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文本内容:
Unitl How old are you教学设计
一、教材分析《How old are you》是外研社(一起)一上第九模块第一单元的教学内容,课文的情境是Sam他们今天要上一节做年龄卡的手工课,Sam提前在家做好了一个年龄卡,大名在课堂上做了一个,因着急带上,把卡牌带倒了,6变成了9,做年龄卡的过程中他们互相问对方的年龄,从而呈现了本课问答他人年龄话题的主题句本课也是一节承上启下的过渡课,在上一模块了学习了数字『10,本课问答年龄时刚好再次巩固数字,也引出了下节课过生日时的话题
二、学生分析在小学英语教学中,听说有着重要的意义,但同时要兼顾理解和记忆处在这一年龄段的学生,形象思维占优势,抽象思维处于初级发展阶段;记忆又存在这样的特点记得快,忘得也快基于这些,我创设情境导入学习内容,让学生瞬间明白语言的用处
三、教法分析情境导入学习内容,让学生通过观察、体验、瞬间明白语言的用处记忆较为深刻;通过问答同学的年龄并送年龄卡,在实际情境中运用语言,无形中习得了语言通过传话游戏巩固how old,are,you,每个孩子只有认真听才能正确的传递下去最后通过听一首歌将文中出现的连读句子迎刃而解,唱着问答同学的年龄既愉快又学有所获
四、教学目标
1.知识目标
①复习数字单词,
②学会使用How oldare youI m...问答年龄
③学唱歌曲“How oldare you”.能力目标学用英语问答年龄,即使用How oldare youIm...培养学生运用英语合作对话的能力和习惯
2.情感目标通过询问同学以及家人的年龄,养成关心、关注他人,提高学生学习英语的兴趣
五、教学过程
一、热身运动和复习1,听、唱数字歌曲,2,玩报数游戏,抽查小组进行,其他组评价
3.利用简笔画,展示去看医生的图片,引导所有孩子思考,去看医生时,医生最先问我们的问题是什么?思考谈论后,老师拿出事先做好的医生帽让两位同学到讲台处表演老师利用孩子的对话引出本课学习的内容,并讲课题和主题句板书到黑板上
二、新授课Text一—课文阅读与理解今天Darning他们有一节手工课,老师让他们做年龄牌,Darning却闹了个笑话怎么回事呢?Let sturnto page50,look andlisten.Then tellme.
1.播放课文的动画,让学生观看,并提问题Ql Howoldareyou,Darning
2.本课内容不是很难,孩子很容易听、找到并说出接着听看并思考Q2Why doSam linglingand Amylangh(Sam他们为什么笑)学生用汉语表达后,逐句跟读,通过现场示范,给孩子贴上年龄卡,解读hello,look,V msix.听看、理解six youre nine,.送年龄卡游戏老师自制了一些年龄卡,让学生通过问答他人年龄,当回答问题的学生刚好是这个卡片上的年龄,就送给他
3.得到年龄卡的代表站到黑板上,其他同学再自由发问
4.巩固操练,从游戏中发现孩子Howoldareyou读音不好,就玩传话游戏,给第一排的学生小声说出一个单词,让他们耳贴耳的传下去,最后一位站起来说出,并从我的手中选出你说的词6•听录音,跟读课文请部分同学到台前表演对话
四、Listen andsay,thensing.听一听,说一说,唱一唱L谈话把今天所学的内容唱成歌曲,好吗?
5.教学步骤听录音,感受歌曲旋律一打节奏,说歌词黑板上板书并解释,歌词的读法一跟师学唱歌曲一再听,齐唱歌曲
五、Homework布置家庭作业.采访作业采访好朋友、家人、同学等人的年龄,制成表格,下节课前交给老师要采访三人以上,认为自己很棒的同学可以采访5到io Ao(样表在课本52页处,学生作参考).听、读课文3遍,模仿语音语调。