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文本内容:
第12课《醉翁亭记》一等奖创新教学设计醉翁亭记教学目标
1.了解本文的创作背景和文化意义,把握其精神实质
2.掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法
3.学习本文精练优美、流畅自然的语言
4.积累常用词的意义和用法重点难点重点体会融情入景、情景交融的写法难点体会醉与乐”之关系,理解“与民同乐的政治理想第一课时教学要点导入,资料助读,导读第一段教学步骤导入我们伟大的祖国山河壮丽,历史悠久,不仅有许多秀美、壮丽的自然景观,也有着无数蕴含深厚文化的人文景观《醉翁亭记》中的醉翁亭曾经令宋代大文豪欧阳修迷醉,并因此而给自己取了个“醉翁”的雅号就让我们跟随“醉翁一起去领略醉翁亭的风采吧
一、简介常识,资料助读
(一)走近作者提问大家在预习时可曾了解本文的作者?【学生回答后多媒体展示】欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,吉州永丰(今江西吉安)人,北宋文学家、史学家欧阳修幼年丧父,家境贫寒,其母以荻杆画地教他认读24岁登进士第,因几次支持范仲淹等改革派,屡遭贬谪晚年曾主持进士考试,录取了苏轼、苏辙、曾巩等人又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职死后谥“文忠”,世称“欧阳文忠公欧阳修领导了北宋诗文革新运动,散文创作成就最大,也擅长诗词,诗学韩愈,多反映社会现实,有议论化、散文化倾向,词则婉约柔美,清新淡雅他在史学方面也很有成就,有《欧阳文忠公集》传世记叙这乐事的人,是太守太守谓7谁?庐陵8欧阳修也太守是谁?是庐陵的欧阳修
1.布置本段开头的“夕阳在山,人影散乱八个字极为经典,请做点赏析赏析示例“夕阳在山,人影散乱“,寥寥八个字,写出了醉罢晚归的情景,笔调闲散,淡雅而有情致
2.提问本段都写了谁的“乐”分别照应了文中的哪些“乐”?这些“乐”集中表现了作者的什么思想?讨论后明确本段写了禽鸟乐、滁人乐、众宾乐、太守乐等其中,禽鸟乐烘托了山林之乐;滁人乐烘托了“负者歌于途……滁人游”之乐;众宾乐烘托了从太守游而乐、宴酣之乐;太守乐再现了山水乐、宴酣乐、乐民之乐这些“乐”集中表现了作者与民同乐的民本思想
3.提问作者写禽鸟不知人之乐的目的是什么?说人不知太守“乐其乐”,你可曾知道太守此时“乐者为何?讨论后明确禽鸟不知人之乐,类比推出人不知太守之乐;“乐其乐”,点出太守自己独有的乐趣,暗含“乐山中人民之乐;优美的抒情语句,直接抒发了作者精神上感受到的难以用语言表达的极大快乐,同时也进一步揭示了他所谓的“山水之乐,得之心而寓之酒”的奥秘,文笔含蓄而富有情致
4.提问本段结尾的设问句在文中的作用是什么?明确点出了主旨与民同乐用点明本文作者的姓名作为结束,自然、巧妙而又有无穷余意
5.布置本段写的主要内容是什么?请简要概括明确写宴会散、众人归的情景老师小结本段主要写宴罢归去情形,并点出作者姓名,仍点到“乐”而“乐”中又嵌入两句不知,暗示作者心曲醉翁亭记第三课时教学要点综合品析全文内容;深层探究课文内容;归纳文言知识、课文写法教学步骤
一、再读课文,综合品析
1.抢答表达全文主旨的一个字是什么?(“乐”)
2.抢答文中写了哪些“乐(山水乐一四时乐一宴酣乐一禽鸟乐一人之乐一太守乐一与民同乐
3.提问文中怎样写出了滁州百姓之乐?明确至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,低偻提携,往来而不绝……
4.提问滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的从滁州百姓之乐中,可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?明确享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客,还有滁州的百姓,一州之人人人都可以纵情山水“滁人游写得有声有色一一有歌声和呼应声,有负者和行者,有老人和孩子,百姓如此兴高彩烈出游,是因为生活安定富足,而这又跟太守励精图治有关太守为此而乐,也为能与民同乐而乐这是他的政治理想
二、品读课文,深层理解
