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文本内容:
作文主题训练……知人者智,自知者明
1.完成写作古希腊哲学家苏格拉底常常教育弟子认识你自己;中国古代哲学家老子告诫人们知人者智,自知者明可见,认识自己很重要请写一篇文章,谈谈自己的看法要求
(1)文题自拟
(2)不少于800字
2.阅读下列材料,按要求作文材料一企业家王石以业余运动员的身份,只用了5年时间,就把七大洲最高峰都爬完了,加上南极点、北极点人们发现他与那些半途而废者的最大区别就是善于管理自己比如,他说几点进帐篷就几点进帐篷,为保持能量,食物再难吃他都往下咽在珠峰7000多米的地方,不管别人再怎么说外面风景好,为不耗损能量他都克制着自己不出帐篷材料二有的学生疫情期间晨昏颠倒,直接躺平;有的学生坚持自律,越来越优秀疫情过后,中小学生出现明显的两极分化材料三知人者智,自知者明胜人者有力,自胜者强——《道德经》请结合以上材料,以“管理自己”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
3.阅读下面的材料,根据要求写作知人者智,自知者明(老子)不患人之不己知,患不知人也O(孔子)欲论人者先自论,欲知人者先自知(李叔同)请结合以上材料,以“知人与自知”为主题写一篇文章,体现你的认识和思考要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不得脱离材料的内容和含意作文;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字
4.阅读下面的材料,根据要求写作《道德经》说“知人者智,自知者明”说的是能够了解他人、了解世界的人是有智慧的,能够了解自我的人是高明的《人民日报》曾指出“面对人生新阶段的困惑与挑战,青年人要学会向外探索、向内生长,求得更辽阔宽广的发展空间,同时也更深地扎根于奋斗的泥土中”阅读了以上材料,作为时代青年,请结合自身的发展,谈谈你的感悟和思考要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字参考答案:
1.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型作文题两则材料的共同点是都强调要“自知”,也就是认识自己苏格拉底为何要强调“认识自己”因为人常认不清自己,不了解自己,不知自己要底要什么,不知自己是什么样的人,也不知自己想成为怎样的人因此人才更要了解自己所以老子才说“知人者智,自知者明、能真正了解自己的人才是个明白人本次作文立意比较明确,就是人要认识自己认识自己,了解自己——对学生来说,这不是一则陌生的话题话题不陌生,未必就能写好在构思时必须注意以下几点1•拓展思维宽度,避免落入俗套比如材料中的“自己”,可指个体”,也可指集体——小至作者个人,大至国家、民族甚至是全人类
2.找准下笔切口,不宜浮泛议论无论怎样立意,都应当体现出“自视”“自省”“自明”的过程和意义
3.学会深层分析,切忌肤浅空洞无论采用何种文体,运用什么素材,都应当注意“由表及里,,,“表,,是“自我,,的外在表现,“里,,是“自我,,的内在特质两者要结合得自然,“认识,,准确到位
4.要有辩证思维,看待问题全面要看到自身的不足,要有谦卑的心态;也要看到自身优势,显现出“自己”鲜明的个性5•立意力求新颖,追求独特个性越是常见的话题,越要写出新意和个性选材要力避凡俗,表达要清新清晰记叙类文章必须在生活的真实、情感的诚挚、感受的深沉、描写的生动等方面狠下功夫;议论类文章则要在观点的新颖别致、论证的严密深刻、表达的优美精当等方面寻求突破如写记叙文,通过事情写一个人由不认识自己到认识自己的过程,强调认识自己的意义和重要性也可以写议论文,先写人不认识自己的表现,带来的后果接着提出人要认识自己的观点再强调人认识自己的意义或者重要性然后再说人如何才能认识自己立意
