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5对联一初升高语文人教部编版精准链接知识衔接
1、区分上下联1看句尾平仄先看看末尾字,上联的末字是三声或四声仄声,下联的末字是一声或二声平声例如“春风堂上通佳气;夜雨庭前种好花”,四声“气”是仄声,当上联;一声“花”是平声,是下联2看字词含义写对联时通常上联是引导句,下联是引申句,上联的价值多在引导出下联的含义,下联才是主角上下联基本属于因果关系,因是上联,果是下联例如“春风轻拂千山绿;旭日东升万里红”,用初春的意境带出吉祥的祝福3看时序先后旧时在前面是上联,新时在后面是下联例如“冬至梅花呈白玉;春来柳絮发黄金”,时序较早的冬至是上联,较近的春来是下联4看字意范围范围小的是上联,范围大的是下联如“家”小于“国”,“家”是上联,“国”是下联例如“一门天赐平安福;四海人迎富贵春”,“一门”范围小,是上联,“四海”范围大,是下联
2、拟写对联、补写对联1对联拟写要注意以下三点要求
①思想内容的内在对应;
②句式结构的外在对应;
③词性的对应解答给出上联,拟写下联类题,根据上联及题中的显性和隐性要求,按部就班地思考应对即可第一步,分析上联规定的主题第二步,根据主题确定下联的内容第三步,分析上联的词性、句式第四步,根据上联的词性、句式确定下联相应的对字对词可先易后难,从比较容易确定的部分对起2善用联想
①相反联想比如由“冬”想到“春”,由“旧”想到“新”
②相似联想比如由“春风”想到“夜雨”“旭日”,由“白玉”想到“黄金”
③相关联想比如由“春风”想到“关爱”“温暖”,由“秋天”想到“收获”
3、赏析对联
(1)从内容角度赏析春联,要了解春节的相关内容及习俗;赏析名胜楹联,要对该名胜有个大概的了解;赏析名人自勉联、赠联,就要对相关历史人物有所了解
(2)从感情色彩角度是对某人某事的颂扬、勉励,还是讽刺、批评
(3)从情感抒发角度全联表达了怎样的情感
(4)从形式角度注意对联的对仗、平仄、词性、结构等方面习题衔接:
1.下列对联与店铺对应不恰当的一项是()A.翠叶烟腾冰碗碧,绿芽光照玉瓯青一一酒店B.锦绣成文原非我有,琳琅满架惟待人求一一书店C.花样翻新人人温暖,裁剪入时件件称心一--服装店D.惟愿得来心共照,自然看去眼同明一一眼镜店
2.文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联,对联与演出专场对应恰当的一项是()
①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠
②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环
③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音A.
①古琴
②评书
③昆曲
④木偶戏B.
①昆曲
②评书
③古琴
④木偶戏
③昆曲
④评书
④C.
①古琴
②木偶戏
③古琴评书D.
①昆曲
②木偶戏
④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关
3.同学们,马上就是2023年的春节了,请你用下面的词句或短语组成一副有关春节的对联要求上下联各为七字,语意连贯,符合节日和对联的特点,不得重复使用词语红桃贺岁丹凤呈祥杏迎春龙献瑞上联__________________下联
4.根据下列短语,选填对联,注意故事与人物要吻合纵刘失增功名古已传鸿门设宴退秦存郑深夜出城是非今难断上联楚霸王_____________________________________________下联烛之武_____________________________________________
5.下面的示例是一学生学习《再别康桥》后写的一副对联请根据《雨巷》的内容,写一副七言对联(不必讲究严格的平仄)示例对联一潭清泉榆荫下,半道彩虹浮藻间对联,O
