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文本内容:
第二单元绿海林涛声第一课时教学内容听《美丽的喀纳斯湖》唱《银色的桦树林》教学目标
1.通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点
2.能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》感受歌曲美的意境
3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野教学重点用连贯的声音演唱歌曲《银色的桦树林》教学难点掌握歌曲中的切分节奏和后十六节奏型教学过程
一、导入师同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一-起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！
二、欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听听前设问听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？
1.根据学生的回答，出示精美的画面
2.出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用一啦、哒、噜II等衬词模唱主旋律在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫一喳喳喳喳II,进行简单的二声部发声练习
三、欣赏想象
1.导入古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对一喀纳斯湖II的赞美,诗歌、散文中到处都留有春的足迹有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来下面就让我们来听一首充满诗意的歌播放歌曲《美丽的喀纳斯湖》，请学生闭眼欣赏提问你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？
2.根据学生的回答，出示七言律诗《美丽的喀纳斯湖》，有表情地齐读
四、学习歌曲学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好律动，感知乐曲风格
1、看地球仪导入师今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）（多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏）
2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪（播放课件）师同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢思考你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）
3、学唱歌谱和第一段歌词师唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦入场券可是个神秘的小礼物哟！请大家翻到第10页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词
4、观看录象、处理歌曲师提问看了录象，你有什么感受吗？想说些什么吗？这样的情绪用怎样的声音来描述呢？（学生回答）教师小结，并提出要求用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林
5、生演唱第
二、第三乐段
6、学生合作表演歌曲
7、教师帮师生律动，感知乐曲风格播放伴奏音乐，这首乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧！
8、为乐曲伴奏教师为了能让这节目更出彩，我需要儿个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！（教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分）
9、师生合作、表演节目教师我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱
1.完整地欣赏歌仙，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律（点击课件）试唱曲谱，然后跟琴唱，最后完整整、熟练地演唱歌曲通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲
五、拓展向学生介绍学堂乐歌的历史背景和歌曲作者李叔同观看录象、引申环保教师银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什么呢？
六、总结美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！陶笛复习《故乡的原风景》第二段教学反思第二课时教学内容唱《绿色的祖国》教学目标
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式
2、欣赏《森林水车》，让学生感受水车轮子转动的声音
3、创编舞蹈表现歌曲，感受歌曲的意境教学重点初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱教学难点创编表现歌曲教学过程
一、师生问好、发音练习
二、导入
1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流
三、新授学唱新歌
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱
（一）分段学习歌曲同学们这首歌曲分为几段呢？我们一起来听一听（播放歌曲《森林的早晨》）歌词有三段，形象地描绘了植树造林以后一片生机盎然的景象歌曲为降B大调，四二拍，单二部曲式全曲节奏规整，旋律以小跳、级进为主，乐句与乐句的连接有时出现四度跳进，使整首歌曲颇具有进行曲风格
（二）学唱歌曲的第一段
1、随琴轻声哼唱第二段
2、完整演唱
3、指名唱、二人对唱等形式巩固歌曲
（三）学习歌曲第
二、三段教师针对学生在演唱中出现的问题及时给予纠正
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过
4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏
5、完整地欣赏歌曲，感受歌曲旋律特点和表达的意境
三、创编与延伸按歌曲中的色块提示，边唱边和同伴合作跳集体舞教师深入各组进行指导
四、欣赏《森林水车》
1、我们用歌声表达了《绿色的祖国》，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的美妙的声音
2、听赏《森林水车》
3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音
五、音乐游戏
