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高三英语下学期教学计划(精选篇)15时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编帮大家整理的高三英语下学期教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家高三英语下学期教学计划1
一、高中英语课程的设计特点课程按模块设计,内容丰富,图文并茂,贴近学生生活实际这一学期主要学模块五和模块六模块五是必修模块,而模块六是属于选修模块,当然教学内容的难度也渐渐加深,因此每个模块的教学时间调整为12周
二、教学目标高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内达到巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.
三、教学重点此外,在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练,使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试
(二)专项复习与训练阶段4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段具体包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等各项训练侧重点如下单项填空这个阶段的单项填空训练以错题训练为主帮助学生反思教训,熟悉技巧,总结方法根据高考特点和我校学生实际,杜绝难题和怪题,避免题海战术,提高效率完型填空与七选五阅读在该阶段,这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主,同时通过精选高考真题、名校模拟试题,根据高考试卷对阅读理解题的要求,让学生进行强化训练,进一步掌握解题规律,使得高考时进一步驾轻就熟阅读理解得阅读得天下,可见阅读训练的重要这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维,总结各类阅读理解题型的解题思路,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧书面表达在前期平时训练基础上,在专项阶段,通过多篇幅的集中训练,借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改等多种形式,使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型,掌握相应的通用句型和写作模板
(三)综合模拟训练阶段从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段以高考38套试题、各校最新模拟试题训练为主,通过综合试卷的大量训练,对高考实战进行模拟,提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力,提升速度,适应高考该阶段的课堂教学,不仅仅是讲评试卷,要重视学生考后的反馈和反思工作,帮助学生分析失分原因,帮助克服在答题中存在的主要问题,积累考试的经验进入6月份后,以考前心里辅导为主,让学生保持轻量度的训练,保持题感即可,让考生轻装上阵,不加重学生心理负担高三英语下学期教学计划4离高考还有一百多天,高三英语复习也进入了紧张阶段在接下来的这个学期,我会合理安排时间,紧跟教学进度,做好复习工作具体安排如下一.早自习对学生的影响很大,如果能合理应用,可以对学生起到很大的帮助所以接下来的这个学期,我会尽量早起,合理安排每个早自习,与学生共同奋斗二,对于作业我尽量做到每天一练,试卷全批全改,并在每次考试后及时统计分析,掌握学生的学习情况,并逐一分析错误原因三.教学方面我会紧跟备课组的安排,抓进度,抓质量分阶段有重点地对学生进行操练具体措施如下L3月份即将迎来第二次高考听力,在『4周,我会紧抓听力练习,让学生养成良好的听力习惯,并对学生较弱的方面进行强化训练
