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文本内容:
统编小学语文教科书二年级下册第7课一匹出色的马
一、教材分析《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的
二、教学目标
1.认识15个汉字,会认会写5个字,临写2个字,有归类识字的意识
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.边读边想象画面
三、教学准备在备课时我认真研读课本并紧密结合教学大纲,紧抓课标相关要求,结合学生实际情况制定教学步骤与方法在本课的教学中,我注重学生在读中感悟,以读代讲课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法同时,我在课堂上还注重引导学生自主学习,合作探究,发挥学生自身能力
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1.谈话导入同学们,你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?学生自由发言
2.齐读课题《一匹出色的马》
3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊!
(二)初读课文,整体感知
1.我们读一读课文,找一找文中在讲些什么?
2.大声读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方
3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复
5.努力把文章读流利,有感情地朗读
(三)生字认读,读准字音
1.课文同学们已经读熟了现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2.出示生字指读郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨注音读、去注音再读
3.通过多种方式认读1形声字以郊为例,“郊”左右结构,左边表声右边表意,这样字就是形声字生指出波、纹、株、骑也是形声字,强调“株”音节是“zhU,不要读成“shii”,注意它的偏旁和结构2与熟字比较认知“求”和“纹”由学过的熟字去偏旁、加偏旁、换偏旁,通过比较容易识记出示例句帮助识记生字3猜谜语出示谜语,帮助理解生字水面一层皮——波两把火一根毛一一毯一匹奇怪的马一一骑一棵红色的树一一株4动作表演拾、骑、跨,演一演这些字的动作“骑”字也是左右结构的字,按照汉字书写的要求,书写的时候注意衔接占格要均匀,把字写好看5看图猜词出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”
4.这些生字很调皮,跑到了词语中,你还能准确读出来吗?抽读、开火车读准字音
5.看来难不倒大家,放到句子中你还敢挑战吗?
(1)春天的郊外,景色异常美丽,河面泛起层层波纹
(2)田野葱葱绿绿的,像柔软的绿毯,让人恋恋不舍
(3)妹妹求爸爸抱她,爸爸从一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,让她骑着回家
(4)妹妹高兴的跨上“马”奔向前去
(四)情景朗读,感知文本生字宝宝又跑到了课文中,你能找到它们,并读准确吗?
1.一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊(ji ao)外去散步(“牵”为我们呈现了一幅温馨、和谐的画面,家人相互陪伴的温暖)
2.我们沿着一条小河走河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛(fdn)起层层波(bo)纹(w0n)(由碧绿碧绿一词,学习更多的同类词)
3.河岸上垂(chui)下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了(“笑”幸福的笑、会心的笑,把句子读通顺,读出一家人在一起的美丽心情)
4.路的一边是田野,葱(c6ng)葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软(ruan)的绿毯(位n)(景色这样美丽,我们也要读得很美丽哦,读流利,读通顺)
5.春天的郊外,景色异(yi)常美丽我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋(lian)恋不舍(sh6),不想回去(“舍”字强调音节是“she”,还有一个读音飞展”要注意区分开,在文中的词语“舍得”中读第一个音节读通顺,不丢字,不多字)
6.当我们往回走的时候,妹妹求(qiU)妈妈抱她“我很累,走不动了,抱抱我(注意标点符号的停顿哦这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?要读出妹妹的语气)妈妈摇摇头,回答说“不行啊,我也很累,抱不动你了”(妈妈为什么摇头,要读出妈妈的语气)
7.妹妹转过头求爸爸爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株(zhu)柳树下,拾(shi)起一根又长又细的枝(zhi)条,把它递给了妹妹,说“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑(ql)着它回家吧(这是一匹什么样的“马”呢,很想知道,你呢?)
8.妹妹高兴地跨(kud)上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说“我早回来啦!”(朗读时注意标点符号的停顿时间爸爸的柳条好有魔力啊!)
(五)课堂展示
1.讨论交流妹妹说累了,爸爸妈妈分别是怎样说的?怎样做的?最后的结果是怎样的呢?
(六)学写生字课文同学们读得真美现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好
2.出示生字匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求
3.指导学生观察写法,板书笔顺
4.重点学习“波、纹”的注意要点(预设“波”注意结构,第四笔是横钩“纹”注意偏旁部首)
5.学生临习生字(写字时做到头正,肩平,身直,足安,一寸一尺一拳要记清)
6.同桌交流书写心得,展示优秀作品
(七)板书设计一匹出色的马形声字与熟字比较识字方法-猜谜语动作表演一看图猜语……
(八)教学反思本节课的成功之处
1.教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点
2.教学中我以学生识字认字作为重点,以理解文章所表达的人生道理作为难点引导与学生自主学习相结合,即很好的完成了教学任务,又很好的发挥了学生自主能力,即授之以鱼也授之以渔本节课的不足
1.教态过于严肃,缺少微笑
2.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态
3.小组合作学习有待引导和加强改进措施
1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,发现存在问题及时调整
2.加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习
3.课堂教学中更细化教学环节,精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。