《手指》教学讲解

手指22《手指》是丰子恺先生的一篇散文，借平凡的日常所见，揭示生活真谛O学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理丰子恺先生选取了自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写了五根手指不同的姿态和性格，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理任何事物都各有所长、各有所短以及团结就是力量【学情分析】关于人文主题，学生要在读懂课文的基础上，感悟人生的哲理，获得人生的启示而这些情与理的内容要以学生的反复阅读为前提，以学生搜集的资料为辅助立足文本，拓展延伸，使课外的信息与课内的文本互相补充，从而纳入学生语文学习的能力提高系统【教学建议】

1.学习过程中充分发挥学生自主学习的积极性，让学生自由充分地表达自己对课文的感悟，在广泛交流中完善、丰富个人对文章的品读

2.要在抓重点句段理解和联系自己的生活体验上着力强化

3.要培养学生积累语言的习惯，为学生拓宽语文学习的空间，用“大语文”的思想引领学生搜集整理课外信息，为学习文本服务【教学目标】【知识与技能】

1.掌握本课生字词，默读课文，概括课文的主要内容

2.了解五根手指各自的特点，体会任何事物都各有所长、各有所短以及团结就是力量的道理【过程与方法】

1.了解作者采用的表达方法

2.学习过程中，能自己利用工具书或者结合上下文理解重点字词的意思，积累与“手，，有关的成语，丰富语言储备【情感、态度与价值观】学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯【教学重、难点】重点理解五根手指的特点，了解作者是运用怎样的表达方法来表现这些特点的难点领悟课文蕴含的道理，学习作者留心观察生活、勤于思考的习惯【教学准备】多媒体课件第一课时【课时目标】

1.借助字典，联系上下文，理解不懂的字词

2.概括课文的主要内容，了解五根手指各自的特点，了解作者描写手指的方法【课时重、难点】了解五指各自的特点以及作者是运用什么表达方法来表现这些特点的【教学过程】

一、联系实际，引入新课

1.同学们，我们一起来猜谜语“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐你们猜这是什么？手指我们人人都有一双手，手上长着十根手指伸出两只手，时时看到，常常用到O可你去仔细想过他们吗？是不是对他们的存在司空见惯、熟视无睹？如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示比如我们每个人手上的五根手指今天，我们一起来学习《手指》

2.简介作者丰子恺出示课件丰子恺1898—1975,浙江崇德人我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象主要作品有《远远堂随笔》《缘缘堂再随笔》等

二、初读课文，感知内容文章围绕手指主要写了什么？丰子恺先生笔下的五根手指各有什么长与短？请大家自己去读一读课文，找一找答案

1.学生自读出示课件提出自读要求1自由读课文，读准字音2边读边想，课文主要写了什么内容？3作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理

2.汇报自读效果，讨论交流1指名分自然段朗读课文，读准字音，不理解的词语提出讨论本文语言浅显朴素，较容易理解2指名说说文章的主要内容，出示课件课文主要内容课文先总写一只手上的五根手指,然后分别具体写,最后总结写O

三、细读课文，了解特点过渡文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢？请大家再读读课文，找出相关句子，并作出记号

1.学生带着问题再读课文，找句子，理解1找出写各手指长处的句子，读一读，理解重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点的句子

①抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语

②体会“排比”的修辞手法在这里起的作用

③有感情地朗读其余句子略加点拨2找出写各手指短处的句子，读一读，理解，师简单点拨

2.完成表格优手指名上上大拇指食指中指无名指小指

3.议一议:1你最喜欢其中哪根手指？为什么2从这里你体会到什么？你现在还认为你说的那根手指最有用吗？

四、课堂总结

1.这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构

2.请同学们课下继续阅读课文,了解五根手指有什么特点和作用喷pCnp en血xu0b aob6拧n ing

二、写出下面词语的反义词xi e薄简单舒服薄弱

三、把词语和相应的意思连起来n Ing堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物附庸形容气势宏大渺小一-养尊处优单薄；不雄厚；不坚强薄弱指生活在优裕的环境中【板书设计】手指各有所长，各有所短。