2.高考阅读理解和完形填空占了很大的比例,而学生在这方面也是最弱的,所以平时要加强学生阅读完形的训练,每天两篇阅读一篇完型,并及时校对
3.写作是学生的另一薄弱环节,而写作的提高也是长年累月积累的结果所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力,从单词,词组,单句,段落,到文章,一步一步打好学生的写作基础然后再分专题地对学生进行专门的写作训练,每两周一篇,并在早自习期间逐一面批,指出其错误,并让其自己改正以避免下次重犯
4.对于高三的学生来说,考试是必要的,也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法在每个单元复习之后,我会进行单元测试,每个模块结束后,进行模块复习考试,以此来巩固学生平日所学总之,我会尽最大努力与学生共同进退!高三英语下学期教学计划5
一、学情分析高三一年的复习质量直接决定着学子们的辛苦付出能否在最后时刻获得理想的回报,其重要性不言而喻因此,如何帮学生规划高三一年的学习生活,如何使他们有的放矢、事半功倍地完成复习,是我们广大教师在展开高三教学之前以及之中要考虑的头等大事从英语学科来说,150分的分值更使得师生对其来不得半点忽视教师一定要充分发挥自己的主导作用,一开始就须对整个复习进程科学规划,统筹安排;在具体实施中,更重要的是要突出学生的主体地位,尽力激发他们的学习热情,督促他们不折不扣地完成各项学习任务盲目性和随意性是复习课的两大禁忌一份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的计划有助于教师把控复习节奏,保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地开展,从而提高复习效率虽然知识的积累、掌握不是一朝一夕所能完成的,但考前的集中、系列化的训练,重要性不言而喻因此,做好备考工作,打好有备之仗,是高三年度教学的重中之重须知,高三,学子十二年的苦读,系于此间,教师的责任,便是做他们的助推器,给他们的帮助这一学年的第一学期真是漫长得让人窝火,怎么走也走不完,路漫漫其修远兮第二个学期转瞬即逝,抓也抓不住,还没回味反思,就要奔赴考场了针对这一特殊情况,高三一年我们重点实施“关注学生,落实到位”策略因为我们发现英语教师非常辛苦,我们感觉我们都已经做好了,做到了,但往往成绩还是不尽如人意究其原因就是学生这头没热所以这一年我们就从学生这头抓落实
二、教材分析(特点、重点、难点)和工作目标安排说明执行本计划前,高三教材已经教授并复习完毕;复习备考实施时段为20xx年8月初至20xx年6月初,除去各类假期和被占用时间外,实际可支配时间总计40周;在实施过程中应充分分析我们年级的具体教情学情,灵活参照使用一)老师们为备考须做的5件事
1、对照课标、围绕考纲,把握高考的整体要求;
2、深度分析近三年的高考真题;
3、全面了解所执教班的学生情况;
4、依据本计划再为各班制订更具体、更详尽的班计划;
5、收集新信息,了解新动向二)三轮复习法第一轮,教材知识复习,包括语法项目复习;第二轮,高考题型分项复习;第三轮,高考综合冲刺复习第一轮(20x.8月20xx.3月上旬)〜利用《名师指津》(把答案统一收上来)和《高考3500词》,大概5课时复习1单元教材内容为一循环,具体安排如下第1课时,布置学生自主复习教材内容,利用配套课件光盘,过好词汇和句型关辅以基础性练习查验复习效果;第2课时,操练美句、活用语法;第3课时,走进高考,实战操练;第4课时,写作辅导,翻译句子、欣赏美文;第5课时,自主复习形式多样,可老师就本单元内容给予综合性的总结和归纳,听写、看书、做题、讨论均可;层次各异,学生完全根据自己的学能来确定学习内容和形式;一轮复习中,每六周进行一次阶段性测试以强化复习效果;每周三下午一次周练,要求全批全改;穿插听说训练;另要求学生加强课外阅读,具体安排是周
一、