1.探究作者到底都在“乐”些什么呢?请结合有关语句,说说自己的理解讨论后明确作者的“乐”归纳起来有三个方面一是“山水之乐”,并因“四时之景不同,而乐亦无穷也”;二是“宴酣之乐”,近取“山肴野簌”,佐酒非丝非竹”,众人“起坐喧哗,太守颓然其间;三是“乐人之乐”,故作文以叙其事三乐归一,都是“与民同乐
2.探究本文是以“乐”为主线的,但全文也处处在写“醉二文中的“醉”与“乐”是怎样统一起来的?交流后归纳贯穿全文的主线是“乐字醉与乐”是统一的,醉”是表象,“乐”是实质,写“醉,正是为了写“乐二作者的“山行”和“闻水声”,都暗寓着一个“乐”字在破题句“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”后再补一笔,便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线下文又承“山水之乐”稍稍展开,写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”,使读者渐人佳境但这种“乐”趣,是人人都能体会到的,还不算奇待到“滁人游”太守宴”“众宾欢时,“乐”的内涵就加深了因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客,还有滁州的百姓,表现了“与民同乐”的境界文中用“太守醉结束这一欢乐场面,也是有深意的,说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间,同时也在于一州之人到全文结尾处,更用“醉能同其乐”一句将“醉”和乐”统一起来,画龙点睛般地勾出全文的主旨
3.探究本文的醉翁之意在何处?交流后归纳这是一篇文辞优美的山水游记,但读罢却又让人觉得不仅仅是在记山记水,而是融入了作者许多的思想情感作者自己坦言“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也那么,怎样理解这“醉翁之意”呢?它是一种消极的情绪还是一种积极的人生态度?只有结合本文的创作背景,才能准确把握“醉翁之意”“庆历新政”的失败,使北宋丧失了一次变法图强的机会欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”,所以,醉翁之意不在酒,在乎山水之间”,更在乎“乐民之乐
二三、再读课文,概括主旨布置请大家再次默读课文,然后用简洁的语言概括本文的主旨本文是作者被贬到滁州时写的一篇山水游记文中描绘了滁州一带美丽的自然风光,记叙了游山宴饮的乐趣,寄托了作者与民同乐的思想,含蓄地表达了被贬的失意心情
四、复习字句,知识归纳
1.布置在文言实词中,主要有通假字、一词多义、古今异义、词类活用等几类,请大家从文中列举这几类的文言实词学生交流后,多媒体展示《醉翁亭记》中的文言实词归类一词多义
1.归
①太守归而宾客从(回去)
②云归而岩穴暝(聚拢)
③暮而归(回来)
2.谓
①太守谓谁(为,是)
②太守自谓也(命名)
3.临
①有亭翼然临于泉上者(靠近)
②临溪而渔(到)
4.秀:
①望之蔚然而深秀者(秀丽)
②佳木秀而繁阴(草木茂盛)
5.乐
①山水之乐(乐趣)
②人知从太守游而乐(欢乐)古今异义
1.醉翁之意不在酒(古义情趣;今义意思)
2.野芳发而幽香(古义香花;今义芳香)
3.野芳发而幽香(古义开放;今义散发)
4.四时之景不同(古义季节;今义时间)
5.非丝非竹(古义管乐器;今义竹子)
6.射者中(古义投壶;今义射箭)
7.游人去而禽鸟乐也(古义离开;今义至k往)
8.佳木秀而繁阴(古义萌发滋长;今义清秀)词类活用
1.名之者谁(名名词作动词,取名、命名)
2.而不知太守之乐其乐也(乐意动用法“以……为快乐”)
3.山行六七里(山名词作状语,沿着山路)
4.杂然而前陈者(前方位名词作状语,在前面)
5.翼然临于泉上(翼名词作状语,像鸟张开翅膀一样)
6.自号曰醉翁也(号名词作动词,称呼)
2.布置文言虚词,往往是一词多义的,请举例说明学生回答后,多媒体展示《醉翁亭记》中一词多义的文言虚词文言虚词
①而年又最高(表递进关系,而且)
②游人去而禽鸟乐(表承接关系,不译)
1.而
③朝而往,暮而归(表修饰关系,不译)
④溪深而鱼肥(表并列关系,不译)
⑤而不知人之乐(表转折关系,却)
2.乎
①在乎山水之间也(于)
②颓然乎其间者(在)
3.布置在文言文中,有判断句、省略句、倒装句等,倒装句中,有状语后置句、宾语前置句、定语后置句、主谓倒装句等,请从本课中举例说明学生交流后,多媒体展示《醉翁亭记》中的特殊句式特殊句式
