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文本内容:
美丽的小兴安岭教学设计优秀美丽的小兴安岭教学设计优秀1教学目标
①认识“融、汇”等10个生字会写“汇、欣”等14个字能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情
③有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
④体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法教学重点感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法教学难点感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,课前准备
①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片
②制作小兴安岭四季风光的课件第一课时教学目标
①认识“融、汇”等10个生字会写“汇、欣”等14个字如学生说小鹿时
(1)教师引导课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的?(高兴)
(2)你从哪一个词语感受到呢?(欣赏)
(3)每个词语都是有感情的,如果把词语放到课文当中,放到句子当中就有滋味了,同学们快快找到这个句子,自己读一读(学生找句子自读)
(4)哪个同学来读读这个句子?(生再读)
(5)老师要给你提醒一点俯下身体喝水,侧着脑袋,会读吗?(学生读)
(6)听着你的朗读,老师感觉你就是其中的一只小鹿,告诉老师,你在做什么呢?能不能做一下动作给老师看师过渡是啊!春天来了,树木发芽,积雪融化,……作者写的有声有色,谁能绘声绘色地读一读吧,都想读,那我们就一起读,注意要一边读,一边做动作(学生读,教师在旁边引导做动作)
四、讲读课文第三自然段师过渡沿着作者的.写作顺序,我们该走进夏天(由学生答)
1、咱们推荐一位同学来读一读夏天(学生推荐)
2、一生读,其他同学思考在夏天这个大花园里,你仿佛看到了哪些景象(生汇报)
(1)如果说树木师引导树木这样茂密,如果用一个词来形容,你会用那些词?(密密麻麻/葱葱茏茏/密密层层/严严实实……)师再引如果用一个字呢?(封)从这个字中,你体会到了什么呢?(茂密的枝叶把蓝天都遮住了)师我们可以把信封封起来,把窗户封起来,甚至可以把山封起来,那么是谁把蓝天封起来?(茂密的树木)师愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗?(朗读)师这个季节中,还有让你心动的词或句子吗?(学生交流)
(2)如果说雾生读“早晨,……整个森林……”师你仿佛看到了怎样的景象?师那全体女生来读这句话(女生读)师还有别的句子吗?
(3)如果说太阳生读“太阳出……草地上”师这里有一个多音字,宿舍的“舍”,读第4声,还有一个读—(让学生说“舍”第3声,组词等)师这里把什么比着什么?(太阳金光比着利剑)师还有别的句子吗?
(4)如果说野花生读“草地上盛开着……”师你仿佛看到了怎样的景象?(花儿正在比美)师还有谁想读读这句话?(生读)师现在老师想和大家一起来读读这一段,老师读每一句话的开头部分,同学们接读,明白吗?(师生共读师读“夏天,”……“早晨,”……“太阳出来了,”……“草地上盛开着”……)
五、讲读第4—5自然段(6分钟)师过渡小兴安岭春天生机勃勃,夏天葱葱茏茏,秋天和冬天也各具特色呢,请同学们自读下面的自然段,划出描写秋天和冬天特点的句子,一会儿和同学们交流交流好吗?学生读、画,教师巡视指导(学生汇报,教师相机出示课件)秋天,白桦和栋树的叶子变黄了,松柏显的更苍翠了秋风吹来,落叶在林间飞舞冬天,雪花在空中飞舞,树上积满了白雪地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖师秋天让你感受到—(生交流,师相机板书松柏苍翠落叶飞舞)师这里为什么用“飞舞”而不用“飘落”呢?(“飘落”只表示树叶往下落的动态,“飞舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,生动形象)师落叶飞舞让你联想到什么?(彩蝶纷飞)师你能读出这种感受吗?(生读)师你知道吗,同一个“飞舞”在课文中还出现了呢?请读“冬天……师从这两句中你感受到了什么?(生交流,师相机板书雪花飞舞厚雪没膝)师雪下得可真厚呀!来,我们一起用读来感受这“雪花飞舞、厚雪没膝”的情景吧!(师生齐读冬天……没过膝盖)
六、总结全课,留下悬念总结今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园,欣赏了这里一年四季的美景,那里的树木、积雪、小溪、小鹿,那里的白雾、太阳、草地、野花,以及那落叶、雪花飞舞的样子,都给我们留下了深刻的印象难怪人们会说这是(指课题,生齐读——美丽的小兴安岭)那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝,在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽
七、作业
1、有感情地朗读课文
2、背诵自己喜欢的部分
