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文本内容:
《秒的认识》教学设计教学目标
1.认识时间单位“秒”,知道分与秒之间的关系,初步建立秒的时间概念.
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值,培养学生遵守.珍惜时间的意识与习惯.教学重点建立时.分.秒的时间概念.教学难点能够选择合适的时间单位来描述具体的时间.教学准备课件教学过程
一、谈话导入.出示多媒体课件再现春节联欢晚会倒计时的情景.师在2014年的春节联欢晚会上,主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响,你看他们正在倒计时:“十.九.八.……二一!”像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位・一一秒.今天,我们就来学习新的时间单位秒.(板书秒的认识).在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢?结合主题图,学生自由发言.(红绿灯转换.赛跑等都用“秒”来计时.)
二、互动新授
1.秒的认识.
(1)进入情境,全面观察.提问我们知道计量时间的工具是钟表.请同学们拿出事先准备好的钟表,仔细观察,说说你从钟面上发现了什么.学生先独立观察,再在小组内汇报.交流观察的结果.(预设我发现钟面上有三根针时针.分针和秒针;有12个数字;有12个大格;每个大格中还有5个小格……)师同学们观察得很仔细,说得也很准确.钟面上又细又长的针就是秒针.
(2)认识1秒.提问在钟面上跑得最快的那根针就是秒针.“秒”可以记录比1分更短的时间.那在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走1小格就是1秒.)教师用课件演示秒针走1小格的动作,让学生观察.
(3)体验1秒钟.
①提问1秒有多长呢?让学生闭上眼睛,仔细听一听.(利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1秒有多长.)钟表发出“嘀嗒”声,两次“嘀嗒”声之间是1秒.
②1秒钟你能做什么?(拍一下手.眨一下眼睛.点一下头……)
③在我们的生活中,“秒”可以如何表示?(可以出示收集的信息喷气式飞机每秒飞行500米;火车每秒约行55米;小汽车每秒约行20米;卫星每秒飞行7900米等等.)小结1秒的时间十分短暂.我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了.我们一定要珍惜每1分每1秒.
(4)探索计量“秒”的工具.质疑像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?把你的想法与小组里的同学说一说.组织小组讨论,学生广泛表达想法
①电子表(或钟);
②有秒针的钟表;
③秒表.
2.自主探究秒与分的关系.提问观察一下.秒针走一圈,分针走多少小格?你发现了什么?多媒体出示钟表课件演示,让学生仔细观察,在小组中讨论.交流.(秒针走一圈分针正好走1小格,秒针走一圈走了60个小格,走1小格就是1秒,走60个小格就是60秒.分针走了1个小格,也就是走了1分钟.因此得出1分二60秒.).切身体验1分和1秒.看着自己手中的钟表感受1秒和1分有多长.学生谈感受生1:1秒特别短.生21分钟比1秒钟长,但1分钟过得也非常快.
三、反馈完善.完成教材第4页“做一做”第1题.
(1)师生合作,教师计时,学生按书上的活动要求进行活动.
(2)学生记录活动结果并汇报.
1.完成教材第4页“做一做”第2题.试一试1分钟你能做些什么,把结果记录下来.
(1)小组合作完成,教师巡视.
(2)班内交流汇报.
四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?学生畅所欲言
1.计量很短的时间,常用秒.秒是比分更小的时间单位.
2.“秒”经常出现在“倒计时”中.
3.1分=60秒师小结同学们,时间是由一分一秒组成的,时间在不停流逝,一去不复返,所以我们要做时间的主人,不浪费每一分每一秒.让我们记住列宁的名言赢得了时间就是赢得一切!。