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文本内容:
4.课后作业建议完成“豆点写字”中的相关练习第二课时课时目标
1.正确认读y、w,能读准音,认清形
2.学会在四线格内正确书写y、wo教学过程复习导入,引入新课I
1.师我们已经学习过6个单韵母了,让我们再来认一认吧!1出示6个单韵母a、o、e、i、u、ii,请学生认读2课件出示带调字母,让学生读一读3一起读读顺口溜张大嘴巴a aa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,鱼儿吐泡iiiiii
2.过渡这节课我们接着学习y、Wo板书y w根据情境图,寻找新字母II课件出示课文情境图我们来找一下y、w两个字母宝宝你们找到了吗?告诉我你们是怎么找到的预设:衣服袖子和衣身之间的皱痕、树杈像y,屋顶像w小结从图上我们可以找到y、w两个字母宝宝,下面我们来好好认识一下它们吧!听音观形,学习新字母m
1.读准音1课件出示y、wo教师范读,y发音与i相同,只是略轻短;w发音与u相同,只是略轻短学生跟着老师读y、wo y、w和我们在生活中认识的哪些字发音相似?预设1y和“衣服”的“衣”发音相似预设2w和“房屋”的“屋”发音相似齐读,指名读,开火车读2这两个字母,就是我们今天所要学习的字母y像小i的妈妈,我们叫它大y;w像小u的妈妈,我们叫它大w板书if yu-w
2.识记形1通过做手指操记住y、w的形用手指做出字母y、w的形体,从而更快地记住字母y、w的形2自编儿歌记住y、w的形y好像树杈,挂件衣服yyyw好像屋顶,乌鸦造屋WWWIV观察交流,学写字母
1.认识新笔画“\”叫右斜,“/”叫左斜,“v”叫斜下斜上
2.“书写四步走”指导写字1看一看字母在四线格中的位置2说一说字母的结构特点,写时要注意什么y两笔写成,占中格和下格yw两笔写成,占中格,由两个“V”组亦“V”不能写得太宽w3写一写教师范写,学生仿写4对一对写完对照课本检查,集体评,同桌互评【设计意图】通过书写指导,规范学生的书写,培养其正确的书写习惯第三课时
3.课后作业建议完成“豆点写字”中的相关练习课时目标
1.正确认读整体认读音节yi、wu yu,掌握yi、wu、yu的四声
2.知道y和U在一起组成音节时ii上两点要省略的拼写规则.教学过程复习导入,巩固旧知I
1.认读6个单韵母及其四声
2.认读隔音字母y、wo
3.过渡今天我们来学习3个整体认读音节yi、wu、yu(板书yi wu yu)故事激趣,学习II yiwuyu
1.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声
(1)明确整体认读音节课件出示yi、wu、yu,教师讲解什么是整体认读音节
(2)教师示范课件出示yi、yi、yi、yi,教师范读,学生齐读
2.结合语境,WU四个声调的认读
(3)学生练读课件出示wil、wu^wu^wii和yU、yu yuyu,学生练习读yi衣服yi阿姨yi椅子yi意思wU乌龟wil无处不在wii一^二三四五w€i外面起雾了
3.探究变化,学习y和U相拼咦,怎么有哭声?是谁在哭呢?是小uo原来没人陪它玩,所以它难过得哭了y听到哭声赶来劝小U,跟它玩小ii碰到y就发生了神奇的变化(板书y一ii一yu)
4.质疑变化
(1)究竟发生了什么变化呢?(ii上两点不见了)
(2)质疑:那是不是老师写错了呢?(引导学生讨论y与U相拼时ii头上的两点要省略的规则)
(3)小结:热心的y说“小ii你别哭了,我不喜欢爱哭鼻子的拼音娃娃,你把眼泪擦干,我就陪你做游戏”小U听了擦干了眼泪,和y在一起,玩得可开心了4你们听,大家正在夸小ii:小U见到y,擦干眼泪笑嘻嘻
5.学习标调课件出示yi和yu的标调你们发现了什么?预设:yi带声调后,i头上的点不见了y和ii相拼,ii省略两点课件出示标调的韵母及整体认读音节教师领读【设计意图】利用已认识的汉字帮助认读音节,充分体现了教材先识字再学拼音的编排意图借助汉字掌握整体认读音节的读音,让新知识与旧知识建立联系,使学生学得更快识记运用,复习巩m
1.识记运用读儿歌,来识记音节们躲进了儿歌中,你还认识它们吗?快来读一读wii云飞,下yh了,dyi下班回不了家来了yi个小娃娃,他把y也yi■送给她
2.拼音大搜索咱们班同学的名字中也藏着yi、wu、yu,让我们进行一次大搜索吧!
3.课后作业1回家后和爸爸妈妈玩抽卡片的游戏,并说出抽出的卡片属于声母、韵母还是整体认读音节2建议完成“豆点写字”中的相关练习;建议完成中的练习题板书设计i uii ywif yuf wyiwuyuy一ii一yu教学反思成功之处一年级的小朋友在课堂上注意力集中的时间是比较有限的,因此我在教学中运用读儿歌、编顺口溜等方式来引起学生的兴趣,让学生从生活中寻找与本课有关的音节词,从而培养学生善于观察的习惯不足之处由于时间仓促,指导书写的时间不足如果再次进行教学,我会在时间分配上做调整,充分利用课堂时间检验小朋友们的学习效果。