3、搜集小兴安岭的资料附板书美丽的小兴安岭春树木积雪小溪小鹿夏树木雾太阳野花秋松柏苍翠落叶飞舞冬雪花飞舞厚雪没膝作者简介魏_,男,1970年10月出生,本科,小学高级教师,南平市延平区骨干教师现任延平区教育学会小学语文分会副秘书长,南平胜利小学校教导副主任,校“九峰文学社”责任编辑转化后进生的案例《我和“郭大侠”》发表在《轻风掠过心灵一一99个感人的教育故事》上,论文《语文课堂教学的四个延伸》《磨刀不误砍柴功》《让学生走进说课》分别发表在《新课程》《教学交流》《网络财富》杂志上美丽的小兴安岭教学设计优秀4教学目标
1、认识“融、汇”等10个生字会写“汇、欣”等14个字能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
4、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法教学重点感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法教学难点感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,课前准备
1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片
2、制作小兴安岭四季风光的课件第一课时教学目标
1、认识“融、汇”等10个生字,会写“挡、浸”
2、了解课文主要内容即文章结构
3、读好文中自己喜欢的句子教学重点认读生字词语,有感情朗读课文教学难点认读生字词语,有感情朗读课文教学过程
一、情境导入
1、出示小兴安岭四季风光的课件
2、让学生说画面,从而导入课题美丽的小兴安岭
3、读了课题,你知道这一课主要写小兴安岭什么特点?
二、初读课文,指导写字
1、初步感知学生自由读课文标出自然段序号,读准字音,读通句子
2、检查交流出示生字,认读并组词,指名读,集体读重点指导难读、难认的字相机指导书写“挡”和“浸”
三、了解课文主要内容及课文结构
1、学生默读,试着概括课文每个自然段主要内容
2、说说课文结构
四、再读感悟,抓住文章中心
1、用自己喜欢的方式读课文,把特别喜欢的语句画下来,并想一想为什么喜欢它
2、学生交流朗读画的句子
3、默读课文,画出课文中心句交流齐读
五、总结美丽的小兴安岭教学设计优秀5教学目标
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情
2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词
3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法教学重点、难点
1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法
2、体会课文中用词准确、生动的‘优美句子课时安排两课时教学过程
一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》这篇课文小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的,现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的四季景色吧!
二、学习课文第二至五自然段,体会四季美
1、你认为小兴安岭的哪个季节最美?(根据学生的回答,选择学习相应的段落)
2、指导学习“春天美”
(1)自读本段
(2)边读边画出“美”表现在什么地方?
(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会(如“春天,树木抽出新的枝条……”这句话,抽出比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象)
(4)师生合作有感情地朗读本段小结本段学习方法通过读、画、找、析的方法来理解、体会
3、指导学习“夏天美”这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?(树木、浓雾、阳光、野花)
(1)夏天的树木是怎样的,读读有关的句子
①让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”
②密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、遮”)
③教师范读,指导学生读好这个句子刚才我们学习了描写树木的句子,下面我们一起来学习描写浓雾、阳光、野花的句子2生默读课文,思考问题
①在文中你是怎样理解“浸”、“穿”这两个字的?
②第四句话好在哪里?生动形象3朗读比赛请学生朗读课文,比一比谁读得最有感情过渡我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看学生继续用上述方法,默读课文,自学
四、五自然段4检查自学
①秋天、冬天各主要描写了哪些景物?
②在描写“秋天”、“冬天”的段落中,你较喜欢哪个句子?读出自己的喜爱之情5作者通过细致的观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面只短短的几分钟,我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四个季节,那里的景色确实诱人,你觉得小兴安岭是个什能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语
②有感情地朗读课文教学重点认读生字词语,有感情朗读课文教学难点认读生字词语,有感情朗读课文教学过程
一、情境导入
1、播放小兴安岭四季风光的课件
2、让学生说画面,从而导入课题美丽的小兴安岭
3、读了课题,你最想知道什么?
