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文本内容:
Unit6When was it invented(第1课时)
一、教材分析本课选自初中英语新人教版九年级
(2014)新改版谈论的话题是有关“发明”的话题要掌握的结构是被动语态本课时的教学内容是听力与口语相结合,重难点是词汇和短语教学
二、三维目标
1.知识和技能目标1)谈论重要发明的发明时间,发明者和用途2)了解薯条、茶和篮球的发明历史
2.过程与方法目标1)能运用所学知识练习被动语态的句式2)能用所学句型进行交际练习
3.情感、态度和价值观目标充满想象力,善于观察事物,面对难题,用积极的态度解决,发挥创造能力,认识世界,改变世界
三、教学重点单词,短语和句型
四、教学难点运用被动语态谈论重要发明的时间、发明者和用途
五、教学策略通过谈论重要发明的练习,充分掌握被动语态的用法.
六、教学准备多媒体课件教科书课前预习学案
七、教学环节Step1leading-inTell the students somethingabout TomasEdison andhis inventions.Get the students tobrainstorm someother inventionsand theirinventions.(设计说明本环节以发明家爱迪生为切入点,引入本课的话题和重点句型,让学生通过听,说,看的形式,在教师的提示下自我发现并关注目标语言的形式和用法,同时呈现文中的部分生词和短语,为学生阅读扫除障碍)Step2listening
1.Get the students toguess whenthe inventionsin thepictures were invented and ask themto read the dates individuallyto makesure theycan makeit.
2.Play thetape forthe firsttime andget the students tomatch thedates with the inventionsandthen checkthe answers.
3.Play thetape forthe secondtime and ask thestudents to read afterthe recordingso astobe familiarwith thenew sentencestructures.(设计说明先引导学生通过猜测的方式来谈论听力材料中出现的日期,再通过检测学生对年份的读法扫除听力过程中可能出现的障碍)Step3practiceWrite downthe inventionsaccording tothedatesor inventors.
1.
18852.
18763.19271976(设计说明本环节通过小测验检测学生对听力材料及重点词汇和句型的掌握情况,同时检测对新单词的掌握)Step4pair workGetthem totalk aboutthe elatesand usagesof differentinventions toconsolidate thelanguagegoals.Questions:When wasthe carinvented Who was inventedit Whatis itused for(设计说明本环节旨在通过口语练习巩固学生对目标语言的掌握,同时引出一个新结构be usedfor.)Step5summaryAsk thestudents toreview whatthey havelearnt inthis part,then the teacher maygive abriefsummary.(设计说明通过让学生对本节课重点内容进行简单小结,帮助学生理清思路,形成清晰的概念,同时鼓励学生勤于思考,培养创新思维能力)Step6homework
1.Write apassage abouta new invention and introduce it.
2.Do somerelevant exercises.(设计说明运用并拓展本课时所学知识,让学生在写作中进一步巩固所学知识,并掌握本课时的新词和短语)
八、板书设计Unit6When was it invented
1.When was it inventedWho wasit invented by Whatsitused for
2.The PassiveVoice Be+动词的过去分词形式be used for doing sth
九、教学反思本课主要话题是谈论重要发明的发明时间、发明者及用途主要练习被动语态的句式用法难度较大,但是学生们对发明话题很感兴趣,所以学习积极性很高Unit6When wasit invented(第2课时)
一、教材分析本课选自初中英语新人教版九年级
(2014)新改版谈论的话题是有关“发明”的话题要掌握的结构是被动语态本课时的教学内容是听力与口语相结合,重难点是词汇和短语教学
二、三维目标.
1.知识和技能目标1)谈论重要发明的发明时间,发明者和用途2)了解薯条、茶和篮球的发明历史
2.过程与方法目标1)能运用所学知识练习被动语态的句式2)能用所学句型进行交际练习
3.情感、态度和价值观目标充满想象力,善丁观察事物,面对难题,用积极的态度解决,发挥创造能力,认识世界,改变世界
三、教学重点单词,短语和句型
四、教学难点运用被动语态谈论重要发明的时间、发明者和用途
五、教学策略通过谈论重要发明的练习,充分掌握被动语态的用法.
