《寒号鸟》教学设计

《寒号鸟》教学设计教学目标

一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远着眼未来，从现在做起

二、学习按时间顺序给课文分段能创造性地复述课文，能续编、改编故事深入领会课文内容，发展儿童创造性

三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文教学时间一课时教学过程

一、导语，引起学习兴趣这一课，老师给你们讲一个民间故事很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来小鸟哭叫的声音哆啰啰，哆啰啰所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声啊，这名字多么难听，但又怪可怜的寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上

二、自学课文，初步了解课文这是个很有趣的民间故事现在请你们自己读课文，看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同桌的交流，谈谈你怎么自学的

（1）学生自学

（2）同桌交流

三、检查自学情况大家读了课文，知道了什么？也可以说说是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想（从自学的内容、方法和顺序上加以引导）

四、利用反馈，引导掌握下列内容

①了解大意

②弄清时间顺序

③注意对比的特点

五、读讲课文

1、分段出示句子•几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了•冬天说到就到，寒风呼呼地刮着•寒冬腊月，大雪纷飞北风像狮子那样狂吼，崖缝里冷得像冰窖概括成开头冬天快到冬天到了寒冬腊月

2、着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备•“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）•“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着,“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，用了两个比喻“像狮子一样狂吼……像冰窖”•现在把这些描写天气的句子读读刚才提示的词要突出一些提示、指点同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳高照”、“太阳暖暖的”、“太阳出来了二•冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬天，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好（温暖）你们说喜鹊傻不傻？

3、指导朗读真正傻的是谁？现在读它们的对话•男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话•指导喜鹊的话喜鹊热心帮助，语气诚恳“寒号鸟，别睡了天气暖和，赶快做窝”喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重“趁天晴，快做窝现在懒惰，将来难过」用“今天，的句式说话用“从小,的句式说话指点从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远・指导寒号鸟的话寒号鸟有没有接受劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？谁来做填充只看，不看O只顾,不顾O这就可以用一个什么词来概括？“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天）“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来指导读寒号鸟的两段独白内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范各自练习指名读第一次是“悲哀”，表示难过第二次是“最后的哀号，奄奄一息

4、朗读全文小组分角色读指名分角色读（集体读叙述的话）

六、创造性复述

1、故事续编寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了第二天喜鹊呼唤寒号鸟，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去（呼唤、看望、叹息）在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”

2、故事新编寒号鸟怎么就不会死呢？现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事利用原有提纲开头冬天快到，不听劝告冬天到了，听劝告寒冬腊月快活地活着同桌准备指名复述（带头饰表演）这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）

七、补充教学《明日》明日复明日，明日何其多！我生待明F1,万事成蹉跖凡事适时做，（及时）明日不待我万事待明日，明日能几何？（能有多少个）

八、小结学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。