《小猴子下山》第二课时教案

《小猴子下山》第二课时

1.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并学标能选出儿个词各说一句话；了解并积累“又—又形式的词语教

2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节目教具准课件备教学设计设计意图

一、复习导入，温故知新【设计意图复习旧导入

1.出示生字卡片，指名读，齐读知，温故知新为下面的（）分钟

2.指名分段读课文学习做好铺垫】

二、初读感知，学习重点动词【设计意图先从圈画

1.本课中，小猴子做了很多事情，请圈画出描出本课中小猴子的动作写小猴子动作的词入手，再来做这个动作，根据学生回答，（课件出示11）出示掰、扛、扔、再用动词造句】摘、捧、抱、追

2.小游戏你来做我来猜

3.看着图画选以上几个动词各说一句话新课教学预设1小猴子掰了一个玉米扛着往前走（）分钟预设2小猴看到乂大乂红的桃子，就扔了玉米去摘桃子

三、重点指导，朗读感悟小猴子下山以后先后来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么？

1.学习第一自然段（课件出示12第一自然段）

（1）自由读第一自然段【设计意图抓住关键

（2）小猴来到什么地方，看到什么？词“又大又多”，联想（小猴子来到了一片玉米地里，看到了又大又多到还有什么又大又多，的玉米）是一种运用和拓展】（板书玉米地里玉米又大又多）我们还可以说什么也是“又大又多”的？

①我们看到架上的黄瓜又大又多

②我们看到地上的西瓜又大又多

（2）指名读，小猴子看见又大又多的玉米，怎么做的？高兴吗？指导朗读，练读，读出小猴看到又大又多的玉米高兴的心情【设计意图从第一自齐读第一自然段然段的扶到2—5自然

2.学习二至五自然段段的放，设计填空，理解

（1）（课件出示13第2自然段）自己读读看，课文】你又看见了什么？

（2）能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）”（板书桃树下桃子又大又红扔玉米摘桃子）

（3）（课件出示14第三幅图）谁能编故事？（出示小猴子捧着桃子，走到（），看见（）,就（）o

（4）（课件出示15第三自然段），看看你们填的对不对呢？学生读（板书瓜地里西瓜又大又圆扔桃子摘西瓜）

（5）（课件出示16）（出示笫四自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（课件出示17）（出示句子，学生读兔子跑进森林里，不见了，小猴子空着手回家去了）（板书兔子蹦蹦跳跳扔西瓜追兔子）

三、积累“又（）又（）”的词语

1.读课文，找出课文中“又（）又（）”的词语【设计意图“又（）又（课件出示18）（又大又多、又大又红、又大又圆）（）”的词语是本文的类似的词语，你还能说出几个吗？重点，了解这类词的特（又细又软、又长又细、又白又胖、又香又甜、又点，并说话练习增强香又脆、又白又嫩、又尖又细、又高又大、又高又壮）词语的运用和拓展】

2.练读词语

3.拓展运用（课件出示19）

（1）你能像故事中那样，用“又（）又（）”来说一些词语吗这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？

（2）选一个词语进行说话训练

四、总结延伸

1.小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）课堂小结及拓展延为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二伸（）意，想一出是一出）（板书三心二意一无所获）分钟

2.（课件出示20）经过了这次，小猴子一定得到了教训过了几天，它又准备下山下山之前，你想对小猴子说些什么？（学生自由发言）1E米地玉米又大又多掰玉米小猴子下山桃树下桃子又大又红扔玉米一一摘桃子瓜地里西瓜又-AJiE.二心一忌板书内容大又圆扔桃子一一摘西瓜往回走兔子蹦蹦跳跳扔西一无所获瓜一一追兔子。