二、初读课文
①初步感知a、学生带着刚才提出的.问题自由读课文b、读准字音,读通句子
②检查交流a、出示带生字的词语,指名读,集体读b、重点指导难读的字c、指名学生读课文,大家评价
三、再读感悟么地方?(大花园、宝库)齐读最后一段
三、师生配合朗读全文美丽的小兴安岭教学设计优秀6【教学目标】
1、认识本课的生字词,会写“脑、袋”等生字
2、能够有感情地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情,积累优美的词句
3、学习作者抓住景色特点,具体生动地进行描写的方法
4、活用相关资料,在拓展知识的同时提高学生的语言表达能力【教学重点】学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描写的方法【教学过程】
一、层层推进,揭示课题
1、谈话导入,揭示课题,指导学生读准“兴”的读音
2、欣赏图片,感受小兴安岭的美丽
二、指导书写,积累词语
1、这篇课文的题目叫美丽的小兴安岭,作者会怎样描绘出小兴安岭的美呢?请同学们认真地读一读课文,注意读准字音,读通句子
2、检查识字情况,指导写字
三、品读课文,学习表达在对比阅读中学习作者抓住特点描写的‘方法
1、小兴安岭的树的确多,春夏秋冬四个季节里作者都写到了树,请同学们默读课文,勾画出四个季节里写树的句子
2、引导交流,相机出示四个描写树的句子
3、四个季节里,树各有特点,你发现了吗?
4、播放课件,学生欣赏小兴安岭树木一年四季不同景象的图片
5、有感情地朗读句子在想象拓展中学习作者具体生动的描写方法
1、除了树木,小兴安岭的每一个季节还有一些极具代表性的景象呢!请同学们仔仔细细地读读这篇课文,看看在不同的季节里你还看到了什么样的景象,又有着怎样的特点?
2、学生自主阅读,思考问题,勾画句子
3、全班交流出示“春天”的句子,感受小鹿之可爱出示“夏天”的句子,感受小花之美丽出示“秋天”的句子,感受果实之诱人
四、总结全课,布置作业美丽的小兴安岭教学设计优秀7教学目标
1、巩固识字,积累词语,学习写“欣赏”这个词
2、通过精读课文,进一步感受小兴安岭的美丽,从而激发对祖国美好河山的热爱之情
3、找出文中用词准确、生动的句子,多读多悟,体会意境
4、体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法教学重点抓住重点语句,感受小兴安岭的美,体会作者用词的准确教学难点帮助学生再现小兴安岭的美丽画面,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法课时第二课时教学过程
一、激趣导入
1、我们的祖国幅员辽阔,山河秀美我们刚刚游览了南海的西沙群岛,欣赏了它优美的风景和丰富的物产这节课,我们一起去中国东北的小兴安岭,去领略它那美丽的林海板书课题23美丽的小兴安岭
2、指名读课题
二、复习生词,开火车式读词融化涨满俯下淙淙挡住浸在宿舍蘑菇舔着榛子紫貂当美餐积雪融化汇成小溪溪水淙淙葱葱茏茏涨满春水严严实实又松又软又肥又厚刮过树梢
三、整体感知快速读全文,边读边思考,课文主要写了什么?板书春夏秋冬
四、读中感悟,积累语言
(一)学习第一自然段
1、朗读第一自然段思考第一自然段主要写了什么?它有什么的特点?
2、读后讨论第一自然段写小兴安岭的树木特点多哪里体现?
(1)“数不清”一词说明什么?(数量多)
(2)省略号表示什么?你能再说出几种树的名字吗?省略号表示列举的省略,体现树的品种多读的时候停顿比句号稍长
(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)美哪里体现?就像绿色的海洋
3、美美地齐读第一自然段总结小兴安岭的树木数量多,种类多,占地面积广,远远望去,树海真美呀!过渡小兴安岭的树海非常美,你们还想不想看小兴安岭四季的美景呀?就让我们走进小兴安岭的春天,去欣赏它的美丽播放视频二学习第二自然段
1、朗读第二自然段,边读边思哪处景物写出小兴安岭的美?哪个词用得又生动又准确,让你感受到美?