1.倒装句
①至于负者歌于途,行者休于树(状语后置句正常语序应为“于途歌”“于树休”)
②醒能述以文者,太守也(述以文述之以文,以文述之,既是省略句,又是倒装句,属状语后置句)
2.判断句
①环滁皆山也(“也”表示判断语气)
②晦明变化者,山间之朝暮也(“……者,……也”判断句式的标志)
3.省略句一一得之心而寓之酒也(“心和酒”前面都省略乐介词“于二应为“得之于心而寓之于酒也”)
4.布置在本文中,有很多短语沿用至今,成了大家耳熟能详的成语请你找出本文中出现的成语,并解释学生交流后,多媒体展示【觥筹交错】酒器和酒筹交互错杂形容宴饮尽欢【峰回路转】亦作「山回路转」
①谓山势曲折,道路随之迂回
②今常比喻事情经历曲折后,出现新的转机【醉翁之意不在酒】后用以比喻本意不在此,而在别的方面,也比喻别有用心【水落石出】本谓水位下降后石头显露出来后用以比喻事物真相完全显露【山肴野籁】野味和野菜亦作「山肴野漳f£i」【风霜高洁】天气高爽霜色洁白【前呼后应】本意是前面的人在呼喊,后面的人在应答现多用来比喻写文章首尾呼应
五、赏读课文,分析写法
1.提问本文按照什么顺序写景的?明确
(1)写亭的环境从远到近
(2)写山间之朝暮从早到晚⑶写山间之四时从春到冬
(4)写宴饮场面从外到内小结写作特点一写景线索清晰
2.提问本文是怎样做到由景生情、情景交融的明确写景与抒情相结合具体表现在
(1)写亭的环境用“林壑尤美“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景;又用“水声潺潺“峰回路转”表现亭幽清的环境;接着写亭的近景,用鸟翼作比,有凌空欲飞之意;然后借解释亭名直抒胸臆,道出名句“醉翁之意不在酒,奠定全文写景抒情的基调
(2)写亭四周的朝暮、四时之景,以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意
(3)写滁州官民同乐的图景,极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态,并特意塑造了太守醉酒的形象,用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象,也表达了作者“与民同乐”的政治理想由此可见,本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的小结写作特点二写景与抒情相结合
3.提问本文的句子是如何骈散结合的?明确这是一篇游记散文,却大量地运用了骈偶句,加强了韵律美像“临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,泉香而酒洌”这样的句子,完全是骈文的写法作者控驭自如,出语自然,浑然天成,毫无雕琢的痕迹,给文章增添了华丽之美与《岳阳楼记》不同的是,本文运用骈句,除了句中自对、两两相对外,还注重大量运用虚词全文用了21个“也”字,用了25个“而”字,把诗一样齐整的句子断开,让它带上散文的韵味这样整散结合,使文章既有诗的意境,又有散文的美感如“日出而林霏开,云归而岩穴暝两句,去掉“而”字,就变成了诗句;加上“而字,就变成了文句“而”字的使用,加强了回环咏叹的意味小结写作特点三句子骈散结合
4.提问本文的层次与脉络怎样?明确本文采取叙事说明的笔调,层次清晰,脉络分明全文用了21个“也”字,每一个“也”不仅帮助煞尾,还成了文意转折的标志这样文随意转,层层道出,织成一篇锦绣文章再如,除第一段,每段一开头都有领起词语,引出下文从“若夫”到至于”到“已而,展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷小结写作特点四层次清晰,脉络分明
5.本文在语言表达上有什么特点?明确语句凝练,语意精警含蓄,是本文的一大特色本文不过四百多字,却写出了复杂多变的景物和情境如第二段写山间朝暮及四时景物变化,都言简意深,片语传神像“醉翁之意不在酒”“水落而石出”等句子,多为后人沿用苏轼的《后赤壁赋》“山高月小,水落石出”的句子,就是在欧阳修的基础上翻新而成为名句的欧阳修论文,主张“言简而意深”,而这篇游记,可以说完美地体现了他的创作观点小结写作特点五语句凝练,语意精警含蓄
