面来,小声告诉他们一种职业,让他们用肢体语言表现出来其他学生通过他们的动作表情,用Arethey…来猜他们所表演的是哪种职业
(四)扩展性活动(Add-activities)Try tochant.Work,work,work,work!People workevery day.Fathers work.Mothers work.Teachers work.Nurses work.Work athome.Work atschool.Work everywhere.Work,work,work,work!板书设计:Unit6Meet myfamilyHe looksstrong.Is thisyour...Yes,she/he is.Whats your...He/she is...作业布置
1.听Lets talk部分是录音、跟读,并读给家长听
2.吟唱Lefs chant部分的歌谣第六课时教学内容:教学目标
1.能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver.
2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征
3.了解C部分故事内容
4.了解英语国家有关生活习俗教学重点单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写教学难点Fm going to be a...教具准备:
1.图片nurse,doctor,farmer,driver
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片教学过程一热身/复习Warm-up/Revision
1.口语练习How manypeople are there inyour familyWho are theyWhat are they
2.让学生改编B部分的chant,然后表演出来教师对表现出色的应即使给予奖励二呈现新课Presentation
1.教师出示表示表职业的单词卡让学生认读,并贴在黑板上
2.做找朋友的游戏让学生把图片贴到相应的单词下
3.教师Im ateacher,but youare studentsnow.Whatareyou going to be教师指着图片提示学生Are you goingto be a driver引导学生说出Tm goingto bea...
4.教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇public servant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.
5.当学生说出Im goingtobeadriver,nurse,doctor,farmer时,问学生Can youspellthis word
6.看单词卡,拼读单词
7.教师在四线格中示范书写单词,学生在本上模仿拼写
8.教师出示Write andsay部分的内容,让学生看图独立完成短文
9.通过Read andwrite部分的动画来学习本部分的内容
10.学生小组为单位,模仿Write andsay部分表演,拿出自己的家庭照片,介绍自己的家庭三趣味操练Practice
1.拼读单词列队比赛将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母如Q,Z可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜
2.字母组词教师准备几套与本课所学单词有关的字母,让学生以小组为单位拼出单词,看哪组拼得又快又多四扩展性活动Add-activities
1.做Lets check练习教师播放录音,让学生勾出与录音内容相符的一项,录音内容为1Is thisyourgrandpaYes,he is.2How manypeople are there inyour familyThere arefive.3My auntisateacher.She ispretty.4Show methe word“brother”,b-r-o-t-h-e-r.5做Lets findout练习教师让学生看图找单词,并把单词写在横线上,看谁写得又对又快单词有doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby.板书设计Unit6Meet myfamily!nurse,doctor,farmer,driverWhat areyougoingto beImgoingtobea...
1.听Write andsay部分的录音、跟读,并熟练的朗读本部分
2.能流利熟练的拼读单词nurse doctorfarmer driver.课堂小结:本课时的主要语言项目是掌握nurse,doctor,farmer,driver四个四会单词的拼读和书写由复习职业单词的认读导入其拼写练习,有利于教学的开展,教学中教师注意对学生的书写进行指导和检查
4、孩子把自己的照片放在投影上,尝试用This ismy..・.She/He is.・・・进行介绍和描述
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示课件说“Do youknow thisismyfamily教师指自己的家庭成员说:教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端教师I havea bigfamily.Howmany people in myfamily学生回答再问How manypeople inyour family.鼓励孩子回答This ismy mother.This ismy father.They aremy parents.教师带读,学生练词教师把parents贴在family tree上相应的位置教师指自己的家庭成员说:This ismy uncle.This ismy aunt”并把两个单词贴在family tree上,说“My uncleismy father5s ormothers brother.My auntismy father9s ormy motherssister.”