2、汇报,交流“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”1“抽出”是什么意思?2为什么说“抽出”新的枝条,不说“长出”新的枝条呢?教师读句子,学生体会不同春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子3作者不但用词不重复,而且生动、准确地写出树枝生长速度快而有力4指名读指导朗读语速超快读出赞美的,语气“山上的积雪汇进融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着”
(1)正因为刚才这个同学所说的天气暖和了,所以山上的积雪融化了想不想见识一下雪水汇进小溪的情景(出示视频并讲解)原来“小溪”也在告诉我们春天来到了雪水流动的声音用句子中的词来形容?(“淙淙”)
(2)“淙淙”什么意思?象声词,形容水流动的声音
(3)描写流水声的词你还知道有哪些?(哗哗哗、潺潺、丁冬丁冬……)
(4)雪水在树林下的小溪里淙淙地流着,给人一种静谧的感觉读这一句时声音读大了好,还是轻点好?(读轻点)(同桌一起读)“溪里涨满了春水”从“涨满”感受春天万物复苏的气氛“小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”
(1)溪边的小鹿在做些什么?有的有的
(2)“俯”是什么意思,用你的动作告诉老师?1))再仔细看看这是一个什么句?拟人句
(4)你从哪个词看出来的?欣赏
(5)仿写想象一下,小兴安岭还有哪些小动物,他们会做什么?(使用拟人句表达)这里把小鹿当做人来写,写出了它可爱和爱美的特点
(6)男女生赛读
3、师生合作配乐读总结作者在描写小兴安岭春季的景色时,抓住了树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物的特点来描写,动静搭配,描绘了小兴安岭的春天是个生机勃勃、万物复苏的季节(板书:生机勃勃)小兴安岭的春天这么美丽,你喜欢吗?你能把你的喜爱之情读出来吗?老师读树,女同学读春水,男同学读小鹿
4、回顾学法
(1)正确读这个自然段
(2)哪处景物写出小兴安岭的美?
(3)哪个词用得又生动又准确,让你感受到美?
(4)带着喜爱之情朗读
(三)学习第三自然段
1、分小组合作学习(课件出示学法)
2、集体交流
(1)你从哪些词句感受到小兴安岭夏天的美丽?谈谈你的感受相机指导朗读采用欢快有力的语调朗读,读到关键词要加重语气
①葱茏的树木“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“长”“封”“挡”“遮”等重点词语准确、形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象,又显示出树木在夏天生长得旺盛(板书葱葱茏茏)
②山谷里的晨雾(观看视频)理解“升”,看到大雾笼罩森林,无处不在,采用在句子中找词的方法,理解“浸”字的含义告诉我们雾大极了,浓极了,大雾弥漫中的森林,隐隐约约,迷迷蒙蒙,就像一幅壮丽的山水画感受到朦胧美
③穿过林间的阳光重点体会句子“千万缕像利箭一样的金光”,把千万缕阳光比作利剑比喻的手法生动地描写太阳驱散浓雾射在草地上的美丽景象雾后的阳光,光芒四射,使人睁不开眼睛这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨!
④草地上的鲜花通过词语“红的,白的,黄的,紫的“体会颜色多,通过词语“各种各样”体会品种多,非常的美,所以作者说“真像个美丽的大花坛”
3、全班齐读小兴安岭的夏天,漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树,在浓雾里,在阳光下,美不胜收你认为小兴安岭的夏天美吗?请你把美的感觉读出来吧!会背的同学,试着背一背过渡盛夏时节,小兴安岭阳光明媚,枝繁叶茂,各种盛开的野花把小兴安岭装扮成一个美丽的大花坛深秋来临,果实累累,落叶在林间飞舞,树林深处尽是宝藏小兴安岭的秋天又是怎样的一番美景?让我们去看看!
五、欣赏《美丽的小兴安岭》秋冬的视频秋去冬来,雪压枝头,银装素裹,洁白的雪花随风舞动下节课,让我们走进小兴安岭童话般的世界,去欣赏它秋冬的美景吧!美丽的小兴安岭教学设计优秀8【学习目标】
1、认识“融、汇”等10个生字会写“汇、欣”等14个字能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语2)了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
4、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法【课前准备】
1、一张中国地图
2、小兴安岭一年四季景色的教学挂图
3、小黑板两块或文字投影片四张第一课时
一、激趣导入出示中国地图,教师谈话在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?