三、五各做2篇阅读,周
二、
四、六各做1篇完形第二轮(20xx.3月中旬4月下旬)〜迎接听说练习,针对高考各题型作分项专题复习老师要用高考真题为范例跟学生一道分析各题型的出题方式、考查重点及应对策略通过适量练习促使学生把科学的解题技巧化为自觉的解题习惯这轮复习中,阶段性中心任务明确,可按如下方案分配时间和任务语法填空;完形和阅读交叉进行,研读10种类型的范文20篇并各写2篇(课内外各写1篇),重点在模仿中写作要求学生要特别关注易错题和经典题,着力培养良好的阅读习惯和改善阅读质量,坚持64比例的阅读原则(60%的文章精读,40%的文章泛读),理清英语写作的基本套路第三轮(20xx.5月上旬高考前)〜每3课时(2+1模式2课时做,1课时评)完成1套高考模拟题,并要求学生重温教材,回归基础冲刺阶段应着力培养学生的综合应试能力,包括应试心理指导具体说来,就是要通过高密度的综合套题强化训练来促使学生在应试时做到合理分配时间,并能把
一、二轮复习所掌握的知识淋漓尽致的发挥在考试中简而言之,使学生把知识要能转变为分数以免出现学得好却考不好的现象优生要追求完形和阅读的完美度,中生要注意在写作中力避语误,差生要争取多抢分任何学生都应该确保中低档题的高正确率,谨慎对待甚至大胆抛弃偏题和怪题,关注热点题和常考题,但也不要放过考纲范围内的冷点题,做到有备无患重温教材就是要把教材词汇、短语、课文、语法等内容再扎扎实实过一遍,使脑海里的知识网络轮廓清晰,确保高中阶段所学知识不漏网最后几天,老师一定要把时间交给学生,让他们根据各自的具体情况来确定复习方式和内容,但要提出整体要求降低难度,回归基础;减缓节奏,注重效益;排除疑虑,调控心态;完善技巧,坚定信心
三、提高教学质量的措施一)制定计划,构建合理序列[教师层面]:凡事预则立,不预则废高三复习开始前,首先对高三学年的复习内容全面把握,整体安排复习计划,并详尽制定阶段复习计划同时指导学生在班级整体计划的基础上,针对自己的具体情况制定一套相应的计划使学生能从教师的计划安排中明确复习的目标、做法和安排组内老师要求互相听课每学期至少4节,互相学习,取长补短,美美与共[学生层面]:学生根据老师的教学计划与安排,从中发现自己的缺漏并有意识地进行补救,在自己的计划中引出教师未复习到的知识死角和问题所在,并安排出时间进行专题复习和难点的各个击破二)细心谋划,抓好“词句篇章”[教师层面]:计划好的词汇教学,在复习课文词汇的同时,复习高考词语[学生层面]:学生除了掌握课堂上所讲解的词语意思,并要学会运用他们还要背诵新课文词语、汇考词语和高考词语通过参加听写、班级内部小组词汇竞赛和单元测试来进行检测每天都有听写[教师层面]:计划好的写作教学
1、(输入)背诵高中英语句型,背诵《名师指津》上的“晨读狂背”
2、(输入)作文专题讲解与训练(《名师指津》上的习作欣赏分析)
3、(输出)上半个学期是半月训练,下半个学期是周训练[学生层面]:学生要学会欣赏并掌握优美的词句,不断地修改自己的文章,在修改中提升自己的作文品质增加作文的训练量教师全批全改后,在课堂上展示班级佳作,由学生指出值得学习的优点,大家再根据讲评受到启发后,进行习作修改,并背诵三)研究高考,准确把握命题动向[教师层面]:深入钻研考试说明和历年高考试题,准确把握命题动向,自己头脑中首先有一套高考英语试题,并且不断地增补、修订[学生层面]:只有教师熟悉考纲是远远不够的,学生也要做到心知肚明只有知己知彼,才能百战不殆这里的“彼”一是指考纲,二是指老师的出题意图只有明确了考纲和出题意图,学生解起题来才能得心应手每次的试题讲解要请学生指出考点是什么每个学生都备有考点积累本精讲巧练,重视试卷讲评的促进作用进入高三后,试卷讲评课也就成了高三英语课的重要内容如果试卷讲评课上得好,对加强学生的记忆,促进理解,提高分析能力和综合能力等方面,都能起到较好的作用;否则,学生就会感到单调乏味,提不起精神,甚至呵欠连天,恢恢欲睡,这样,很难收到好的效果我们在进行试卷讲评时,绝不能满足于把答案一公布就完事,多方面多角度备课,注意处理好以下几个方面的问题如果试题比较简单,学生基础又好,得分也高,那么教在讲评时,整个