1、教师宣布游戏规则我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边老师还要请一个小朋友来找一找，小兔臧在了谁身边在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌,可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻明白了吗？希望大家要遵守游戏规则
2、教师总结离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是变强，还可以用哪个词对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的＜o你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）也来画画，好吗？谁来用你的手势来表示渐强渐弱
3、结合游戏来演唱歌曲《绿色的祖国》
六、总结最后让一个人当选太阳，两个学生做小雨点和小鸟，其余学生做苗，伴随着音乐声，让我们一起在阳光雨露下愉快地成长吧！（播放音乐）陶笛复习《故乡的原风景》第二段教学反思第三课时教学内容听《森林狂想曲》教学目标
1、了解乐曲的曲式结构
2、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力
3、了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现，通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处”一起生活多愉快”的欢乐心情教学重点感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》教学准备多媒体、PPT教学过程组织教学
一、导入开门见山，激发学生的学习兴趣师今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？听到了什么声音？在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？（教师提示是在乐曲开始、结尾、还是中间？）生回答蝉声、蛙声、鸟声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处师大家再来听一听这神奇的声音听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效师谁能来学一学这好听的声音？生1:吹口哨学鸟叫（可能）生2学布谷鸟叫（可能）师他们学得太棒了！我们大家都来学一学好吗？可以用你们手中的小乐器学生即兴演奏、模拟蛙鸣鸟叫
一、新投
1、聆听乐曲《森林狂想曲》师大家学得简直比音乐家现场录的还像，老师都陶醉了音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？生仿佛来到了美丽的大森林师同学们请为这首乐曲起个名字（可能有《美丽的大森林》《森林的早晨》等）师同学们给乐曲起的名字真好听，音乐家也给它起了个好听的名字叫一一《森林狂想曲》
2、乐曲简介师同学们知道吗？台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵，并固定在森林中下蛋而政府为了经济利益，将森林部分地区开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走由于游牧鸟的体积很大，蛋孵化之后，老是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物，食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了一个多礼拜之后，只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长，季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷，身处饥饿，丝毫没有成长后来生态学家仔细研究之后，才知道是开垦森林的结果这位音乐家看到了这段故事，不禁热泪盈眶，眼看着生命就这样一个一个没有了，一种对自然的感动与保存之心油然而生为留下宝贵的森林原始声音，他邀请了荒野保护协会理事长徐仁修，跋山涉水，历时5年，深入热带森林，共收集蛙鸣、鸟叫、溪流近100种自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲让我们大家都来做保护大自然的小卫士吧！
3、听辩情绪师这首乐曲这么好听，下面我们就来听一听第一主题师这个主题的速度是什么样的？旋律进行有什么特点？教师播放第一主题（开始的A段）生速度稍快，旋律跳跃师大家用啦模唱这个主题，感受它欢快的情绪
四、听辨结构阶段目标听辨乐曲结构，了解曲式特点
1.记忆第一主题师现在我们在来完整地欣赏一遍音乐当听到第一主题时用一种动作表示，如拍腿或拍手等听听A主题出现了几次？教师播放全曲2次学生用动作表示第一主题，并回答共出现了7次师当听到主题A时，用“啦”模唱，再听一听还有几个和第一主题不同的旋律？教师播放全州3次学生用“啦”演唱主题A,并回答还有两个和第一主题不同的旋律
2.听辨多段体结构（可机动根据学生具体情况，听辨结构）师同学们听辨得非常准确，全曲共由三个主题交替构成我们分别用字母ABC表示三个主题现在我请两位同学来到前边，将三个主题曲式结构用字母排列出来其他同学听音乐表演（第一主题坐着拍手，第二主题起立二人对拍，第三主题可离开座位转圈等，音效部分模拟自然声音）除三个主题外，听到的声音用你喜欢的图案表现如仁教师播放全曲4次学生活动听音乐表演
五、听辨音色阶段目标分辨民族乐器一一曲笛和西洋弓弦乐器一一小提琴的音色魅力及演奏方式师这首乐曲的主题多次出现，欢快的旋律给我们带来了无尽的快乐那明快的音色你们知道是什么乐器主奏的吗？让老师告诉你们吧！乐曲主题是由两种不同类别的乐器主奏的一是民族吹管乐器一一笛子；还有就是大家非常熟悉的西洋弓弦乐器一一小提琴它们同属于高音乐器，音域很宽,高音明亮，表现力非常丰富现在老师播放两段音乐片段，你们听一听是用什么乐器演奏的？可以模仿一下这种乐器的演奏姿势教师播放主题A,播放主题人生主题A是用笛子演奏的，主题B是用小提琴演奏的师作者用笛子和小提琴一中、一洋两种乐器，轮流奏响主题，似一个热闹的开场白
六、创造师乐曲这么动听，你们能用自己的方式表现吗？教师提示学生可以自由组合，分组表现主题或音效因为时间关系我们只表现一个主题学生活动第1组律动表现第一主题第2组在座位上演唱主题并拍手伴奏第3组吹口哨模拟鸟叫第4组竖笛创造模拟动物界、自然界美妙的声音第5组奥尔夫节奏乐模拟动物界、自然界美妙的声音
七、展示师音乐家将自然界原音与音乐天然地结合在一起，我们也学他们，将你们喜欢的好听的声音与今天我们熟悉的主题结合在一起创作出更好听的《森林狂想曲》吧！学生分组创作插部主题（学生模拟鸟叫、竖笛模拟小鸟对唱、打击乐器一一蛙鸣筒模拟自然界声响等做为插部主题）乐曲组合展示A BA CA DA（可由学生安排顺序）
八、小结师让我们大家在这动听的乐曲的伴奏下，走进那神奇的世界吧！教师播放全川的flash动画陶笛复习《故乡的原风景》第二段教学反思。
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