二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定“闯关”要求第一关读准字音,读通课文第二关能正确、流利、有感情地朗读课文第三关选择自己最喜欢的‘一个季节,当众介绍小兴安岭的景色,要求举止大方,口齿清楚,普通话标准
三、读书闯关
1、闯第一关——读准字音,读通课文⑴学生自读课文,画出文中的生字新词多读几遍⑵检查“闯关”小黑板出示生字新词,指名读同桌互读,小组内轮读,班级抽读
①用自己喜欢的方式读课文,把特别喜欢的语句画下来,并想一想为什么喜欢它
②学生读画,教师观察学情
四、写字写词
①出示要求会写的14个字,让学生认读,再组词
②指导书写第二课时教学目标
①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
③体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法教学重点感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法教学难点感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,教学过程
一、检查字词认读词语卡片抄写生字、生词统计已“闯关”的人数
2、闯第二关——读得正确、流利、有感情⑴学生自由练读⑵学生在小组内过关每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段,组员互相评议不能过关的可再读
四、课后作业
1、认真读课文,背诵喜欢的部分
2、选择自己喜欢的一个季节,想想该怎样介绍,可先在父母面前练一练第二课时
一、检查巩固
1、听写生字新词,听写有关句子
2、让学生背诵自己喜欢的部分
二、继续闯关
1、闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色⑴学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说⑵学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价
2、闯关总结同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好你们都是合格的小导游
三、拓展活动
1、抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里
2、利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写美丽的小兴安岭教学设计优秀9学习目标
1、学习课文,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,培养热爱祖国大好山河的思想感情
2、通过查字典和联系语言环境,理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语,体会作者用词造句的准确
3、有感地朗读课文教学重点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确教具准备录像、投影仪、幻灯片教学过程
一、谈话引入,出示学习目标同学们,我们祖国地大物博,幅员辽阔,名胜古迹数不胜数,小兴安岭就是其中一个例子今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番,好吗?(出示学习目标)
二、初读课文小兴安岭是个怎样的地方?请同学们带着这个问题读一遍课文(引导学生找出文章的中心句来回答,也就是课文最后一个自然段)
三、片段欣赏
1、你认为小兴安岭哪个季节最美?为什么?(让学生各抒己见)
2、引导学生学习第二自然段(即“春季”这段)
(1)指名读这段话,其它学生边听边用划出作者所描写的景物
(2)你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美?找出来读一读假如学生找出以下的句子春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子(先让学生说说“抽出”的意思,然后换词,再体会用“抽出”一词的好处,最后熟读这句话)一根根原木随着流水往前淌,像一支箭队在前进(让学生说出这句话把什么比作什么,再体会比喻句的好处)小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子[师你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的?能表演给大家看看吗?让学生出来表演]3让学生有感情地朗读这段话,边读边想象春天的画面4看录像关于小兴安岭春季的录像5小结学习方法
①读文段,找出描写的,景物
②欣赏好词佳句
③感情朗读,想象画面
3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段1默读文段,找出描写的景物2欣赏好词佳句提示学生遇到不理解的词,如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解师你认为哪些词句写得好?好在哪里?第一句重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词第三句结合投影片理解3欣赏录像关于小兴安岭夏季的录像
4、学生自学第
四、五自然段1学生按方法自学2检查学生自学情况
①教师板书出秋、冬季作者描写的景物,让学生对照
②欣赏好词佳句让学生找出自己认为写得好的句子,并说说好在哪里?秋风吹来,落叶在林间飞舞西北风呼呼地刮过树梢a、你认为哪个词用得好?b、说说词语的意思c、可以用什么词代替这个词?d、用这个词好在哪里?
