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七年级道德与法治情绪的管理教学设计涿鹿县教育和体育局2022-12-2111:21发表于河北专题一学情分析已知点初中学生正处在身心发展的关键时期,其情绪易处于“疾风暴雨”和“闭锁”的极端,故需要正确的心理疏导困惑点学生对于情绪的正确表达和合理调节的能力较为欠缺,还需要在学习中感悟与运用突破点七年级学生正处于青春期初期,情绪的偏差容易导致行为的偏差故要在教学中进行道德与价值的引导专题二学习目标情感态度与价值观目标能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪过程与方法学会恰当表达自己的情绪掌握调节情绪的方法知识与能力认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法专题三教学重难点教学重点调节情绪的方法教学难点宣泄情绪需要注意的问题专题四教学过程导一一创设情境导入新课学生观看视频《法治最前线》思考给了我们什么警示?学生自主回答教师归纳:情绪如果得不到有效地控制,不仅会给自己和他人带来伤害,而且会酿成悲剧板书
4.2情绪的管理学一一自主合作提问释疑展示自主学习目标,学生快速阅读教材正文部分P39-41,思考下列问题,并在教材上划出要点D为什么要用恰当的方式表达情绪?2如何正确表达自己的情绪?3为什么要调节情绪?如何正确对待自己的各种情绪?4调节情绪的方法有哪些?5学会合理调节情绪方法有什么作用?讲一一自主合作提问释疑目标导学一:情绪表达探究一学生观看“踢猫效应”广告思考并回答1踢猫效应说明了什么道理?2这种情绪表达方式会对自己及周围人会产生怎样的影响?学生自主回答应答到学生合理表达情绪的原因教师归纳:人与人之间的情绪是会相互感染的而情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎到人际关系为此,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来探究二学生观看材料情景在线思考并回答以上表达方式好吗?为什么?教师归纳:在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来目标导学二:情绪调节探究三多媒体展示案例情景一为这次考试我做好了充分的准备,相信自己,一定会考好!情景二失败让我心情很差,但我要振奋精神好好努力,化悲伤为力量情景三《红楼梦》里的林黛玉终日郁闷,最后怀着满腔的愁怨,积郁成疾情景四面试时,进办公室一定要淡定!思考我们为什么要调节情绪?教师归纳对于正面情绪,我们要保持积极的心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件持续地处于负面情绪状态,可能危害我们的身心健康要学会调节不良情绪,做情绪的主人探究四多媒体展示材料宁宁的考试成绩不理想,她感到很难过,这种情绪一直困扰着她她对自己的学习能力产生了深度怀疑,身体上也出现了头疼、气闷等现象出谋划策同学们有什么好的方法来帮助宁宁调节情绪?教师归纳在生活中,我们每个人都有调节情绪的方法归纳起来,常用的方法主要包括改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等过渡那么调节情绪的方法有什么作用呢?教师明确运用情绪调节的方法,我们还可以帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心境练一一当堂训练学以致用
1.我们要想做到“喜怒有常,喜怒有度”,必须掌握下列哪些控制情绪的方法()
①学会控制自己的情绪,喜怒都不露声色
②在适当场合、用合理的方式来发泄自己的情绪
③减少或不与外人交往,以免引起自己情绪的变化和波动
④日常生活中常常提醒自己调节情绪,注意言行A
①②B
③④C
②④D
①③
2.一切不利的影响因素中,最能使人短命天亡的莫过于不良的情绪和恶劣的心境,如忧虑、恐惧、怯懦、嫉妒和憎恨等”这句名言说明()A情绪产生的原因是多方面的B不同的情绪会有不同的展现方式C负面的情绪对人的身体健康产生不良的影响D人的情绪无法控制
3.“适当的悲伤可以表示感情的深切,过度的伤心可以证明智慧的欠缺”这句名言表明的道理是()A情绪需要调节B情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动C人应当喜怒不形于色D人应该感情丰富、热爱生活
4.人的情绪不起于事情,而起于对事情的看法小丽与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理她,“太傲慢了!”小丽一下子郁闷T,但转念一想“也许是他没看见我心情瞬间明亮起来这种调控情绪方法是()A改变认知评价B放松训练C合理宣泄D转移注意评一一总结反思评价提升通过本节课的学习,引导学生懂得了人与人之间的情绪会相互感染,学会以恰当的方式把情绪表达出来,认识到负面的情绪的影响,保持积极乐观的心境,做情绪的主人。