六、归纳总结同学们,漫步小石潭,我们体验了柳宗元“凄神寒骨,悄怆幽邃的抑郁忧伤;登岳阳楼,我们感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀,今天我们登上醉翁亭,品味了欧阳修“醉翁之意”的旷达胸襟柳宗元、范仲淹、欧阳修奉献给我们的,不只是一种美,不只是具有永久价值的杰出文学作品,而是一种思想和精神,他们是撑起民族精神大厦的一根根擎天的巨柱真正打动人的是一种照亮世界的精神拓展延伸
1.提问我们还学过和这篇散文写作背景、内容相类似的文章么你发现他们的共同点了么?从中你获得了怎样的人生启示?学生思考、探究作答类似文《小石潭记》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》共同点寄情山水,旷达情怀人生启示
(1)苦难是人生的最好试金石
(2)磨难,人生的一种财富挫折是一把双刃剑
(3)人生要有所得,必须有所失的确如此,文天祥为了丹心报国,甘愿把生命放弃欧阳修官场失意,却造就了不朽的美文佳作
2.有谁知道醉翁亭的现状?结合你旅游亲眼见过的情况或课外阅读中从资料中了解到的,作点介绍交流后多媒体展示
(1)亭子现况醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅哪山麓,与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭二是安徽省著名古迹之一,宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭醉翁亭小巧独特,具有江南亭台特色它紧靠峻峭的山壁,飞檐凌空挑出数百年来虽屡次遭劫,又屡次复建,终不为人所忘解放后,醉翁亭列为省级重点文物保护单位,并多次整修
(2)布局醉翁亭前有“让泉”,泉请客送礼是小溪,终年水声潺潺清澈见底琅那山不仅山色淡雅,而且文化渊源久远;自唐宋以来韦应物、欧阳修、辛弃疾、王安石、梅尧臣、宋濂、文征明、曾巩、薛时雨等历代无数文豪墨客,赋诗题咏,皆在山中醉翁亭中有宋代大文豪苏轼手书的《醉翁亭记》碑刻称为“欧文苏字”,亭后最高处有一高台,名日”玄帝宫”,登台环视,只见群山滴翠,百鸟齐鸣,令人心旷神怡!
3.有谁知道本文作者“六一居士”这个号的相关知识?明确六一居士初谪滁山,自号醉翁既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士客有问日“六一,何谓也?”居士日“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶客日”是为五一尔,奈何?”居士日:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?板书设计亭的环境环境f琅哪山一酿泉一醉翁亭1引入亭名由来作亭者一命名者一命名之意2风景画朝暮之景一四时之景一总归为“乐亦无穷”24写景3风俗画滁人游一太守宴一众宾欢一太守醉〜4归时景象太守归一禽鸟乐5结束语一一道出姓名,揭开谜底,点明主旨教学反思本文是写景美文,教学过程中,把课文设计为四个层面处理以课文为蓝本,引导学生结合注释翻译文章,提高学生理解文言词句的能力;以课文为范例,感悟意境美,探究语言美,训练学生阅读基本方法;把课文作为靶子,诱导探究研讨,培养学生研究问题的能力;把课文作为引子,导引学生步入文学殿堂醉翁亭记
(二)了解背景提问有谁知道作者写作本文的背景?【学生回答后多媒体展示】《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年(1045年),当时欧阳修正任滁州太守欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼、吕夷简等人参与推行新政的北宋革新运动,而反对保守的夏竦之流韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官,到这年的八月,欧阳修又被加了一个外甥女张氏犯罪,事情与之有牵连的罪名,落去朝职,贬放滁州欧阳修在滁州实行宽简政治,发展生产,使当地人过上了一种和平安定的生活,年丰物阜,而且又有一片令人陶醉的山水,这是使欧阳修感到无比快慰的但是当时整个的北宋王朝,虽然政治开明、风调雨顺,但却不思进取、沉溺于现状,一些有志改革图强的人纷纷受到打击,眼睁睁地看着国家的积弊不能消除,这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦他经常去滁州西南的琅哪山饮酒抒怀,并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交智仙为方便好友游访,便在半山腰修建了一座亭子,供欧阳修休息、饮酒欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名后来,便写了《醉翁亭记》