2、播放配套挂图教师说“This isAmys family.How manypeople inAmys family.Who are they”指课件中的单词认读
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片,让孩子说说单词让孩子扮演Amy其他孩子表演Amy的家庭成员,孩子用“This is介绍家庭成员
4、进行Group work的练习,先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述家庭成员孩子仿照例子在小组中互相介绍然后学生到前面介绍
(三)趣味操练(Practice)
1、Listen toa song《Come andsee myfamily》
2、听一听,画一画学生相互描述自己的家庭成员,同组同学根据描述画出来看看描述的是否准确
(四)扩展性活动(Add-activities)边看视频边学唱《Come andsee myfamily》板书设计Unit6Meet myfamily作业布置:
1.听Lefs learn部分的录音并跟读2•画一幅自己的全家福,并试着用英语简单介绍自己的家庭第二课时教学内容:教学目标
1.能听懂、会说本课对话,并能在情景中进行运用
2.能听、说、认读本课句型How manypeople are there inyour family并能进行替换练习
3.了解英语国家的一些称谓方式教学重点熟练掌握句型How manyare there的用法并能在实践中运用教学难点理解Lets talk中句子的含义,并能进行初步的运用教具准备
1.配套生词的单词卡片
2.配套的教学挂图Unit4/B/Lets talk]
3、相配套的教学录音带
4、教师和学生的家庭照片教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)Sing thesong(上节课扩展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演单词抢答教师出示单词卡片,学生快速抢答教师少拿一张卡片,让孩子猜猜“How manycards in my hand”教师将卡片码成一沓,问How manycards in my hand教师将卡片藏在身后,问“How manycards inmy hand”
(二)呈现新课(Presentation)教师出示上一课Le/s learn部分的课件说:This isAmy飞family.How manypeople arethere inmyfamily Who arethey”引导学生回答They aremyfather,mymother,my aunt猜一猜教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问How manypeople arethere inmyfamily Who arethey”大家试着猜一猜,用句子:There are...people inthe picture.Theyare my....”来回答小组里进行猜一猜的活动教师让学生猜一猜自己的照片(把照片在孩子面前晃一下)问How manypeopleare there inmyfamilyo学生说There are6peopleinyour family.”教师说:“Myfamily has6members.”教师提问一些学生How manypeople arethere inthe picture将答案写在黑板上,再请孩子用My family has...members.的句型说一说学生在小组中进行问答练习教师指着人数较少的家庭说“That飞only3”学生跟读练习教师出示挂图让孩子边听边看但学生在最后一组对话发生疑问时,教师说“But,that飞only
6.“学生提出疑问时,教师指着小狗说“Gee,and mylittle puppy.”节puppy的含义再放录音,让孩子跟读课文小组分角色朗读给课件中的人物配音
7、Lefs count(本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲情况,教师为每组设立一个苹果树,随时根据学生的表现贴苹果评价)教师和学生一起总结问“How manyapples arethere onthe tree”引导学生回答然后看书中的练习,孩子两人一小组作问答练习
(三)趣味操练(Practice)
1、Whoarethey教师快速出示Amy的家庭成员照片,让孩子猜猜Whoarethey学生小组游戏
2、猜一猜一学生蒙上眼睛,几组学生分别clap hands、step feetknock atthe door,让孩子猜一猜How manypeople arethere四扩展性活动Add-activities小组活动相互了解一下同学的家庭情况运用句型How manypeople arethere inyour familyWhoare theyMyfamily has...members小组活动时更换自己的同伴,跟新同伴做对话板书设计Unit6Meet myfamilyHow manypeople arethere inyour familyWhoare theyMyfamilyhas7members.作业布置But thafsonly61听Lets talk部分录音,并跟读2课下继续调查你周围的同学,看看他们家里有多少人,分别是谁并做好记录课堂小结本课时学习情景对话及句型How manyarethere□新知呈现环节,教师由复习家庭成员的单词导入句型How many...arethere的教学,学生容易理解和接受由于该句型是孩子第一次接触,教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义,并指导孩子初步的模仿,运用第三课时教学内容教学目标:L能听、说、读、写四会单词father,mother,brother,sister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭
3.了解英语国家对运动和健康的关注教学重点熟练掌握四个单词的拼写教学难点单词的正确拼、读、写教具准备