1.贵在自知,难在自知
2.不求知己,但求己知
3.正确认识自我,走好成才之路
4.例文管好自己南怀瑾大师说“成为一个成功管理者,要花50%以上精力管理好自己当你不能管理自己的时候,你便失去了所有领导别人的资格和能力”管理的核心在于管好自己,中国古人讲修身齐家治国平天下,就是这个意思管理好学习和工作的节奏写下名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的北宋文学家范仲淹,靠着勤学苦读,成为了栋梁之才据史料记载,五年的求学生涯中,范仲淹从不解衣就枕,常年以稀粥为食同窗好友心疼他,送来美味佳肴,他却委婉拒绝,只说自己吃惯了稀饭,如果吃了这些平日里吃不到的美食,再过艰苦的日子就不会适应这样的坚持,贯穿他的一生真正聪明的人,都是能够管理好自己学习和工作的节奏,他们的一生,学习的脚步从未停止过,工作的步伐从未懈怠过,也由此实现了人生抱负,个人价值和社会价值得到了最大化的体现,一生丰盈而富足管理自己的欲望曾在《奇葩说》上看到看到冉高鸣说了一句挺有意思的话“问渠那得清如许,渠说,你先管好你自己“人的精力和时间是有限的,因此人生要学会把时间、精力投入在有价值、有意义的事情上,人生才会变得有意义、有价值对于我们来讲,当下最主要的事就是学习,当你能够克服玩手机的欲望而拿起英语单词时,当你能够克服睡懒觉的欲望而开始做数学题的时候,当你能够克服周末出去打篮球的欲望而去研究一道物理题的时候,恭喜你,你已经开始学着管理自己了,管理好自己的欲望,就从这些小事开始,自律就是这样养成的管理他人容易,要求他人容易,但是管理自己却很难很多的计划做了,却没有实施;想要挤时间学习,总是被手机占去了大半时间;疫情期间想认真听网课,却抵不过温暖的被窝的诱惑……诚如老子所说“胜人者有力,自胜者强“人最大的敌人其实就是自己,不能自律,时间久了,很多事情都做不好人生的价值,不是体现在所处的位置和拥有的财富,而是自我认知的提升所以我们真正要努力做好的就是管理自己,当我们学会了管理自己,我们的学习、生活自然会越来越好正是无数个不起眼的日常积累成一个人的习惯,也正是无数小事的磨砺才有做成大事时的厚积薄发自逼为王,他逼为奴,撒切尔夫人有句名言“注意你的习惯,因为它们将变成性格;注意你的性格,因为它们将决定你的命运”人生,就是一场漫长的修行你只有管好自己,不断完善自己,磨砺自己,对自己负责,方能不负此生【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型作文题材料一王石爬山能够成功的关键在善于管理自己,从材料列举的事实来看,他的自我管理包含规律的作息,理性的吸收与克制,自觉抵制外界的诱惑等考生由此可以联想到为人处世、企业管理、治国安邦等多方面材料二体现了材料的现实针对性,这届学生初三和高三两次面对疫情期间在家上网课的困境,自我管理学习与生活成了他们的必修课这则材料定能唤起考生的情感体验与反思,引导考生写作进入“有我”的真实情境材料三是老子的名言,重点应在“自知者明,自胜者强:这则材料引导考生深度思考,“管理自己”首先要对自己有个清醒的认识,最难的就是如何战胜自己的弱点注意材料写作主题是“管理自己三则材料应综合分析,建立逻辑关联,在不脱离上述材料所体现内涵的前提下,还要能看出考生思维的差距,不能只是空泛的举几个管理自己的例子论证思路可以是条分缕析的并列式,也可以是递进式的步步推进,从认识自己到管理自己再到超越自己还可以是对比式的,与不能做好自我管理的人做鲜明的对比能辩证看问题,透过现象深入本质,思考很多人难以自我管理的真正原因,如没有崇高的理想、坚定地信念等,能提出具体的解决问题的方案还可以质疑与逆向思维,如仅仅自我管理就够了吗成功的人生除了管理自己还应该补充哪些条件?立意1,做自己的主人
2.与其胜人不如自胜