(三)资料助读“醉翁亭”的历史由来宋庆历五年(公元1045年),欧阳修来到滁州,认识了琅哪寺住持僧智仙和尚,并很快结为知音为了便于欧阳修游玩,智仙特在山中建造了一座亭子,欧阳修亲自为它作记,由此写出了《醉翁亭记》这一名篇从此,欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒,“太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也“醉翁亭”因此得名欧阳修不仅在此饮酒,也常在此办公有赞曰“为政风流乐岁丰,每将公事了亭中
二二、精读课文,合作探究导读第1自然段
1.疏通词句,翻译本段布置结合下面提供的注释(多媒体展示注释),逐句翻译课文第1自然段【注释】
(1)环滁(chli)环绕着滁州城滁州,今安徽东部
(2)其代词,它,指滁州城
(3)壑(he)山谷
(4)尤格外,特别
(5)望之蔚然而深秀者,琅哪也一眼望去,树木茂盛又幽深秀丽的,是琅珊山蔚然草木繁盛的样子
(6)山名词作状语,沿着山路
(7)潺潺(chbn)流水声
(8)酿泉泉的名字因水清可以酿酒,故名
(9)峰回路转山势回环,路也跟着拐弯回,曲折,回环
(10)有亭翼然临于泉上有一座亭子,(亭角翘起)象鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上临,居高临下翼然四角翘起,像鸟张开翅膀的样子然……的样子于在
(11)作建造
(12)名名词作动词,命名
(13)太守自谓也太守用自己的别号(醉翁)来命名自谓自称,用自己的别号来命名
(14)辄(zhe)就,总是
(15)年又最高年纪又是最大的
(16)号名词作动词,取别号
(17)日叫做
(18)意意趣,情趣“醉翁之意不在酒,后来用以比喻本意不在此而另有目的
(19)乎相当于“于:
(20)山水之乐,得之心而寓之酒也欣赏山水的乐趣,领会于心间,寄托在酒上得领会寓寄托【翻译】
①环滁1皆山也其2西南诸峰,林壑3尤4美望之蔚然环绕着滁州城的都是山它西南方的几座山峰,树林和山谷格外秀美远远望去树木茂而深秀者,琅哪也5山6行六七里,渐闻水声潺潺7而盛,又幽深又秀丽的,是琅那山沿着山路走六七里,渐渐听到潺潺的水声,看到流水从两泻出于两峰之间者,酿泉8也峰回路转9,有亭座山峰之间倾泻而出的,是酿泉山势回环,路也跟着拐弯,有一座亭子,(亭角翘起)像翼然临于泉上10者,醉翁亭也作11亭者谁?山之僧智仙也鸟张开翅膀一样,高踞在泉水之上,是醉翁亭建造这个亭子的人是谁?是山里的和尚智仙名12之者谁?太守自谓也13太守与客来饮于此,饮少o给它命名的人是谁?是太守用自己的别号给它命名的太守和宾客来到这里饮酒,喝了一点辄14醉,而年又最高15,故自号16曰17醉翁也醉翁之意18不在酒,就醉了,而且年龄又是最大,所以给自己起了个别号叫“醉翁”醉翁的情趣不在喝酒上,在乎19山水之间也山水之乐,得之心而寓之酒也20在欣赏山水之间的美景欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上
2.布置本段写的主要内容是什么?请简要概括学生回答后归纳总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意
3.老师讲述全文以“环滁皆山也五字领起,用以概括全貌,将滁州的地理环境一笔勾出宋朝朱熹《语类》卷百三十九上说“欧公文多修改到妙处,顷有人买得他《醉翁亭记》原稿,初说滁州四面有山,凡数十字,末后改定,只曰环滁皆山也五字而已”可见,可见文笔之简练
4.抢答
①滁州的地理特点?(“环滁皆山也)
②西南诸峰的特点?(“林壑尤美”)
③琅哪山的特点?(“蔚然而深秀)
④亭的位置?(“临于泉上”)
⑤“来饮于此”中“此”指?(醉翁亭)
⑥自号醉翁的原因?(“饮少辄醉,而年又最高)
5.布置本段可以分成几层?请划分层次,并概括层意讨论后多媒体展示视觉角度俯一一仰第一层亭的自然环境(……醉翁亭也)远一一近;空间角度大——小;整体一一局部一一个体第二层亭的得名,醉翁二字的深意(……寓之酒也)醉翁亭记第二课时教学要点精读、品味、探究第24段内容〜教学步骤