6.仿照下面所给对联的下联,以《窦娥冤》的思想内容、艺术形象、语言风格、历史地位等其中的一点或数点为写作对象,拟写这副对联的上联上联________________________下联汉卿杂剧一腔热血震古烁今
7.从下列短语中挑选组合成描写教师节和春节的每联七字的对联,填写在相应的横线上红梅正报桃李三千黄牛耕地白雪才妆芝兰四季芝兰绕阶千山素承雨露春绣锦万家春千里绿吐芬芳教师节,0春节,O
8.楹联是宫庙建筑的重要装饰部分漳州新建一座开漳圣王庙,有人为其出了上联,请根据上联对出下联上联圣恩似海风调雨顺下联_____________________
9.根据所掌握的窦娥的性格特点,为窦娥写一副挽联上联贞洁敬孝,哀怨感天雪飞六月下联_________________________
10.下面的一幅对联,打乱了顺序,请你将其整理为一幅较为工整的对联康桥河边旷世伟人多情游子橘子洲头作别西天云彩书写壮志豪情上联_____________________下联请根据对联的写作要求,结合所学课文内容,从下面两副对联中任选一副,完成上联或下联(注意括号内的提示)
11.上联万山红遍,满目秋景壮丽下联(化用毛泽东《沁园春长沙》诗句)・
12.上联___________下联伤今众求学有长幼尊卑(取材于韩愈《师说》)根据给出的短语,为第1题补写上联、为第2题补写下联要求符合对联具体要求,不重复使用给出的短语忧怀百姓爱暖三春众志成城涓流汇海荡初心千里整装驰武汉且看医者仁心
13.上联_________________________下联全民出手,但献凡人大爱,九州奋力送瘟神
14.上联情倾一线,险涉千重,众志成城驱大疫下联答案以及解析
1.答案A解析A项,应为“茶馆”“翠叶”“绿芽”指茶好,“冰碗碧”“玉瓯青”指杯好、水好;B项,恰当;C项,恰当;D项,恰当故选Ao
2.答案B解析本题考查学生对文化常识的识记能力,体现了文化传承与理解的核心素养对联
①,演员的假笑假哭反映的是患时人们的真实情况,现代人穿的是古人衣装,演绎的是古时的生活,这是昆曲的特点对联
②,处处设疑,处处有悬念,绘声绘色再现情景,故事环环相扣,这是评书的特点对联
③,阳春白雪,高山流水,传雅曲,觅知音,这是古琴的特点对联
④,舞台上展示的形象,观众似乎认为是真的面非木偶,在小小的舞台上随意操纵机关,这是木偶戏的特点
3.答案上联丹凤呈祥龙献瑞;下联红桃贺岁杏迎春解析首先要分析所给短语的特征并进行组合,其中“丹凤呈祥”提到“凤”,“凤”和“龙”象征吉祥,寓意“龙凤呈祥”,可以确定“丹凤呈祥”和“龙献瑞”组合;而“红桃贺岁”中提到“贺岁”,由“贺岁”自然就引出“杏迎春”,与题干要求庆祝2023年(龙年)的春节呼应,可以确定“红桃贺岁”和“杏迎春”组合,扣题贺新春然后结合对联仄起平收的原则,“瑞”是仄声,“春”是平声,所以“丹凤呈祥龙献瑞”是上联,“红桃贺岁杏迎春”是下联
4.答案上联楚霸王;鸿门设宴;纵刘失增;是非今难断下联烛之武;深夜出城;退秦存郑;功名古已传解析解答本题要注意对联的要求字数相同、词性一致、结构形同,然后注意押韵,从音韵的角度注意仄起平收此题注意人物与事件吻合,“楚霸王”即项羽,项羽鸿门设宴放走了刘邦,烛之武深夜出城劝退秦师,同时注意“纵刘失增”和“退秦存郑”、“鸿门设宴”和“深夜出城”、“功名古已传”和“是非今难断”结构对称
5.答案雨巷悠悠难释怀;丁香幽幽不了情解析《雨巷》是中国诗人戴望舒1927年创作的一首现代诗诗中描写了抒情主人公“撑着油纸伞”,独自彷徨在悠长而又寂寥的雨巷他怀着一种缥缈的希望,希望逢着“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘、这个姑娘有着丁香一样的颜色与芬芳,而她的内心却结着忧愁、哀怨他逢着了这样的姑娘,然而转瞬即逝,“像梦中飘过”,她的颜色、芬芳、“太息般的眼光”以及“丁香般的惆怅”统统消散在“雨的哀曲里”他依旧“撑着油纸伞”,独自彷徨在悠长而又寂寥的雨巷,依旧怀着希望,希望飘过“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”只要对联的内容与《雨巷》的内容相符,对联的上下联字数相等、词性相同、意义相关均可