1、本课生词的单词卡片
2.配套的教学挂图Unit4/B/Lefs learn]
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片教学过程一热身/复习Warm-up/Revision教师提问How manyboys arethere in our classroomHow many girlsarethereinour classroomHow manydesks arethereinourclassroom••••针对How many...学生在小组中进行问答练习Listen andact听一听,做一做教师说出家庭成员的单词,孩子听到后表演看一看,传一传各组的第一个孩子看卡片,向后耳语传单词,最后一个学生说出来,看看那个小组传得最快最准
(二)呈现新课(Presentation)教师出示Read andwrite部分的课件,问“What canyou see”学生根据情况说出家庭成员的单词教师出示词卡,孩子抢答单词,指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音(mother fathersister brother)教师板书四会单词,学生边拼读,便跟着老师书空练习每个单词,分别请每组一名同学拼拼,比一比谁拼读的熟练,快速教师遮盖单词,孩子试拼每一词在小组里进行拼读练习,学生互为小老师,互相帮助教师出示卡片,让孩子拼出相应的单词,哪组拼出的多奖励一个苹果标志,拼出的单词最多的组获胜教师贴出图片,问“Can youspell thesewords”学生回答并拼出单词教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中
6、出示单词,讨论书写中应注意的问题请学生板书字头,及时地纠正问题孩子自己拼写单词
7、学生独立填写Write andsay.的内容,填完后,大声读一读小组分角色朗读练习
(三)趣味操练(Practice)
1、听一听,猜一猜教师拼词,学生听完后猜出单词,比比谁最快,谁猜出得最多在小组中进行练习
2、拼一拼,传一传教师告诉每组第一个一个词,它必须以拼读的形式告诉其他同学,比一比哪组传得又快又准
(四)扩展性活动(Add-activities)教师出示图画“小熊lulu的一家“,学生用句型How manypeople arethere inlulusfamily Whoarethey等进行对话(一个孩子扮演lulu)对话完成后,让孩子把家庭成员的单词写在词卡上,请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁板书设计Unit6Meet myfamilyFather motherbrother sister作业布置1,听Read andwrite部分的录音并跟读
2.画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象,并用英语单词标记出来课堂小结本课时的重点是教学father motherbrother sister四个主要家庭成员单词的听说读写,学生能用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员单词的拼读操练易枯燥,教师注意发挥学生的学习自主性和积极性,开展各种竞赛,小组活动和游戏,教学形式活泼,让孩子在轻松的活动中习得语言第四课时教学内容教学目标
1.能听、说、认读单词:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业
3.能够听懂、会说句型What9syourfatherMy motherisa doctor.并能做替换练习
4.会唱歌曲Father andMother教学重点词汇doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.句型Whaf syourfatherMyfatherisadoctor.教学难点单词发音baseball playerMyfatherisadoctor.中的a”的强调教具准备
1.人物职业的图片
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
4.第四课时配套课件教学过程一热身/复习Warm-up/Revision
1.做“Whats missing”游戏教师使用词卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读,然后抽出其中一张,让学生再次认读后说出少了哪一张
2.教学歌谣可爱的homeHome是我可爱的家,墙上的picture美佳佳右边的woman是mother,左边的man是father.可爱的friend是谁呀?是我student人人夸
3.Sing asong《Come andsee myfamily》二呈现新课Presentation
1.Talk aboutthe family:Howmanypeoplearethereinyour familyWhoarethey
2.模仿老师说句子,做连锁游戏:Mymotheris thin,she likesmusic.What aboutyourmother/father/brother/sister...
3.教师指着自己说Im ateacher.再指着一名学生说He isa student.然后自问自答What5s heHe isa student.教师问学生What,s he引导他们说出He isa student.
4.教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片,问学生What,s he/she引导他们说出He/She isadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词
5.教师分别拿出画有baseball player和driver的图片,启发学生通过提问Whatshe/she来得知答案并学习baseballplayer,driver.。