六、教学准备多媒体课件教科书课前预习学案
七、教学环节DISCOVERING LANGUAGE.Look atthe screenand completethe questions.Let thestudents doitby themselveson theirbooks,andaskone toshow hisanswers tothe class.The answersare1It was invented in
1876.2It isused fortraveling.3It isused forseeing in the dark.4It isused forserving reallycold ice cream.
1.Complete the following questions;using theword cues;make necessarychanges.Letstudents doit by themselves andthe teachermove aroundthe classroom,give themthe necessaryhelp.Check theanswers
1.invented
2.drinked
3.produced
4.brought
5.traded DEVELOPINGSKILLSListen and choose the best response to what you hear.First listenonly,then doit thesecondtime.
1.Listen toMiss Greens lecture and decide whether thefollowing statements are true orfalse.Make theanswers byclass themselves.
2.Work inpairs.Interview thepartners inyour group,ask themsome questionsand writedown,then reporttothe class.Read thepassage andchoose thebest answersTellthestudentstoreadthe dialoguescarefully,and thinkit over,then completeit.First askthestudentstalk abouthis orher answerswith classmates.Check theanswers:4b.
1.wereinvented
2.were brought
3.was locked;rang
4.were telled;broke
5.were eaten;liked4c.was invented;was born;worked;learned;wasinvented;was said;was usedhomeworkWrite apassage abouta newinvention and introduceit.
1.Do somerelevant exercises.设计说明运用并拓展本课时所学知识,让学生在写作中进一步巩固所学知识,并掌握本课时的新词和短语语法
(一)语态分类英语动词有两种语态.,主动语态和被动语态主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者如They willbuild anew bridgeover theriver.(主动)A newbridge willbe builtover theriver.(被动)汉语中常用“被”、“给“由”、“受”等词用来表示被动,而英语用助动词be+及物动词的过去分词构成
(二)被动语态的时态、人称和数的变化主要体现在be的变化上,其形式与系动词be的变化形式完全一样一般现在时am/is/are+done一般过去时was/were+done一般将来时shall/will+be done一般过去将来时should/would+be done现在进行时am/is/are+being+done过去进行时was/were+being+done现在完成时have/has+been+done过去完成时had+been+done将来完成时shall/will+have been+done过去将来完成时should/would+have been+done[注]被动语态没有将来进行时和过去将来进行时
八、板书设计.Unit6When wasit invented
1.When wasit inventedWho wasit invented by Whatsitused for
2.The PassiveVoice Be+动词的过去分词形式be usedfor doing sth
九、教学反思.本课主要话题是谈论重要发明的发明时间、发明者及用途主要练习被动语态的句式用法难度较大,但是学生们对发明话题很感兴趣,所以学习积极性很高反思这堂课的教学,我认为优点有以下几点
1、从学生熟悉的话题入手,引导学生理解课文;本节课教师从学生熟悉的发明话题入手与学生进行讨论,学生接受,全员参与,很好的调动了学生的学习热情,为整节课做好了铺垫通过第一遍听录音回答简单问题,到第二遍听进一步回答问题,再到最后听并跟读,教学设计有层次性,由简到难,由浅到深,引导学生一步步进行学习
2、利用点读笔做听读训练,方便高效,学生喜欢;在学习单词和课文的环节,我利用点读笔的功能让学生听录音进行学习,由丁点读笔发音清晰纯正,因此听得清,模仿得也好学生最后朗读的时候不仅有声有色,表情也自然而然带了出来由于模仿效果好,学生有了自信,特别是我利用点读笔下去到学生中间点读的时候,很多学生非常兴奋,声音洪亮整齐地到读课文课堂气氛非常热烈合理利用点读笔的功能,可以有效提高学生的学习效率,学习效果和学习热情小学生处于学习英语的初级阶段,对正确的语音语调和语流中典型发音特征规律的了解和掌握学习对其以后的听说学习影响非常大教师应注意在这些发音方面做处理帮助学生掌握这些发音规律
3.与学生积极进行了交流尤其是小组学习过程和展示过程中,教师做到了很好的指导和精讲点拨,做到了三讲三不讲教师的评价及时到位,评价语比较丰富时间把握比较紧凑,均衡分配了单词和课文的学习时间和教学内容Unit6When wasit invented第3课时
一、教材分析本课选自初中英语新人教版九年级2014新改版谈论的话题是有关“发明”的话题要掌握的结构是被动语态本课时的教学内容是听力与口语相结合,重难点是词汇和短语教学
二、三维目标.