3.真正的自由在于管理自己
4.例文知人智自知明,人己两知方大成“学愈进而愈古,义愈推而愈高”,人生成败之义,盛衰兴亡之机都在历史的一言一说、一笔一画之中传承和熔铸“知人”是什么,“自知”是什么?知人就是知晓他人,了解他人的为人秉性、作风习惯;而自知就是认知自己,知道自己的长处和缺点那么,为人处事要知人还是要自知呢?三位先贤已经给出了答案,而我要说知人智自知明,人己两知方大成“认识你自己、德尔斐的神谕宛如一缕灵动的清风,吹开了哲学的大门静言思之,理固宜然,对自己清楚的定位不仅仅是对他人的成全,实际上亦是在自我价值实现道路上的棋高一着试想,假如鲍叔顾盼自雄,偏要一肩担起天下之大,不仅难成一匡天下,挥戈退日之大业,自身也“举鼎而绝膑,受后人奚落讥笑再观鲍叔之举,一人进而四海怀化,一身退而褒扬万古,“六根清净方为道,退后原来是向前工知人者智,自知者明,当知人与知己融于一人之身,则明智矣,则行无过矣,则渐入大成之境矣!高山仰止,方起凌绝顶之意;景行行止,更待法先贤之人“人己两知”的处世智慧,一如奔腾的江水,顺之则“朝发白帝暮到江陵”,逆之则“折戟沉沙橘倾楫摧”且看纸上谈兵如赵括者不知人且不知己,赵倚叠如山之收藏,一旦之间尽归秦人;且看锁国迷醉如晚清政府者知己而不知人,终致山河破碎巨舰横江;且看亦步亦趋如邯郸学步者知人而不知己,“丢其故步,匍匐而归:可见,“知人”与“知己”好比一撇一捺,捺是撇的支撑,撇是捺的依靠,一撇一捺方能撑一个英气勃发的“人”“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,厚古薄今是人之通病,不可否认,精致利己主义是面透镜,会矮化崇高、放大焦虑然而我却幸运于这样一个气象万千的时代,历史穿透力与时代使命感一经碰撞,就掠扰卷涌的流云,鼓动疾驰的飕风自知力不如前的“铁榔头”,推毂后进,助推女排姑娘们连战连捷;抗疫的战场上,逆行者们各司其职,为世界献出了中国方案“幽胸轻舟随浪起,何不畏?从来惯作风波计”,先贤老子、孔子的古训犹在耳,大师李叔同的箴言亦铭记于心,如今的我们若能牢记“己欲立而立人”之教诲,融“知人”与“知己”为一,自然是合金铸剑别有锋芒这正是知人者智兮自知者明,人己两知兮方致大成!【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型作文题材料共有三则,都是围绕“知人与自知【”谈自己的看法《老子》的话意思是,能了解、认识别人叫做智慧,能认识、了解自己才算聪明孔子的话意思是,不怕别人不了解自己,就怕自己不了解别人李叔同的话意思是,一个人想要议论别人,不妨先反省自己想要了解别人,首先要学会了解自己三则材料的主题是“知人与自知“自知”是指了解自己,知道自己的个性特点、长处和短处等;“自知”的意义是使自己更明智更谦逊,是自强的前提“知人”是指了解他人,了解他人的个性特点、长处和短处等“知人”的意义是反观自知,更周全更富于智慧,把自己和他人放在更合理的关联位置上“自知”和“知人”的关系可以互为因果,互为前提或相辅相成行文构思上,可以先解读“知人”和“自知”的内涵,引出为人处世究竟该“知人”还是“自知”这一问题;接着先分析“知人”,如“知人者,明其道,能洞敌先机,知人善用;反之,不知人者,只能英雄末路,惨败沙场”,列举事例,然后分析“自知”,如自知者,知其性,能闲贫乐道,独善其身;反之,不知人者,只能功败垂成,身死道消、之后综合二者,如“为人处事既要知人,也要自知“,最后发出呼吁立意L学会知人与自知,让智慧浸润我们的心灵2•人贵自知,自知而后知人
3.知己方能知人,知人才能善用
