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《走月亮》重难点片段教学设计【文本解读】《走月亮》是一篇充满着诗情画意的散文,写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步,展现了月光下美丽的景象,体现了“我”和阿妈浓浓的亲情从语言韵律看,本文采取诗化的语言和语言的重复,让读者在这种近似于诗的语言中自然而然地体会到动感的画面,获得美的熏陶从表达特色看,“洱河”、”点苍山”、“大青树”等一系列极富地域特征和乡村风景,令人浮想联翩从手法上看,本文多处采用拟人的手法,使文本产生了童话般美妙的意境,尤为奇妙的是通过拟人手法,将“走月亮”时的天上景物与地上景物自然地发生勾连,相互联结,融合在一起【设计理念】本次片段教学我们聚焦第一单元语文要素一一边读边想象画面,感受自然之美“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景,帮助读者对文本进行理解,感受文字之美和情境之美在本单元第一课《观潮》中学生已经学习想象样子、想象声音进行想象在第二课《走月亮》中我们将继续学习想象画面的方法聚焦问题后,我们构思本课突破思路,主要有以下几点边读边想象,有顺序的想象,边做动作边想象,调动多种感官想象由此创设“作家进校园•走近吴然”的情境,激发学生学习兴趣,以任务驱动式促进学生的学习而本次片段分享我们集中以下两个要点进行片段教学目标设定
1.梳理文章脉络
2.学习想象的方法,并尝试运用【教学目标】教学目标
1.有感情地朗读课文;正确认读8个生字,会写13个生字,发现生字的书写规则
2.边读边想象画面,在读中感受月下景色的美丽,体会月光下“我”的无限乐趣及“我”和阿玛之间的浓浓亲情
3.发挥想象,调动生活及情感体验,让画面浮现在脑海,运用各种感官,写写自己在月光下的故事教学重点边读边想象画面,在读中感受月下景色的美丽,体会月光下“我”的无限乐趣及“我”和阿玛之间的浓浓亲情教学难点发挥想象,调动生活及情感体验,让画面浮现在脑海,运用各种感官,写写自己在月光下的故事【教学过程】板块一重走故乡路
1.创设“作家进校园•走近吴然”的情境
2.学习活动一
(1)读一读轻声读课文
(2)圈一圈关键语句,思考我和阿妈走月亮经过了哪些地方?
(3)填一填同桌合作,完成思维导图板块二重现月下景.学习活动二
(1)自学再读课文,借助关键语句,概括作者写到的画面
(2)合学小组合作,继续完成思维导图
1.小组上台反馈交流板块三重品当时情
1.学习“月亮升起图”
(1)师走月亮,走月亮,天上一定有一轮一一月亮,我和阿妈是在月光下散步所以课文一开始就写了(出示课件)
(2)生齐读第一段
(3)月儿是那样明亮,月光是那样柔和,都照亮了哪里呢?指名读第2自然段
(4)月亮只照亮了这几个地方吗理解“也”、“省略号”等关键点,仿照句式
(5)月光是那样柔和,照亮了,照亮了o
(6)比较句式,学习排比,学习描写顺序
①月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……
②月亮照亮了近处的大青树,照亮了远处的点苍山,也照亮了照亮了更近处的大道和小路……
(7)理解作者是按照从远到近、从上到下的顺序来写,言之有序,让人一目了然
(8)指导朗读“照亮”排比句式,声音由轻到重,越来越清晰,读出月光由远及近的感觉
2.学习“月下田园”图听!溪水在唱歌,老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手,来到了溪边同学们轻闭双眼,放飞想象,快到小溪边看看
(1)学习第四段
①读默读第四自然段;
②划用波浪线划出描写景色的句子;
③想结合语句想象画面;
④说结合表格说画面读了—(哪句话),我的头脑中浮现了—(的画面)
(2)“细细的流水,流着山草和野花的香味,流着月光”
①想象品读香味怎么会流呢?月光怎么会流呢?
②请生读全班齐读
(3)“呦,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”
①每个小水塘都抱着一个月亮,说说对“抱”的理解
②“抱”字还能换成什么字?搂、躺、拥、围、藏……
(4)边做动边读,比较“抱”字的妙处
(5)“哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……”
①交流假如你是文中的孩子,此刻和妈妈一起,你还会做什么?
②小结通过边读便想象,既看到了美丽的景色、温馨的亲子画面,又感悟了浓浓的亲情,像这样景中有情,情中有景,就叫做一一,情景交融第四自然段听/情看呦,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小景到水塘,都抱着一个月亮!方闻细细的流水,流着山草和野花的香味,流着_融想哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用到树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……
(6)学生自由练读请生朗读全班一起读
(7)完成作业本第5题
(8)出示关键字进行背诵小结秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,从果园那边飘来了果子的甜香,下节课让我们继续跟着阿妈走月亮,去感受月光下那令人陶醉的美景
3.学习活动三星级挑战作家面对面如果现在你有机会跟作家面对面,你打算怎么夸夸他所描写的月下景呢3星挑战结合作者的想象,讲讲自己的体会5星挑战结合自己的想象,加上动作并调动多种感官,有顺序地表达
4.反馈交流。