6.答案窦娥刑场三桩誓愿感天动地解析本题考查对联的撰写题干已经明确要求对联的内容应与《窦娥冤》相关,拟写上联时,可以思考与窦娥相关的情节,比如最动人的情节是“窦娥发下三桩誓愿”,还可以关注《窦娥冤》表达的情感或窦娥的形象特征,比如窦娥的善良和对现实的反抗精神等止匕外,还要考虑对联字数相等、结构相同、仄起平收等特点常见对联规则字数相等,断句一致;词性相对,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相对的位置平仄相合,音调和谐;内容相关,上下衔接题干中有“汉卿杂剧”可以对应“窦娥刑场”,对应的都是名词性短语;“一腔”是数量词,可用数量词“三桩”来对应;名词“热血”对应名词“誓愿”;“震古烁今”是两个动宾结构组成的成语,可用“感天动地”来对应据此整理即可
7.答案教师节桃李三千承雨露,芝兰绕阶吐芬芳春节红梅正报千里绿,黄牛耕地万家春解析本题考查学生对对联的把握能力首先在选择词语的时候要符合教师节和春节这两项内容,“桃李三千”和“芝兰绕阶”都是形容教师的,“红梅正报”“黄牛耕地”符合春节的内容,象征春的到来其次对联还要讲究结构对仗,“桃李三千”对“芝兰绕阶”,“红梅正报”对“黄牛耕地”对联讲究“仄起平收”,即“桃李三千春锦绣”为上联,“芝兰绕阶吐芬芳”为下联;“红梅正报千里绿”为上联,“黄牛耕地万家春”为下联
8.答案王德如天国泰民安解析本题考查学生拟写对联的能力”王德如天国泰民安”内容紧扣开漳圣王的主题,符合对联结构、词性、字数等要求比如,名词“王德”对应“圣恩”,动词“似”与“如”相照应,名词“海”对应“风”,四字短语“风调雨顺”对应“国泰民安”,上联结尾字为“顺”属于仄声,下联末尾字“安”属于平声调,也符合仄起平收的原则
9.答案刚烈争抗,悲愤动地旱延三年解析本题考查学生语言表达之对联仿写的能力补写下联,首先在形式上要符合对联的要求,如字数相等、词性相同、对仗工整;其次在内容上要符合窦娥的冤情,窦娥屈打成招,定了死罪,把她押到刑场去处死,她咒骂天地,并立下三桩誓愿,这些都表明了窦娥与命运的抗争和她的悲愤之情,所以下联可以为“刚烈争抗悲愤动地旱延三年”
10.答案上联康桥河边多情游子作别西天云彩下联橘子洲头旷世伟人书写壮志豪情解析通览对联内容,先将内容分成两类,一类与《再别康桥》有关,一类与《沁园春・长沙》有关;然后在表达通顺的前提下,将相关内容一一对应;最后按照上联仄声结束,下联平声结束的规律,定出上、下联
11.答案漫江碧透,万类霜天自由解析解答本题应结合课文内容,上联是概括词的上片内容,侧重写景,下联应写词的下片内容,侧重写人然后按照对联词性结构相对的要求对出下联,“万山红遍”对“风华正茂”,“满目秋景壮丽”对“峥崂岁月激情”,注意仄起平收
12.答案颂古圣从师无高低贵贱解析解答本题应结合课文内容,下联是概括韩愈《师说》内容,上联应对应下联内容,可写古代先贤然后按照对联词性结构相对的要求对出上联,“伤今众求学”对“念先贤庄孔”,“有长幼尊卑”对“无欺贫爱富”,注意仄起平收
13.答案众志成城,且看医者仁心,千里整装驰武汉解析“全民出手”是主谓短语,按照对联的要求,只有四字短语“众志成城”符合要求;“九州奋力送瘟神”中,“九”是数字,因此上联该字对应的位置也应是数字,故对应的语句是“千里整装驰武汉”;中间部分“但献凡人大爱”中特征明显的副词“但”,很明显地和“且”相对应故上联为众志成城,且看医者仁心,千里整装驰武汉
14.答案爱暖三春,忧怀百姓,涓流汇海荡初心解析动宾结构的四字词“情倾一线”且第三个字是数字,应对应“爱暖三春”;剩下的根据字数相对,四字词对四字词,七字句对七字句,便可得出答案爱暖三春,忧怀百姓,涓流汇海荡初心。