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文本内容:
《现代诗二首》优质教案教学目标L认读“巢、苇”等6个生字
2.有感情地朗读诗歌,体会诗歌所蕴含的思想感情
3.积累诗歌存储量,激发对语言文字的热爱之情重点有感情地朗读诗歌,说说诗中描绘了哪些景物,这些景物构成了怎样的画面,体会诗歌中蕴含的思想感情难点通过感受诗歌的魅力,激发学生热爱祖国语言的情感教学策略
1.字词教学本课有6个需要认识的字在本课的教学中,可把生字放到文中讲解同时也要求学生通过读诗歌、查工具书等了解这些生字的意思并组词
2.诗的理解这两首诗意境非常美,且都非常贴近生活,通俗易懂在诗歌的教学中,要重视阅读的作用,要充分指导学生阅读,让学生在阅读的过程中理解诗中的意境,并产生共鸣
3.学会运用学以致用是语文教学的重点之一学习这两首诗,要让学生在了解诗的内容的基础上,学习诗歌中拟人的修辞手法以及想象的运用,并学会把这两种方法运用到自己的写作中去教学准备
4.预习提纲1借助工具书,认识本课的6个生字2利用互联网搜集刘大白、徐志摩的生平及作品,整理成简洁的文字介绍资料3朗读这两首诗,明确每首诗的写作对象
5.多媒体课件教学课时第一课时教学过程
一、激趣导入,激发兴趣
1.同学们,我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动物的诗歌?你能回想起来吗?预设杜甫的《绝句》、张志和的《渔歌子•西塞山前白鹭飞》等
2.交流搜集到的作者资料刘大白1880—1932原名金庆楼,后改姓刘,名靖裔,字大白,别号白屋,浙江绍兴人,现代著名诗人、文学史家徐志摩1897—1931浙江嘉兴海宁秩石人,现代诗人、散文家新月派代表诗人,新月诗社成员其代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等
3.今天,让我们一起来感受一下两位诗人笔下那独特的景色设计意图本环节通过回顾相关诗歌,检验学生知识的积累情况,同时能激发学生的学习兴趣
二、交流预习,把握诗歌内容
1.学习《秋晚的江上》1我们先来学习《秋晚的江上》这首诗,先请同学们自由朗读这首诗教师指导朗读朗读时,可以通过调整语速和轻重来读出感情,要把重读放在重点词语上,如“鸟儿、倦了、驮着、头白、芦苇、红颜”2学生读这首诗,思考下列问题
1.认读生字巢苇
2.本诗描写了秋晚的江上的哪些景物?
3.这首诗运用了哪些修辞手法?3小组合作解决问题,教师巡回指导预设这首诗描写了鸟儿、斜阳、芦苇等景物这些景物在作者笔下都有了生命归巢的鸟儿驮着斜阳,斜阳让雪白的芦苇有了一瞬间的红颜多么美妙的诗句,多么美妙的意境作者运用拟人的修辞手法把这种意境表现得淋漓尽致4拓展阅读朗读古诗《暮江吟》,并用自己的话描述诗中的画面暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜,露似真珠月似弓学生读这首诗,根据老师的提示,描述这首诗的画面【提示】瑟瑟青绿色可怜可爱学生描述后,教师引导学生进行评价。