1.知识和技能目标1谈论重要发明的发明时间,发明者和用途2了解薯条、茶和篮球的发明历史
2.过程与方法目标1能运用所学知识练习被动语态的句式2能用所学句型进行交际练习
3.情感、态度和价值观目标充满想象力,善于观察事物,面对难题,用积极的态度解决,发挥创造能力,认识世界,改变世界
七、教学重点单词,短语和句型
八、教学难点运用被动语态谈论重要发明的时间、发明者和用途
九、教学策略通过谈论重要发明的练习,充分掌握被动语态的用法.
十、教学准备多媒体课件教科书课前预习学案
七、教学环节.DISCOVERING LANGUAGE.Look atthe screenand completethe questions.Let thestudents doitby themselveson theirbooks,andaskone toshow hisanswers tothe class.The answersare
1.invented;2help;afford;3mine;take.
2.Complete thefollowing questions;using theword cues;make necessarychanges.Letstudents doit bythemselves andtheteachermove aroundthe classroom,give themthe necessaryhelp.Check theanswers3c.floor;two;the ball;basket youngpeople;200James Naismith;December211891;Berlin;1936;basketball;basketballDEVELOPING SKILLS
1.Listenandchoose thebestresponsetowhat youhear.First listenonly,then doit thesecondtime.
2.Listen toMiss Greenslectureanddecidewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.Make theanswers byclass themselves.
3.Work inpairs.Interview thepartners inyour group,ask themsome questionsand writedown,then reporttothe class.Read thepassage andchoosethebest answersTellthestudentstoreadthe dialoguescarefully,and thinkit over,then completeit.First askthestudentstalk abouthis orher answerswith classmates.Check theanswers:
1.invent;nearly;all ofa sudden;doubt websites;mention.My watchwas stolenbysomeone.
1.Five eggswas usedto makethis bigcake bythem.
2.When wasthe personalcomputer inventedbythem
3.We wereasked notto runin thehallway bythem.
4.The videowas takenback tothe storeby someone.homeworkWrite apassage aboutanewinventionandintroduceit.
1.Do somerelevant exercises.设计说明运用并拓展本课时所学知识,让学生在写作中进一步巩固所学知识,并掌握本课时的新词和短语语法被动语态的构成主语+be+动词的.过去分词常见的几种时态的被动语态的句型一般现在时主语+beam/is/are+动词的过去分词+-一般过去时主语+was/were+动词的过去分词+.一般将来时主语+will/shall+be+动词的过去分词+.含情态动词时其构成主语+情态动词+be+动词的.过去分词.
八、板书设计.Unit6When wasit invented
1.When wasit inventedWhowasit inventedby Whatsitusedfor
2.The PassiveVoice Be+动词的过去分词形式be usedfordoing sth
九、教学反思本课主要话题是谈论重要发明的发明时间、发明者及用途主要练习被动语态的句式用法难度较大,但是学生们对发明话题很感兴趣,所以学习积极性很高反思这堂课的教学,我认为优点有以下几点
1、从学生熟悉的话题入手,引导学生理解课文;本节课教师从学生熟悉的发明话题入手与学生进行讨论,学生接受,全员参与,很好的调动了学生的学习热情,为整节课做好了铺垫通过第一遍听录音回答简单问题,到第二遍听进一步回答问题,再到最后听并跟读,教学设计有层次性,由简到难,由浅到深,引导学生一步步进行学习
2、利用点读笔做听读训练,方便高效,学生喜欢;在学习单词和课文的环节,我利用点读笔的功能让学生听录音进行学习,由于点读笔发音清晰纯正,因此听得清,模仿得也好学生最后朗读的时候不仅有声有色,表情也自然而然带了出来由于模仿效果好,学生有了自信,特别是我利用点读笔下去到学生中间点读的时候,很多学生非常兴奋,声音洪亮整齐地到读课文课堂气氛非常热烈合理利用点读笔的功能,可以有效提高学生的学习效率,学习效果和学习热情小学生处于学习英语的初级阶段,对正确的语音语调和语流中典型发音特征规律的了解和掌握学习对其以后的听说学习影响非常大教师应注意在这些发音方面做处理帮助学生掌握这些发音规律3,与学生积极进行了交流尤其是小组学习过程和展示过程中,教师做到了很好的指导和精讲点拨,做到了三讲三不讲教师的评价及时到位,评价语比较丰富时间把握比较紧凑,均衡分配了单词和课文的学习时间和教学内容Unit6When wasit invented第4课时
一、教材分析本课选自初中英语新人教版九年级2014新改版谈论的话题是有关“发明”的话题要掌握的结构是被动语态本课时的教学内容是听力与口语相结合,重难点是词汇和短语教学
二、三维目标
1.知识与技能目标掌握单词、短语和句型
2.过程与方法目标通过对短文的阅读和复述,培养及时记忆的能力
3.情感、态度和价值观目标展开想象的翅膀,谈谈自己的创造发明,培养未来发明家
三、教学重点单词,短语和句型
四、教学难点运用被动语态谈论重要发明的时间、发明者和用途
五、教学策略通过谈论重要发明的练习,充分掌握被动语态的用法.
