还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《文具的家》教学设计[教学目标]知识与技能
1.会认“具、次、丢〃等生字,会写“文、次、找等生字,能自主积累词语
2.能正确、流利、有感情地朗读课文情感态度与价值观了解各种文具的用途,懂得爱护学习用品[教学重难点]重点会认、会写生字有感情地朗读课文难点指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯[教学课时]2课时第一课时教学过程
一、情境导入
1.同学们的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说它们有什么用吗?
2.学生自由发言教师归纳铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的文具)可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!
3.板书课题,齐读课题
4.随文识字(具)你有什么办法记住它?下列哪些物品是文具?用V”标出来橡皮铅笔水杯日历书包尺子
二、初读课文,学习生字
1.借助拼音自由读课文,画出自己不认识的字
2.同桌互读同桌有困难,请你帮帮他;同桌读得好,请你夸夸他
3.小老师〃领读生字教师指导生字并扩词
4.齐读生字-开火车认读生字,火眼金睛〃游戏,巩固生字学习选出下列汉字的正确读音,画上“〃具jiiju新xinxTng仔zizhi所suosuo
三、反复阅读实践,读通课文内容
1.自由读文,标出自然段序号
2.同桌互助,帮助对方把课文读通、读顺
3.教师范读课文,学生边听边认读生字
3.这篇课文一共有个自然段妈妈的话出现在第自然段
四、整体阅读课文,读懂课文,质疑思考
1.用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么
2.你也会像小贝贝那样经常丢东西吗?你想过为什么吗?
3.怎样才能做到不丢文具呢?
4.鼓励学生互动,结合课文和生活实际谈自己的想法用,画出表现贝贝经常丢东西的句子第二课时教学过程达标检测
一、观察图片,训练想象,培养习惯
1.出示文具卡通图片,假如你就是文具中的一员,你会想些什么?说些什么?
2.先自己想,再做交流,鼓励学生说出与众不同的想法,引导学生自主表达你的铅笔盒里都有哪些文具?
二、联系实际,结合课文,自我教育
1.出示课文中妈妈的话指名学生朗读
2.听了妈妈的话,贝贝是怎样做的?她做得对吗?学生自由回答1说说你们的妈妈有说过这样的话吗2你有没有认真听妈妈的话呢?
3.联系实际,自我教育1翻翻自己的小书包,说说里面有哪些小伙伴2说说你的小伙伴们都好吗?它们有家吗?它们的家干净整洁吗?3学生自由回答,推选说得最好的学生作总结文具的家是?A.书包B.文具盒C.贝贝的家
4.妈妈告诉贝贝要怎样做,文具才不会丢?
三、学习会写字,辨析字形,正确书写
1.复习文具”,并用文具说一句话
2.拿出识字卡片,独立分析能用什么方法记住这些生字?
3.同桌检查汇报,再说说哪个字最难记
4.针对学生的难点,教师指导
5.生字找朋友组词练习,巩固记忆
6.描红抄写教师巡视比一比,组词语次()办()让()伞()
四、拓展延伸
1.学完课文,同学们都明白了要爱护学习用品,每天要收拾好它们下面我们就来举行一个整理书包的比赛,看谁做得又快又好
2.学生整理书包
3.评出优胜者并给予奖励,鼓励其他同学描一描,写一写找包[教学板书]文具的家铅笔橡皮转笔刀文具盒仔细平平安安疼爱。