进度就放得快一些题可以点到即可,一些题甚至可以不讲讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上如果试题比较难,学生得分不佳,则讲评的速度放慢但必须让学生参与讲评有选择地让尖子生做老师,让他们承担一部分试题的讲解例如科技文阅读题,可以让抽象思维比较好的尖子生讲解,他们对相关知识的理解有时会比教师更加准确每一大题的一些基础知识,会让形象思维比较突出的学生讲解讲解与做题不同,英语做题可以凭语感,而讲解则需要有清晰的思路因此,尖子生讲题,一方面可以让他们暴露问题,另一方面可以让他们进行更深层次的思考让学生讲的过程并不会浪费时间,反而更能促进提高学生的听课效率,加深他们对于知识的理解与记忆然后老师再归纳总结提升在他们的讲解中,普通学生也同样有很大收获,有时还会激起他们也想当小老师的愿望,学习的主动性就会更强了
五、培优策略当学生进入优秀行列时,为避免他们产生自满或松驰心态,各科老师应注意课堂和课后及时为他们设计新的“障碍”,由学校优秀教师及时制定更新、更高的学习目标,使他们时时保持上进心每个老师要攀登新的高峰其实各个年级那个班的尖子生相对集中大家肯定是了解的,这样的班级对于学科老师要提前有“课程设计提醒”让尖子生一定要做到基本每节课“有所获”但这样对于不放弃每一位学生的目标会有影响,有待于大家继续商榷我们还可以考虑做以下工作1学校能够定期召开年级尖子生前30名座谈会,听听学生的想法2制造机会,让尖子生在班里当“小老师”;3备课组老师要及时碰头,将本班的尖子生情况要及时分析总结,及时找学生谈话弥补不足或消灭弱科,而不是只有班主任来做此项工作高三英语下学期教学计划6本学期目标
1.全面抓好两个班级的英语复习备考,面向全体考生,让各个考生都能在自身的基础上逐步连续地提高,使两个班级的平均分稳步提高
2.向两个班级中的优秀生倾斜,加大对他们的督促和辅导力度
3.为两个班级中“三线生”中的英语薄弱生单开小灶,拉起他们的英语成绩
4.对两个班级中的艺术生和体育生中英语薄弱生进行补习,提高他们整体成绩教学措施
1.早自习分为三个阶段第一阶段为通读课文阶段高1—3年级,
1、加强基础知识的训练,注意词汇能力的培养,帮助学生理清语法规则,掌握习惯用语,为综合运用打下坚实的基础
2、坚持听、说、读、写的训练,保证量的积累过程,实现由语言知识到语言应用能力的转化,提高做题的准确率和熟练程度
3、坚持以语篇为中心,重视语言形式和思想的表达
四、教学内容及方法
1、走近学生,了解学生多利用一些时间与学生沟通交流,拉近师生之间距离了解学生英语学习的情况,做到分层教学,真正落实因材施教
2、继续抓好学生英语学习习惯的养成,如,早读一定要大声朗读,每天都积累一定量的英语词汇,认真做好课堂笔记,并及时整理好难错题本
3、加大阅读量,通过阅读材料开阔学生的视野,丰富语言知识,扩大词汇量
4、提高学生的口语交际能力,充分利用课前三分钟的英语对话,并实行每天的英语值日报告,提高学生的英语口语表达能力
5、完善学生评价制度以及评价方案,自评,他评,师评,家长评价等多种评价体系同时进行,帮助学生认识自我,并不断地完善自我
6、培养学生的自主学习能力这个目标的实现,需要一个循序渐进的过程,必须落实在平时的教学点滴中多观察,多强调,抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生第二阶段为对照考试说明查补单词阶段,要加强针对性,增强目标性,第三个阶段为背诵典范作文及句型阶段
2.晚自习进行一周一考,严格标准,训练综合能力不放松
3.向业余时间挖潜力,充分利用小块时间学英语教学进度表周次时间课程内容备注
1、
2.
263.4温州一摸及讲评〜
2、
3.5~
3.11语法专项复习
3、
3.
123.18语法专项复习〜
4、
3.19~
3.25完型专项复习
5、
3.
264.1阅读专项复习〜
6、
4.2~
4.8写作专项复习
7、
4.
94.15改错及拼写专项复习〜
8、
4.
164.22温州二摸及讲评〜
9、
4.
234.29综合模拟〜
10、
4.