六、教学准备:多媒体课件教科书课前预习学案
七、教学环节Stepl LeadinTalk aboutthe inventions.How manydifferent kindsof inventionsdo youknowCan yougive someexamplesOld inventionsabacus inventionsbinoculars,Electric stuffs,Transportations,Food.Step2PresentationHow dothey tastecrispy月危的salty咸的sweet甜的bitter苦的redbayberries sour酸的peppers hot辣的cookies,lemons,tea,candy,delicious crispy,icecream;nice saltysweet,prune,sourawfulStep3PairworkDo youlike basketballDo youwatch basketball games Whatdo youthink ofthis sportDoyou knowwhen basketballwas inventedAnddo youknow howit wasinventedDiscuss thesport withyour partnerand shareyour ideaswiththeclass.Go forit!A hardfloor思维导图Step4Learning strategy:MIND-MAPPINGChanging the information youread intoa mindmap mayhelp youremember itmore easily.Read andcomplete2c Completethe mindmap withtheinformation.It isbelieved thatthe firstbasketball gamein historywas playedon December21,
1891.人们认为历史上第一场篮球赛是在1891年12月21日It isbelieved that.・•意为“人们认为”,是固定句型,其中it为形式主语,真正的主语为that引导的从句其他常见类似的句型还有It issaid that...据说,,,,It issupposed that...据猜测””Basketball wasinventedbya Canadiandoctor namedJames stop...from...阻止做see sbdoingsth看到某人正在做某事encourage sbto dosth鼓励某人干某事Step5Read2bquickly again.判断正误Basketball isvery popularin China.T
1.Basketball isplayed byover100million peoplein China.F
3.James Naismithwas bornin
1861.TBasketball becamean Olympicevent in
1936.T
4.Chinese teamwon thematch inBerlin FOlympics.2d Usewhatyouremember fromthe mind-map toanswer thefoil owingquestions.
1.Who inventedbasketballand howis itplayed JamesNaismith.Players onthe sameteam mustwork togetherto getthe ballin theother team,s basket.Atthe sametime,they needto stopthe competingteam fromgetting theball intotheir ownStep6PracticeComplete thepassage withthe correctforms ofthe wordsinthebox.invent,doubt,mention,nearly,website,all ofa sudden.Step7HomeworkChoose aninventionanddo researchon it.Make amind-map ofthe informationyoufind.Then givea reportto class.八板书设计.Unit6When wasit inventedI RevisionIILead inIIITeachingIt isbelieved thatthe firstbasketballgamein historywas playedon December21,
1891.人们认为历史上第一场篮球赛是在1891年12月21日It isbelieved that.・•意为“人们认为”,是固定句型,其中it为形式主语,真正的主语为that引导的从句其他常见类似的句型还有It issaid that…据说It issupposed that.・.据猜测,,,,Basketball wasinventedbya Canadiandoctor namedJamesstop...from...阻止做
1.see sbdoingsth看到某人正在做某事encourage sbto dosth鼓励某人干某事
九、教学反思本课主瞽话题是谈论篮球的历史主要练习被动语态的句式用法难度较大,但是学生们对发明话题很感兴趣,所以学习积极性很高。