《花钟》教学设计

《花钟》教学设计

13.一.教学目标、随文识个生字，联系上下文、生活经验理解〃欣然怒放、苏醒”等词的意思

18、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性,用词的科2学性，渗透留心观察周围事物的意识、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱

3、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识4二.教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点

三、教学准备，教学课件生字卡片四.教学课时两课时

五、教学过程

（一）、赏花品花，激发兴趣师今天我给你们带来了一些图片想看一看吗？师我们一起来看一看（点多媒体）（设计意图用色彩明丽的鲜花图片再配上明朗的《花仙子》的音乐，把学生带入轻松愉快的课堂）

（二）■褐示课题导入今天我们要一起来学一篇课文，就和这些花有关，向我们介绍的可不是普通的时钟，而是一口有趣的——生花钟（板书花钟）

（三）、整体感知，初识〃花钟〃、带问题读课文1自由读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题（点课件）〃想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的〃呆会儿读完一遍的同学你可以举手，把这个问题的答案说给自己听一听开始读课文（学生读课文，教师巡视，提醒学生把问题的答案说给自己听，鼓励学生）（设计意图把问题的答案说给自己听有助于培养学生的语言表达能力，培养自信）、生反馈2师好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟？生……（只要答到与课文内容有关都给予肯定课文最后一殳讲到什么是花钟，再引入最后一段的新词教学）E、读最后一段，学习生字新词3师让我们一起来看看这一段（点课件），谁愿意把这一段话读给大家来听一听（一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的〃时钟〃这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣）师这一段话当中啊，有两个新词，一个是——花圃（读）；还有一个是一一大致（齐读）

（四）■精读细读，学习首段、引入1师第一段话当中，第一句很长，谁能读好齐读T立植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的〃时钟〃

①这就是——（花钟）

②要看懂花钟，一定得知道什么花是——（几点钟开）

③在课文的第几段作了介绍呀（第一段）、整体初读2师赶快去读读课文的第一段，找一找这一段当中向我们介绍了哪些花,请你把这些花的名字用笔划下来（学生边读边划）牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花新词这中间有两种花的名字很难读，〃蔷薇〃、〃昙花〃一起读一读（举起生字卡片）过渡这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去看看它吧!、分句读3边欣赏边读下面的句子（点课件）〃这是〃生牵牛花（教师一张张点出课件）、理解词语〃欣然怒放〃4〃万寿菊欣然怒放〃师这儿有个词儿，不容易读好谁会读？师怒，这中间的怒大概是什么意思（课前让学生查了字典，课堂中反馈）生回答，可适时补充师气势很盛，万寿菊尽情地开放，快乐地开放师这么多花竞相开放,真可以称的上是一（课件）鲜花朵朵，争奇斗艳,芬芳迷人!（生齐读）、品议写法5师这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的时候啊，写法也不一样!你最喜欢描写哪一种花的句子呢请你赶快找到这句话，好好地去读一读（自由读）生反馈读句子，说说为什么喜欢、赏写法6师是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭;有的花儿翩翩起舞;还有的花儿伸个懒腰，才刚刚起床这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀？师那让我们把这一段连起来读一读吧，在读的时候，你读到特别喜欢的花，可以给他配上动作（课件出示各种花开放的句子，配乐朗读）

7、再品议写法蓝色的字表示的是什么（时间）一起来读一读这些时间吧（学生朗读下面蓝色的字）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……交流〃左右〃是什么意思呀生……师小结这样的表达就更加的准确了课文的最后一段有这样的一句话,我们来看一看，你看看这一句话当中的哪个词和左右的用法是差不多的，一起说吧!生大致〃老师还有一个发现课件示凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……师你发现什么了生……师小结（我们写时间，可以放在句子的前面，也可以放在句子的后面所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的——改进〃）、词语盘点8师其实在这一段当中，还有很多好的词语，现在合上书本，谁能回忆一下，哪一个词儿给你留下了最深刻的印象生说……师生一起来盘点一下出示生字卡片珍奇斗艳芬芳迷人艳丽绽开苏醒欣然怒放含笑一现师这些词语在课文中都是用来描写——（花的……开放）师还有两个词语——左右、大致（——示），你们知道它们是用来表示什么的吗（时间）师小结这两个词语用在课文当中，能使课文的表达更加——更加准确（设计意图在学习课文的基础上学习本课的新词，不仅加深印象而且更容易让学生接受和理解）

（五）、赏析花钟，回归整体师好，老师根据课文第一段的内容，已经做成了一只花钟了，你们想不想看？课件示花钟，学生帮忙来解说一下

（六）、练习表达，运用语文师有些时间上还没有表示的花，老师啊已经到课外去找到了三种花，让我们一起来看一看它们的开花时间（点课件）茉莉花傍晚六点左右蒲公英早上六点左右荷花上午八点左右〃老师想请你们啊，也来写一写什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写如果你在写的过程当中能够用上刚才我们盘点的这些词语，那你真的很了不起，如果你——你想用上自己——自己的话来说，那也很好能写吗”（学生小练笔）反馈生（读句子）（七八总结全文我发现你们在读自己的句子的时候，脸上绽开了——笑脸。