305.6综合模拟〜
11、
5.7~
5.13综合模拟
12、
5.14~
5.20综合模拟
13、
5.2r
5.2综合模拟
14、
5.28~
6.3停课,自由复习高三英语下学期教学计划7
一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主,教师应根据各班学生的情况穿插必要的课外练习,第二学期高三英语教学计划并加强对英语语法专项的复习,在一定时间内穿插高考试卷的练习和讲解
二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习,但情况仍不乐观,文理科仍有一定距离,体现在基础欠扎实,完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧,学生花在英语学科上的时间还是甚少,尤其是理科班学生所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲和练的效益,成为专项与整体复习中的一大挑战
三、教学目的要求根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题,我们备课组的老师将群策群力,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题,从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用能力
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
1.狠抓词汇教学对考纲要求的词汇要学生多记背,并在句子中运用我们打算把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行,并进行词汇与短语的选择练习
7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中,这项工作有一定的难度换句话说,这项工作其实也就是分层教学这要落实在平时的课堂提问,问题设置,作业的布置,练习的讲解等
8、合理地利用表扬和批评的手段,激励学生奋发进取
9、继续落实兵教兵互助学习小组活动,实行目标管理以及任务型管理,定期让每个小组制定一定的目标,并根据实际情况,及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务,并进行检测及时表扬先进的学习小组,激励鞭策落后的小组,营造“比,学,赶,帮,超”的学习氛围
10、更新教学观念,根据学生情况对教材进行单元整合,用教材教,而不是教教材课堂教学不仅仅是知识的传授,更要注意教学的方法、过程、价值观
11、继续开展英语校本课程,鼓励学生多用英语表达,不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心
五、课题研究高中英语报刊阅读的综合研究
六、论文撰写培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究计划通过理论学习,实践研究,跟踪了解等多管齐下,切实高效地培养学生自主学习能力,促成良好的学习习惯的养成,从而提高教学和学习效率高三英语下学期教学计划2本学期我继续担任高10级4班及6班的英语教学工作为了更好的进行教学,特制定此教学计划,以促进教学工作以教学大纲,考试说明为依据,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考模式,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,密切关注明年的高考动态,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,调动学生非智力因素和学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形势和要求
一、总体思路
1.仔细研读考纲和上一年的高考试卷,认真分析,确定目标,做到心中有数,眼中有生,手中有法
2.夯实基础,突破词汇瓶颈,提高英语综合能力和考试技巧,争取在高考中有好成绩
3.复习为主,考试为辅,以考试成绩促进下一步复习,形成竞争机制,注意多激励;讲练结合,精讲多练,向错误学习来避免下一次的错误,强调反思和领悟
二、时间安排20xx-8-24前结束选修部分内容20xx-8-2520xx-3共6个月约24周192个课时/班,为第一阶段系统复习20xx-420xx-5约1个月4周32个课时/班,为第二阶段专项练习20xx-520xx-6约1个月4周32个课时/班,为第三阶段模拟强化经过一个学期的复习,基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习自行粘贴阅读文章,加强阅读能力的培养同时对学生进行语法专项技巧的指导资料采用步步高《高考英语专题辅导和训练》后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力第二轮复习查漏补缺,挖掘学生能力
三、教学内容世纪金榜24个单元,学生双语报约20期重点班的+10;普通班强化学业水平词汇计划每周完成世纪金榜一个单元unit,包括对前面的回顾I、高三英语教学计划具体安排
1、词汇及拓展词汇/词组的四会,随堂听写检测,相互订正,上交存档采用亿新词汇教学法
2、细读世纪金榜资料内容,尤其是英文句子部分,词不离句,最好能让学生背掉;重点讲解例题、难题,解惑答疑,重点关注词组,背掉词组采用疯狂英语教学法
3、笔头作业分为两部分课堂当堂练和课后作业当堂练得作业主要是单词的三次听写和世纪金榜练习上的词汇及单选作业;课后作业包括世纪金榜上的翻译(可能对部分学生偏难)一篇完型填空一篇阅读加上自选阅读(仅限重点班)作业的原则是天天有作业,回回有检查,次次要讲解,个个有档案得作业者得天下!!须严格落实!!!!
