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文本内容:
《的认识和有关的加减法》教学设计
一、知00识与技能
1、通过学习,理解o的实际意义
2、会读、写数字
03、会正确计算有关0的加、减法过程与方法通过创设情境,让学生自己发现、探究和讨论交流发现的实际意义情感态度与价值观培养学生良好的书写习惯和想象力
二、教学重难点10的意义和书写
2、会正确计算有关0的加、减法
三、教具、学具
1、2个桃子、1个桃子、0个桃子的图片
2、尺子,1米长尺
3、r5的数字卡片和一张空白卡片(准备写0)(学生每人准备1份)
四、教学活动
(一)复习
1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆
2、口算5-1=2+1=3+2二5-3=3-1=4+1二3-2=1+3二2+3=1+2=2+2=1+4二
(二)创设情境,学习新课
1、谈话导入同学们,你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗?(桃子)一天,猴妈妈给小猴子准备了2个桃子做早餐小猴子可高兴了!请同学们看课件提问
(1)开始一共有几个桃子?请举起你的数字卡(教师根据学生回答在图下写上相应的数字2)⑵接着他高高兴兴地吃了一个,还剩几个?请举起你的数字卡教师在图下写上相应的数字13出示空盘子师问用什么卡片来表示?学生举起空卡片4揭示课题什么也没有用“0”表示
2、认识01拿出尺子,看看上面有什么,谁能告诉大家?尺子上的数字“0”写在那儿?这里的0表示什么意思?表示起点师那么0和1比,谁大?生1〉0或0G2师请说说在生活中你还在那里见过
03、0的写法1观察的形状像什么?2示范0的写法讲解书写要点写0的时候,要从上到下,从左向右,写得要圆滑,起笔处和收笔处要相连,不能出头3学生练习书写,并请学生点评
4、0的计算1出示书第29页的小鸟图师用自己的话说说图的意思,你会列式计算吗?鸟窝里原来有3只小鸟,飞走了3只,现在鸟窝里还剩几只小鸟生0只师你能举出这样等于0的例子吗?2小结两个相同的数相减,得数是03出示书第29页青蛙图用自己的话说说图的意思师:左边有4只青蛙,右边有0只青蛙,求两边一共有几只青蛙?你们会列式吗?生:4+0=4或0+4=4师你能举出这样的例子吗?4小结从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个数加上0或0加上一个数,结果都是原数5想一想5-0=师5减0表示什么意思?生就是从5里面去掉个,也就是说5个东西一个也没有减少,还是5个所以5-0二56小结一个数减去还得原数
5、小结我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0表示,0还可以表示起点,我们还学会了°的写法•要注意写0的时候,要从上到下,从左向右,写得要圆滑,起笔处和收笔处要相连,不能出头最后我们学习了有关0的加、减法,知道了一个数加上0还得原数,一个数减去0也得原数一个数减去与它同样多的数得0
(三)练习巩固
1、第29页做一做
2、第30页练习四第3题
(四)课堂总结同学们,通过学习你们有什么收获?板书设计3-3=04+0=4或0+4=45-0=5。