③看录像关于小兴安岭秋冬季景色的录像
四、总结为什么说小兴安岭是一座大花园,又是一座巨大的宝库?1理解为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时,教师引导小兴安岭最大的特点是什么?树多哪些句子概括写小兴安岭树多?学习第一自然段2让学生发表意见3师小结板书
13、美丽的小兴安岭春树木、积雪、小溪、小鹿、原木夏树木、雾、太阳、草地、野花秋树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
二、感悟品味
①学生交流自己最喜欢的语句,并引导诵读品味a、根据学生朗读,多媒体出示春天,树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子美丽的小兴安岭教学设计优秀2教学目标
1、能把握课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣
2、能有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落
3、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法,学习积累语言教学重点体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言教学难点对重点词句的理解教学媒体
1、多媒体课件
2、一首优美的音乐教学过程
一、交流资料,整体感知
1、交流资料,齐读课题
2、整体感知课文师小兴安岭给你留下了怎样的印象?(生答)
(1)指名读最后一个自然段(板书花园宝库)
(2)齐读最后一段
(3)作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽(板书春夏秋冬)
3、提示教学目标这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美
二、赏读课文,感受美景
1、学习春天,掌握学习方法⑴过渡语现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看课件出示学习要求a、请同学们自由读第2自然段,边读边想,主要写了什么景物b、划出你认为美的句子和词语,并读给同组的同学听
(2)自由读,同组交流读⑶学生汇报好词、好句(板书抽出新枝)
(4)(配乐播放课件)指导朗读,感受美景⑸想象画面,背诵课文(配乐)
[6]归纳学习方法
2、合作学习夏、秋、冬三个季节过渡语现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,去感受小兴安岭不同季节的美(小组合作学习)
3、品读好词、佳句,感受小兴安岭夏、秋、冬的美景学生汇报好词、佳句,老师适时点拨,并指导朗读(板书葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)
4、老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的.美景(配乐播放课件)
5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文
6、学习第1自然段同学们,我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物?(树木)齐读第1自然段(板书绿色海洋)
三、激情总结,拓展欣赏配乐播放课件,欣赏自然风光图片
四、布置作业,课后练笔(出示课件)小练笔我的家乡也很美!我要写一写家乡的一处景物美丽的小兴安岭教学设计优秀3教学要求
1、初步学会本课14个生字,认识10个生字掌握由本课生字组成的词语
2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情
4、体会作者用词的准确、生动学生作者抓住景色特点,进行观察的方法课时安排2课时第一课时教学过程
一、激趣导入同学们,学习了《富饶的西沙群岛》,我们感受到祖国南方的风光美如画那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园今天,老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看(板书课题)
1、齐读课题
2、引读“什么的小兴安岭?”生读“美丽的小兴安岭”
3、这个“兴”字啊,同学们再读一遍,这个“兴”字可以组什么词?同学们,你们知道小兴安岭在什么地方吗?(课件出示地图解说)
4、教师简介小兴安岭(课件出示)
二、初读课文学生自读课文一检查预习检查生字词掌握情况课件出示融r6ng化汇hu i成小溪涨zh dng满葱c dng葱茏茏挡d ang住浸jin在千万缕1fl利剑ji an舔tian着重点提示融、涨、葱的发音1生读2去掉音节读开火车读课件出示3只留生字读小组赛读课件出示4用“汇挡浸”三个字组词课件出示师过渡同学们写得真认真,通过刚才的检测,看来同学们字词掌握的真不错,下面我们再来看看同学们对课文的了解情况
2、检查初读课文情况1从课文当中,同学们知道了什么?2这篇课文是按照什么顺序写的?师相机板书春夏秋冬3同学们还知道了什么?4带着你的感受,再来读读课题
三、讲读课文第二自然段
1、在小兴安岭春天这个美丽的大花园中,都有哪些美丽的景物呢?请同学读课文第二自然段,用“—”画出这些景物(相机板书树木积雪小溪小鹿)
2、在这些景物中,你最喜欢哪个景物?说说你的理由(教师相机指导)如学生说树木时春天到了,树木抽出新的枝条……3))“抽出”是什么意思?(长出)那么课文为什么不用“长出“,而用“抽出”呢?你从中感受到什么?学生思考、自由回答(只要是感受到树木发芽生长速度快,这样写更加生动形象)
(3)指导朗读带着这样的感受读一读如学生说积雪和小溪时
(1)你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么?(溪水欢快的歌声,生可自由回答)
(2)如果能把这个词带到句子中读,你会觉得更有滋味,读读看(学生读相关句子)
(3)谁想一个人读(指导朗读)
(4)你听出了什么?说说你的感受
(5)全班跟着读一读。