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文本内容:
《清澈的湖水》教学设计
一、教学目标
1、认识12个生字会写二个字（扔、掉）
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背自己喜欢的部分
3、引导学生积累描写景色的词语
4、初步培养学生的环保意识和社会公德
二、教学重点通过朗读欣赏文中的景美
三、教学难点在欣赏景美的基础上，体会人美
四、教学过程
一、师生共唱导入新课
1、（播放歌曲《郊游》）让我们跟随欢快的音乐一起去郊游，好吗？多媒体出示一组图片我们沿着弯弯的小路，走过青青的草地，跨过小小的独木桥，来到一个美丽的湖边，小朋友，你看到了怎样的湖水？
2、随机揭题这节课我们一同来学习27课《清澈的湖水》（板书课题），伸出你们的小手和老师一起写课题
3、请一生读课题，指导“澈”的读音（个别学生“澈”的字音读不准，注意翘舌音齐读课题
二、整体感知自主识字
1、湖水美、文字更美，请大家把书翻到129页，放声读一读课文！哪个生字宝宝难读的打上记号多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通顺的
2、检查自读情况
1、课件出示生字看到小朋友读得这么认真，老师真高兴！生字宝宝也很开心！快跟它们打打招呼吧！大家自由拼拼读读请小老师领读
2、课件出示生字去掉拼音开火车读
3、青蛙跳伞真厉害！老师奖励你们一个小游戏青蛙跳伞卷扔跨欣赏
三、探究文本感悟美景
1、现在让我们划着船，去欣赏这一湾清澈的湖水请小朋友赶紧读读课文，比比谁最先把描写湖水清澈的句子找出来，用波浪线划出来
2、生读文找句子
3、课件出示句1湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦
1、生读句子教师随即点评
2、请生当小导游，小游客们向小导游提问预设1什么是山峦？2为什么说湖水像镜子
3、什么是变幻的山峦？
3、随机指导朗读
4、我们坐着游船在这像镜子一样的湖面上划行，朵朵白云乘着风从你身边飘过小朋友，此时你的感受怎样？
5、多么美妙的感受啊！小洁和我们的感受相同，她也觉得自己一一引读像在天上飞，又像在水中游
6、齐读这两句话
4、还有哪句话也在写湖水清澈课件出示句2呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
1、你们瞧，小鱼们多快乐呀！同桌表演读，一人做动作，一人读理解“跃”的意思
2、做快乐的小鱼，齐读这句话
5、多么迷人的风景啊！让我们在音乐声中再一起来读读这两句话，表达我们对这美景的无限喜爱
6、风景是美的，在同学们动情的朗读中老师更觉得是一种美的享受我们的船划呀划，放眼望去，你看到了什么？
7、课文中是怎么描写这些山峦的呢？这些句子藏在课文的第二自然段中，请小朋友拿出笔把他们划出来好吗？
8、课件出示看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好象正在赛跑呢
1、你喜欢这些山石吗？为什么？
2、请生通过朗读来表达自己的喜爱之情
3、理解“展翅欲飞”请生表演“展翅欲飞”的动作
4、这里有句话小朋友读读，你觉得课文中写的好还是这里写的好，为什么？出示看，那边的山石像青蛙，这边的山石像雄鹰，半山腰的山石像石兔、石龟
5、是啊！课文中的作者写得更生动，更具体，把一块块山石写活了像这样的句子你会写吗？课件出示湖水像一面镜子山石像一只正要跳起的青蛙白云像像
6、是呀，这形状各异的山石让我们百看不厌，让我们连着美美地读读这段话吧
四、指导书写
1、这节课，我们用明亮的大眼睛欣赏了美丽的湖光山色有两个字宝宝迫不及待地想和大家见面了，它们就是“眼晴”课件出示眼睛请你们用美丽的大眼睛仔细观察这两个字怎么写，呆会儿请你们当小老师教老师写，能行吗？引导学生仔细观察
2、你觉得哪儿要提醒吴老师的？
3、师范写
4、生书写
五、课堂小结这节课，我们带着明亮的大眼睛欣赏了湖水的美丽，山石的奇趣，（随机板书水美山奇），它们让我们深深的陶醉，课文还介绍了更美好的东西（板书）,下节课我们将继续欣赏这一湾清澈的湖水板书设计清澈的湖水山美石奇鱼乐教学反思本节课教学处处注意启迪学生的智慧，通过对峙来震撼学生心灵、启发学生思考是本课的一个亮点通过“攥”与“扔”的对峙，让学生去比较，去发现，学生的思维如泉涌,发表了十分精彩的看法通过“扔”前后湖水景色的强烈对比，形成理解的张力，震撼着学生的心灵，达到了学生心灵与文本和谐共振的境界。
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