4.例文知人者智自知明,人己两知方大成《道德经》说“知人者智,自知者明”《人民日报》指出“青年人要学会向外探索、向内生长,求得更辽阔宽广的发展空间,同时也更深地扎根于奋斗的泥土中‘人生成败之义,盛衰兴亡之机都在这一言一说,一笔一画之中传承和熔铸青年立身处世,当“知”——知人者智自知明,人己两知方大成“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,齐桓九合诸侯之霸业已经转眼成空,唯鲍叔知人知己之德备受推崇道德的完满不是一味的谦让,而是能够恰如其分地使别人与自己悉得其所,不嫉贤而进谗,不自弃而退隐「知人”与“知己”互相投射,成就了具有无穷意蕴的处世智慧仅此一点,鲍叔值得千年之后的喝彩!“认识你自己、德尔斐的神谕宛如一缕灵动的清风,吹开了哲学的大门静言思之,理固宜然对自己清楚的定位不仅仅是对他人的成全,实际上亦是在自我价值实现道路上的棋高一着试想,假如鲍叔顾盼自雄,偏要一肩担起天下之大,不仅难成一匡天下,挥戈退日之大业,自身也“举鼎而绝膑”,受后人奚落讥笑再观鲍叔之举,一人进而四海怀化,一身退而褒扬万古,“六根清净方成稻,退后原来是向前”知人者智,自知者明,当知人与知己融于一人之身,则明智矣,则行无过矣,则渐入大成之境矣!高山仰止,方起凌绝顶之意;景行行止,更待法先贤之人“人己两知”的处世智慧,一如奔腾的江水,顺之则“朝发白帝暮到江陵”,逆之则“折戟沉沙橘倾楫摧且看纸上谈兵如赵括者不知人且不知己,赵倚叠如山之收藏,一旦之间尽归秦人;且看亦步亦趋如邯郸学步者知人而不知己,“丢其故步,匍匐而归”;且看锁国迷醉如晚清政府者知己而不知人,终致山河破碎巨舰横江可见,“知人”与“知己”好比一撇一捺,捺是撇的支撑,撇是捺的依靠,一撇一捺方能撑一个英气勃发的“人”“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝厚古薄今是人之通病,不可否认,精致利己主义是面透镜,会矮化崇高、放大焦虑然而我却幸运于这样一个气象万千的时代,历史穿透力与时代使命感一经碰撞,就掠扰卷涌的流云,鼓动疾驰的飕风自知力不如前的“铁榔头”,推毂后进,助推女排姑娘们连战连捷;抗疫的战场上,逆行者们各司其职,为世界献出了中国方案;“一带一路”的倡议是“知己”“知人”的大智慧诸位,“飕胸轻舟随浪起,何不畏?从来惯作风波计!”,《道德经》的教诲言犹在耳,《人民日报》的撰文黄钟大吕,如今的我们若能牢记“己欲立而立人”之教诲,融“知人”与“知己”为一,牢记“向内”和“向外”的智慧,自然是合金铸剑,别有锋芒这正是知人者智兮自知者明,人己两知兮方致大成!【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语式材料作文题作文材料分两部分第一部分摘选自《道德经》引导考生思考如何对待世界和如何对待自己考生的写作重点应该是对待世界和对待自己的方法和态度“知人者智”,说的是开阔的视野对个人发展非常重要,由此可以想到知识上的视野、心灵上的视野、国际视野、文化视野,以此引出对超越自我、走出个人狭小的天地的思考;而“自知者明”,指的是每个人都要审视自己,勇于自我完善,通过审视自己去探索人性的弱点,如爱听赞美,不听忠言,追求形式重于实质等第二部分引导学生的写作方向当代青年需要积极地向外看世界,也需要认真地向内看自己引导语中“学会向外探索、向内生长,求得更辽阔宽广的发展空间”和“同时也更深地扎根于奋斗的泥土中“明确了考生的写作范围第一,“向外探索和向内生长在行文中应该都要涉及,考生必须同时谈到,也可以有所侧重,考生也应该去探究“向内”与“向外”两者之间的逻辑关系;第二,“向外探索”应该是积极地投入世界,在外部世界奋斗进取,创造成绩,“向内生长”应该是对自我的剖析,反思不足,进而努力奋斗;第三,必须结合自身发展去思考这个问题,不应该天马行空地只谈论别人的人生既耍知人,也要自知,两者存在二元统一关系,也就是说从青年角度切入,以三个方面全面构建行文思路知人——自知——二者辩证关系(统一知人是为了自知,或者说自知是为了知人)立意
1.见贤思齐,见不贤自省2,见贤思齐,时常自省,方不失君子之风3,明窗照世界,揽镜修自身
4.自知以知人。