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文本内容:
崂山校区语文教案课题雨的四季课型新授课授课时间授课地点七年级一班
10.19课时课时授课教师孙丽娟1【教学目标确定的依据一一相关课程标准】对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验;1品味作品中富于表现力的语言课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题2语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高3文化品位和审美情趣【教材分析】《雨的四季》这篇课文出自部编版语文教材七年级上册第单元的一篇自读课文这篇课文没有朱自清的《春》1那么富有韵律与节奏,也没有老舍的《济南的冬天》那么具有老舍个人语言风格但是这篇课文在结构上较为清晰,首尾呼应抒发情感,中间段落的描写更是运用多种修辞,通俗易懂,里面还蕴藏着深刻的情感学生阅读本文,不仅能够感受自然的美丽,更是能从中体会到生命的主题这篇课文的教学可以从多个角度展开教学,也比较契合七年级的学生对散文学习的需求,有助于帮助学生掌握有效的阅读方法以及提高学生写作能力【学情分析】七年级学生对语言文字有一定的审美鉴赏能力,阅读写景抒情散文时有通过景物表征感悟作者情感的主观能动意识,但受阅读经验、方法和策略所限,在语言文字的学习和运用、审美和鉴赏过程中,其深度发现美、表现美和创造美的能力尚需进一步培养但是经过对《春》《济南的冬天》的学习,学生的鉴赏能力有了长足进步,对于散文的赏析也有了一定的经验,本课作为自读文章,可以给学生更多的鉴赏空间,让他们自由发挥【教学目标】通过朗读,概括文章内容,总结四季雨的特点L.从修辞手法、用词、感官等角度赏析本文的语言,培养学生自主鉴赏语句的能力2【教学重难点】从修辞手法、描写手法、感官等多角度赏析本文语言教学方法教学准备朗读品析法合作讨论法多媒体演示、教案教所用学时间教学过程教师活动学生活动环
一、导入新课学生迅速〃好雨知时节,当春乃发生〃,既可以是〃七八个星天外,两三点雨山前〃进入对以古诗词导淅淅沥沥,也可以是〃黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船〃的大雨滂沱,雨是古“雨”的入遐思中分代文人墨客钟爱的上天使者,也是农人殷殷期盼的上苍礼物,今天让我们一起来1钟学习当代诗人刘湛秋先生的散文一一《雨的四季》
二、文学常识了解作者刘湛秋,男年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗,1935诗人的身份,为学习课件显示干」》前副主编,中国散文诗学会副会长其作品清新空灵,富有现代意识,手1课文做准分2法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空早在八十年代中期,备钟他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱,并一度成为畅销书
三、整体感知-倾听“雨”声课件显示字自由朗读,疏通字音字形L词字音1讲解重点字斗笠吝啬静谧高邈词,如li linmi mido“高邈莅临湿淋淋畅快驱走11lln chdngqu“咄咄逼学生齐读人”等诱惑粗犷漾出干涩you hudgudng yangse两遍掩饰绿茵茵瓷色瓢泼yan shiyin cipd淅沥花苞咄咄逼人睫毛xlli bdoduo duojie词语24曷邈高而远邈,遥远i分钟莅临来到,来临多用于贵宾造访拜访,书面语咄咄逼人形容气势汹汹,盛气凌人迫不及待急迫得不能再等待.选择你最喜欢的描写雨的句子朗读,请用以下格式回答2提问位3-4我最喜欢的句子在第________段,它们是________________我喜欢这句话同学分享朗诵分4钟的____________________课件展示问
(二)梳理〃雨〃景题,设置速览全文,自主思考本文的结构有什么特点,可以分为几个层次?学生快速预设提示学生在浏览文章,分钟内完4将文章分结构总分总结构L成提问位3成三层同学回答分
6.层次2钟()开篇点题,直接表明对雨的情感喜欢(第段)11()以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点()22-5()总结全文,再次抒发对雨的爱恋之情()36-74
四、品味“雨”意分钟.作者描写了四季的雨,请概括不同季节雨的特点1预设春雨清新、润泽、甜美引导学生理夏雨热烈、粗犷、奔放解问题4秋雨端庄、沉静、深情分快速浏览钟冬雨自然、平静、纯洁文章,在文文章的第三段中说而夏天,就更是别有一番风情了,作者为什么这么说?中划出重
2.点词句,并预设()夏天的雨没有预告,说下就下;1适当做旁()光头浇雨,更有滋味;批浏览第2三段,划出()一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;3课件显示问重点语句()暑气被吸收;题4()雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲5
五、赏析“雨”图小组合作,10作者描绘了四副雨景,选出你最喜欢的一幅,进行赏析讨论分分5师小组合作完成鉴赏,时间分钟钟钟5温馨提示可以从修辞手法、关键词(动词、形容词等)、语言特点(清新、华西、含蓄、质朴等)、写作手法(侧面描写、远近结合、动静结合等)、感官角度(嗅觉,味觉、触觉、听觉等)五个角度进行分析回答我们组最喜欢____________图,因为〃_______〃这段话运用了(感官/写作手法/修辞),表现(特点/表达效果),抒发出作者情感预设()每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层1绿茵茵的波浪运用拟人的修辞手法,“睁开特别明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软了”将树拟人化,又把“萌回顾答题方法,发的叶子”比作“绿茵茵的波浪”,生动形象地写出了春雨滋润下的树木充满生机的特点手法十分析+6()水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚2特点分+情感运用对比的手法,将滴落的水珠与“少女的眼泪”进行对比,突出了水珠的“娇媚”,表现了钟春雨的美好()半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜这时,整个大地是美丽的学生找3出相关小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声呼吸变得畅快,空气里像内容有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇充分调动感官,这四句分别从不同的角度,写出了春天的美好景象作者抓住春天景物的色彩、情态以及给人的感受,调动不同的感官从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚、清新、甜美的特点()也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间4运用拟人的修辞手法,“化了妆”写出了冬雨的美丽、妩媚,“飘然莅临人间”写出了雪花轻盈降临的动态美,表达了作者对北方“冬雨”的喜爱之情()啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,5你给我的思想带来流动运用排比的修辞手法,写出四季的雨带给作者的美好感受,点明作者爱恋雨的原因其他待选句子()只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的(特写镜头,描写局部细1节,还从触觉角度写感觉)()荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏2起夏天的雨的交响曲()雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉静了3()远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,4对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻画()每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌5发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪()小草似乎像复苏的蚯蚓样翻动,发出种春天才能听到的沙沙声6()荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓起奏起7夏天的雨的父响曲()水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚8()呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇
六、9浏览全文课堂练习通读全文,说说作者“我喜欢雨,无论什么季十的雨,我都喜欢”的原因是什么(分)3答案:雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的
七、课堂总结本文的内容L分5钟.四季雨的特点2•本文重点语句赏析3这篇散文从不同的角度,运用多种修辞手法对四季的雨进行描绘,展现了四季的雨的特点,抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情,表达了对生命与大自然的热提问学生回分4答钟爱与礼赞雨的四季刘湛秋()开篇点题,直接表明对雨的情感一一喜欢(第段)11()以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点(段)22-5春雨清新、润泽、甜美板夏雨热烈、粗犷、奔放书秋雨端庄、沉静、深情冬雨自然、平静、纯洁()总结全文,再次抒发对雨的爱恋之情(段)36-7。