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文本内容:
《花第二课时教学设计许昌市建安区小召乡中心小学王芳芳年月
20221013、《花钟》第二课时教学设计教材分析本单元的语文要素是:
一、借助关键语句概括一段话的大意
二、观察事物的变化,把实验过程写清楚本课按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现一天之内,不同的花开放时间是不同的并形象地列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙有效地训练了本单元的两点语文要素学情分析本班学生36人,因为都生长在农村,所以对植物、大自然有所了解花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物,但是他们仅仅是喜欢看、喜欢养,很少甚至于没有学生去真正地观察过花并留意其开放时间,更缺乏有关各种花开放原因的常识所以让他们在学习前观察和查阅花的资料,教师要搜集一些相关的资料帮助学生学习本课教学模式先学后教,当堂训练教学准备图片、台座、小球、小铃铛锤、课件教学目标:
一、能借助关键句说出第二自然段的大意
二、学习作者的写作方法
三、在积累语言的同时,学会留心观察事物,养成观察的好习惯
四、理解植物开花的奇妙之处,热爱大自然,热爱生活教学重点
一、理解不同的花开放的时间不同的原因
二、在积累语言的同时,学会留心观察事物,养成观察的好习惯
三、理解植物开花的奇妙之处,热爱大自然,热爱生活教学难点在了解课文内容的基础上,体会不同的表达句式,学习作者的写作方法教学准备课件、图片花台座、小球、击打铃铛教学过程
一、复习检测通过做“击鼓传花”游戏,一句接一句背诵第一自然段检测第一自然段背诵情况
二、第一次先学后教(学习第二自然段)先学
(一)、课件出示能用普通话正确、流利、有感情地朗读第二自然段,思考
一、用序号标出每一句话,每句话说了什么意思
二、这段话是围绕哪一句话来写的?找出本段中的关键语句请用“〜”划出来并概括段意〜
三、不同的植物为什么开花的时间不同呢?
(二)、课件出示第二自然段,学生朗读思考
(三)、小组内讨论交流总结(师巡视指导)后教
(一)、师检测学生自学情况
(二)、师指名汇报、指导、总结当堂训练(课件出示)把第二自然段的关键句改为段意找生说,师总结(不同的植物开花的时间不同是有原因的)
(三)、课件出示昙花部分,区分去掉行不行,原因是什么?不行作者加入昙花的例子,用真实的事例,文段具体生动,让读者读起来更加清楚明白、信服,所以不能去掉当堂训练(课件出示)练习设问句(设问句的作用是引起读者的注意和思考)
三、第二次先学后教(学习第三自然段)先学
(一)、课件出示默读第三自然段,思考
一、画出你觉得有新鲜感的词句
二、本段中科学家是怎样修建花钟的呢?
三、这些花钟可以像钟表一样为我们精准报时吗?
(二)、生默读、思考
(三)、小组内讨论交流总结后教
(一)、师检测学生自学情况
(二)、师指名汇报、指导、总结
(三)、课件出示花钟图片,理解“依次”
(四)、一起用课件做花钟,并总结出留心观察、细心观察、热爱大自然
(五)、课件出示去掉“刚刚、大致”对比句,理解“刚刚、大致”,去掉行不行?为什么?(从“刚刚、大致”这两个词可以看出花钟并不能像钟表一样为我们精准报时,更体现了作者和植物学家遵循事实的态度)当堂训练
(一)、从文中找模糊的词语相关句,并试着说几句
(二)、把最后一句反问句改为陈述句(你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这很有趣)
四、学习资料袋课件出示资料袋,略读文段、粗知文章大意大自然为每一种动物安排了一张“作息时间表”猪、牛和羊等家畜总是在白天活动,可是猫却喜欢在白天睡大觉每当夜幕降临,猪、牛和羊开始入睡时,猫才伸伸懒腰,活跃起来骷鼠的作息时间有点和猫类似,它白天呆在树洞里,夕阳西下后才钻出来活动,在树林里张“翼”滑翔,捕猎食物,一直忙到天将破晓,才回洞穴休息选自王义炯《动物的“钟表”》
五、总结、课堂检测收获同学们,今天我们学习了《花钟》一课,你有哪些收获呢?请说一说!
六、作业大自然中有很多神奇的事,把你留心观察到的写出来吧!可以仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花;也可以写一写你喜欢的其它植物;也可以写一写你观察到的小动物温馨提示写作时,能恰当运用关键句会更好!板书设计
13、花钟温度原因湿度留心观察光照细心观察昆虫活动时间。