《认识年月日教学设计》

《认识年月日教学设计》教学目标

（一）知识目标

1.结合生活经验，学生借助观察年历卡认识时间单位年，月、日，了解有关大月，小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各多少天，平年，闰年的天数，掌握判断闰年的方法

2.能与生活联系起来，熟练地运用年，月，日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识

（二）能力目标:在探究过程中，培养学生观察，比较和概括能力，促进学生数学思维的发展

（三）情感目标:使学生充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化，培养学生乐干探求知识的情感，结合有关时间给学生以思想品德教音,教学重点认识时间单位年、月、日，掌握其相互关系教学难点记住各月的天数及闰年的判断方法教学具准备年历卡及表格，课件导学流程

一、创设情境提出问题

1、同学们，从一年级入学到现在，你们在这所学校上学大约多长时间了？那你们记得大约有多少个月吗你们知道大约有多少天了吗？

2、生活中，我们经常会用到时间单位年，月，日现在，老师和同学们一同努力来探究年，月、日的知识

3、关于年，月，日，你知道些什么？教师板书相关内容小组合作探究问题集中反馈解决问题

（一）总结年、月、日的有关结论.从20xx年到20xx年，在这近三年的小学生活中，我们每天，每月，每年都在快乐地成长，都在收获.知识，让我们一起看看我们走过的那些快乐的日子，愿不愿意把这些快乐的日子数一数记录下来呢请同学

1.们拿出2004-20xx年的年历卡，把这三年1-12月份的天数填在表中，并计算出你喜欢的一个年份的全年的天数怎样做既节省时间又高效呢？谁有好主意？

2.两人合作，全班汇报填写情况

3.仔细观察表一，看看你能发现什么？把你的发现告诉给同学，.汇报发现，教师相机板书介绍哪几个月是大月，哪几个月是小月，

4.这么多月份，很容易把天数记混，怎么记住每个月的天数，谁有什么好办法全班交流

5.练习儿童节、国庆节所在的月份是大月还是小月？

（二）平年和年的判断方法

1、计算20xx--20xx年三年的天数，发现天数不同的原因在2月份，查阅1997-20xx年2月份的天数填

2、表二，仔细观察表二，从表中记录的情况，你发现了什么规律说给你的小组同学听

3、汇报

4、根据所学知识判断20xx年是平年还是闰年？

5、出示资料，读后你知道了什么？

二、解释与应用

1、判断下面的年份是平年还是闰年？19xx年19xx年2400年1800年

2、思维训练小明过了4个生日，他今年可能几岁？

三、课堂小结通过这节课，大家想说点什么？

四、作业布置解答我们在这所学校学习了多少月，多少天的问题，并在数学日记中，也可以写一写其他数学有关的事。