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文科科目来说也是常有的事所以,不应该把课本上的题目一个不落的全部讲解,这样既浪费时间,效果也不一定好我的做题方法是一定要自己先把题目做了,然后有选择地找一些题目加强练习另外在复习中要把讲解、背诵练习、限时训练等多种方法结合起来,变换教法,激发学生的学习兴趣高三的复习课要是不注重对教法的及时调整,学生极容易陷入困顿老师经常说学生上课睡觉,既然他都开始睡觉了,你还讲什么呀,你可以让他写,也可以让他背,总之要充分调动学生学习的积极性这几天,我甚至采用限时背诵的方法和竞赛背诵的方法
三、学习目标的具体化每节课上课之前都要写一个学习目标,具体的指导原则,就是历史学科的五大核心素养有的课侧重抓基础落实,就多做一些选择题,拓展知识面;有的课和时代要求结合的比较近,时事性强,需要深挖掘,就强化练习,特别是材料分析题的限时练我现在提出让学生每天认真做一道材料题,目的是培养学生答材料题的思维方式和表述能力根据上学期期末成绩,针对每一位学生都拟定了一个粗略的复习指导计划,有哪些同学是只要掌握基础知识就可以了,有哪些同学是需要在掌握基础知识的基础上深入挖掘课程内容,这些都做了一个大致的安排
四、学情分析常态化、细致化我们现在的授课方法过分关注教师的授课技巧,这本身没有错,但我们不能忘了最终目标是什么,是要让学生掌握知识,提高能力,所以课堂的主体应该是学生学生学到知识、掌握技能才是我们的终极目标在这个过程中,一定要随时注意观察学生的状态,让学生充分参与课堂这就要求教师每时每刻都要做出学情分析,及时调整教学方法从这个角度来说,我甚至不太同意留作业的方法,尤其是学生能找到答案的题目;像背诵之类的还行,你要是留常规题目,还不如让学生当堂做完表述更好一些有什么问题当场解决,这样你才能够及时了解学生的学习情况,学生才能及时的把它的学习状态反馈给你
五、考题的归类化我们在复习过程中把做过的题进行了分类有些题考的是一个共同的知识点,归类的好处是可以帮助学生分析出高考的高频考点,从而提高复习的针对性,少走弯路对题目进行归类分析还有助于学生了解社会热点常对学生说,高考历史表面考的是历史知识,但往往反映的是现实问题历史的高考题就是引导我们去分析社会热点问题的比如近几年国家加大了对资本的管控力度,相应的高考历史题中限制资本的一些题目也就出现了;近几年国家促进消费,节假日增加的题目就出来了;党中央倡导真抓实干,近几年高考题中对五十年代的艰苦奋斗精神的考查也多次出现所以,老师在复习的过程中要对学生多引导,让学生学会把握高考考向总之,高三的复习备考工作艰难复杂,需要我们认真面对,深入细致的做好规划,发现问题及时调整,这样才会取得理想的复习效果。