PEP小学四年级英语上册Unit6说课稿

Unit6Meet MyFamily——说课稿

一、说教材我说课的内容是小学英语四年级上册第六单元一一“Meet myfamily”，本课是功能型的交际训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下（-）语言知识目标

1、使学生掌握介绍他人的句型Who s this This is..What s your father

2、掌握新单词father、mother、sister、brother、doctor nurse、driver、farmer,能熟练听,说，读,写

（二）语言技能目标.能够简单介绍自己的家庭，如This ismy uncle

1.能够简单描述家庭成员，如He s a baseballplayer.He looksstrong.

③,能够听懂一些指令，并能做出相应的动作，如:Draw andintroduce yourfamily.Act likea

（三）情感、策略、文化等目标

1、情态态度培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感

2、学习策略积极运用所学英语进行表达、交流

3、文化目标了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗

（四）重难点

①、介绍他人的句型This isHow manypeople arethere inyour familyIs this yourWhatJsyour fatherHe looks（young）.

②、对情境进行模仿，创新我主要通过“感知新教材一一设置一一灵活运用”这三个主要步骤来突破教材重难点的在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展

二、说教法和学法

（一）小组活动学习法把全班分成4个小组，事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结合全班活动为辅,学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“团结协作”的关系而形成同步学习的环境

（二）情境教学法我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，再加生活化的录音，为学生设置了真实而有效的场景，激发了想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高

（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用了师评、组评、自评的方式，课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法

（四）教学模式激趣设境一一语言交流一一人格发展

（五）教具的安排和使用依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学学习则利用自制的头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动

三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身一一新知一一趣味操练一一巩固练习Stepl课前热身

（1）播放歌曲“My fatheris adoctor”渲染课堂气氛

（2）请四个学生到讲台前，背对学生戴上father,mother,brother,sister的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色Step2新知导入

（1）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍This isaphotoof myfamily.Whos thisDo youknow.自答This ismyfather.为教学肚iosthis做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用岫，sthis询问照片中的其他人，这样一来Who sthis这一句式就会在情景中被输入

（2）教师出示doctor词卡介绍This isChen Jies father.He,sadoctor让学生看doctor词卡，凭想象描述人物特征教师将Chen Jie和Sarah等人物的头饰给主动要求表演的学生戴上全班学生在教师引导下问What syourfather/mather戴头饰的学生做动作回答:He s/she sa3每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人Step3趣味操练1学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令mother学生立即指出自己的妈妈并说:Thisismy mother.等等，每组都有必备答题和抢答题2组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作，让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖3让学生们边听chant边用肢体语言表演出chant里对应的职业如念到Act likea teacher,学生们就立即做出能表现出老师职他的动作Step4巩固练习1作出一个chant2教师给学生听一段录音，然后创编并表演对话Step5小结并布置任务1总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组，下节课继续努力为激活下节课气氛打下了基础2布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好

四、板书设计板书的设计体现出知识的板块结构，既有当堂需掌握的单词，又有重点句型，给学生呈现中文意思，以便于他们理解记忆

五、总结本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，使学生听、说、读、写能力得到全面提高让学生在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语进行交际的目的。