4、听力和背书作业听力暂时计划每天听听力20分钟,素材来自报纸和世纪金榜,听后要朗读听力材料背书是学习英语的一种有效形式,它不仅培养学生的语感,更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练坚持每周让学生完成一到两篇的范文背诵,注意分层要求
5、关于考试,要做到每周一考(普通班每两周一考),分数要存档,成绩要通报
6、抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇必备》
7、夯实语法知识的基础,并作进一步的提高对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力我们计划在授新课时结合步步高进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习
8、加强语篇训练,进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择在选择正确答案是,要充分利用平常所学过的阅读技巧如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲
9、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养
五、教师的角色
1、扮演好理发师的角色在高三复习中,教师应该更注重对整个高中知识的梳理,分类,辨析,使学生学的有条理,有系统,便于掌握教师一定要精心研读教材,要具备对整个高中知识的驾驭能力和概括能力,要有良好专业素养,才能为学生的复习做好服务工作
2、扮演好厨师的角色整个高三复习的内容多而乱,繁而杂,在做好了知识的梳理工作之外,怎么把梳理好的知识让学生能消化掉,这就需要教师扮演好厨师的角色了一句话,要想把这些知识的菜肴烧好,让尽可能多的学生喜欢吃爱吃,那就必须要研究教法和学情了,这就需要教师具备较高的课堂教学能力及人格魅力取得良好的教学效果很难,特别是针对我校这些学生更是如此,但并不是没有希望!要看怎么烧了!!路漫漫其修远兮,我将上下而求索!!!
3、扮演好心理咨询师的角色高三的这一年的学习生活是忙碌而紧张的,是希望与失望并存的学生的心理起伏大,情绪也不稳定,对人生的目标时而清晰而坚定时而又模糊和困惑老师尤其是班主任一定做好学生的心理疏导工作,与学生经常的沟通,聊聊天,指点迷津;师生要形成和谐而又信任的关系,激励学生渡过心理困惑期,让学生在学习的过程能尽可能地有一个高昂的学习状态和热情,才会有良好的学习效果
六、高三学生的角色高三的学生即将面临着自己人生的第一次重大选择,这次选择的结果将可能直接影响到未来十年甚至更长时间的人生之路,所以我要求高三的学生要扮演好的牛的角色要有牛的踏实认真兢兢业业的做事态度,要有牛不服输的韧劲,要有牛的不怕吃苦的干劲,还要像牛一样把吃进去的知识之“草”,经常的回味反思消化掉唯有如此,才会在明年的高考中挤出醇香的牛奶来高三英语下学期教学计划
3、指导思想根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》,结合学生实际学习情况,认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律,认真研究教学方法、优化复习策略;以“夯实基础、突出语篇、强调应用、注重实际”为原则,以模块复习为平台,突出词汇的应用与拓展,使学生知识条理化,系统化和规律化,最终形成完整清晰的知识网络;以培养听读写能力为重点,通过强化训练,使学生解题方法得到优化和熟练,语言的综合运用能力得到提升;以学生为主体,关注学生非智力因素,做好各层次学生的心理辅导,树立学生的自信心和进取心,以积极健康的心态完成20xx年高考,考出理想的成绩
二、复习计划
(一)一轮复习阶段开学至4月中旬为一轮复习阶段完成Module3—Module8共计6个模块的教材复针对我校学生普遍词汇量不足的问题,这个阶段的复习以“单词一词组一句子-篇章”为主线,始终把学生的词汇量构建放在重要的位置,特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练,做到“词不离句,句不离章”同时,努力抓好早读效率,早读课能否对所复习内容及时朗读、背诵,对复习成效的影响是不可忽视的在一轮复习阶段,还要穿插以各单元相应的语法复习专题以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主,通过每周一次的周练强化训练,反复巩固题目也以选编近年高考真题和各校最新试题为主后期不再进行单独的语法复习。