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文本内容:
坐井观天第一课时教学目标
1、认识10个生字,会写8个生字,掌握多音字“哪”
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法
3、发挥想象,初步理解寓意
4、创设情境,激发兴趣,看、说、读、思结合,发展学生的语言和思维教学重点
1、认识10个生字,会写8个生字,掌握多音字“哪
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法教学难点发挥想象,初步理解寓意教学时间2课时教学过程
一、情境导入,初步感知
1、出示谜语身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳(青蛙)
2、自由交流你觉得这是怎样的一只青蛙?我们再来听一支儿歌(歌曲欣赏井底之蛙)
3、小结这么勤劳能干的小青蛙怎么成了井底之蛙呢?今天我们学习一个成语故事一一《坐井观天》(板书课题,齐读课题),看看青蛙眼中的天是怎样的?小鸟眼中的天是怎样的?
二、初读课文,学习生字
1、出示自读要求()1自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子
(2)画出生字、词语,多读几遍
2、小组学习
(1)组长检查生字读音
(2)交流识字方法
(3)接读课文
3、检查小组学习情况
(1)课件出示生字、词语
①指名开火车朗读,师生正音
②齐读
③去掉拼音朗读
(2)朗读课文
①教师播放范读,提醒学生认真听,注意生字的读音
②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅
4、初步感知课文大意说说读了课文之后,知道了什么(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事)
三、识记生字,指导书写
1、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语,让学生猜)
2、巩固生字()1同桌之间相互考查识字情况
(2)游戏巩固从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜
3、指导书写
(1)课件出示“井、沿、渴、话、观、答、喝、际”
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置预设“沿”的第五笔是“横折折”,要写得舒展、到位“观”是左右结构的字,“又”的捺要写成点根据字谜识记生字开出头(井)感到干渴,没水来一口(喝)
(3)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺()4学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势
4、巩固生字抄写今天学的8个生字
四、互动训练打开“基础训练-《坐井观天》”。