一、精读课文,合作探究(续)
(一)导读第2自然段
6.疏通词句,翻译本段布置结合下面提供的注释(多媒体展示注释),逐句翻译课文第2自然段【注释】
(1)林霏开树林里的雾气散开霏,弥漫的云气开消散,散开
(2)云归而岩穴暝(ming)云雾聚拢,山谷就显得昏暗了岩穴,山洞,这里指山谷归聚拢暝昏暗
(3)晦明变化意思是朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一晦昏暗晦明指天气阴晴昏暗
(4)野芳发而幽香野花开放,有一股清幽的香味芳花发开放
(5)佳木秀而繁阴好的树木枝叶繁茂,形成浓密的绿荫秀,茂盛繁阴一片浓密的树荫
(6)风霜高洁指天高气爽,霜色洁白【秋风高爽,霜色洁白[
(7)水落而石出溪水滴落,山石显露水落石出,原指一种自然景象,大多比喻事情终于真相大白【翻译】
②若夫日出而林霏开1,云归而岩穴暝2,晦明像那太阳出来,树林里的雾气消散了;烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了阴暗明亮交替变化3者,山间之朝暮也野芳发而幽香4,佳木秀而繁变化的,是山间早晨和傍晚野花开了,有一股清幽的香味;好的树木枝叶繁茂,形成浓密阴5,风霜高洁6,水落而石出7者,山间之四时也朝而往,的绿荫天高气爽,霜色洁白,冬天溪水落下,露出石头,就是山里的四季景象早晨进山,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也傍晚回城四季的景色不同,乐趣也是无穷无尽的
7.提问本段第一句描写的是什么时候的景色?在写法上有何特色?明确朝暮之景这里一写早,一写晚,清晨之景,写“明”;昏暮之景,写“晦:均为动态的景色各尽其妙而又互为照应在写景中,又蕴含着事理的逻辑关系因为“日出”,所以“林霏开”;因为“云归”,所以“岩穴暝这样,静态的描写又体现了动感,丰富了表现力
8.提问本段第二句描写的是什么时候的景色?在写法上有何特色?明确四季之景作者善于抓住景物的典型特征,以极其精练的语言刻画出来如这里用“野芳发而幽香“写春,用“佳木秀而繁阴写夏,用“风霜高洁”写秋,用“水落石出写冬,句句落实,一字不虚
9.提问本段最后一句在段中的作用是什么?对这里写的“乐”应怎样理解?明确总结上两句的内容,又点“乐,上文总写朝暮四时之景,似写赏景之乐,其实只是铺垫而已10请完成多媒体出示的填空题第2段可分三层第一层写山间早晚的景色,第二层写山间四季的景色,第三层写欣赏山水的无穷乐趣这三层之间的关系,是由分而总11布置本段写的主要内容是什么?请简要概括明确写山中朝暮及四季的景色与出游之乐
(二)导读第3自然段
1.疏通词句,翻译本段布置结合下面提供的注释(多媒体展示注释),逐句翻译课文第3自然段【注释】
(1)负者背着东西的人
(2)休于树倒装,“于树休”在树下休息
(3)低偻(yu1U)提携老年人弯着腰走,小孩由大人领着走,这里指老老少少的行人低偻,弯腰曲背,这里指老人提携,牵扶,这里指被牵扶的人,即儿童
(4)临来到
(5)渔捕鱼
(6)洌(li)清
(7)山肴野簌(s u)野味野菜簌,菜蔬
(8)杂然杂乱的样子陈陈列,摆开
(9)宴酣之乐,非丝非竹宴中欢饮的乐趣,不在于音乐酣尽兴地喝酒丝,弦乐器竹,管乐器
(10)射这里指投壶,宴饮时的一种游戏把箭向壶里投,中多者为胜,负者照规定的杯数喝酒
(11)弈下棋
(12)觥(gong)筹交错酒杯和酒筹交互错杂觥,酒杯筹酒筹,宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码
(13)苍颜苍老的容颜
(14)颓然乎其间醉倒在众人中间颓然,倒下的样子【翻译】
③至于负者1歌于途,行者休于树2,前者呼,后者应,至于背负着东西的人在路上欢唱,走路的人在树下休息,前面的人呼喊,后面的人应答;但偻提携3,往来而不绝者,滁人游也临4溪而老人弯着腰走,小孩子由大人领着走来来往往络绎不绝的,是滁州人在出游来到溪边捕渔5,溪深而鱼肥酿泉为酒,泉香而酒洌6;山肴野簌7,杂然而前陈8鱼,溪水深,鱼儿肥用酿泉的泉水来酿酒,泉水清,酒水香;野味野菜,错杂地摆在面前者,太守宴也宴酣之乐,非丝非竹9,射10者中,弈11者胜,的,那是太守在宴请宾客宴中欢饮的乐趣,不在于音乐;投壶的人中了,下棋的赢了,觥筹交错12,起坐而喧哗者,众宾欢也苍颜13白发,酒杯和酒筹交互错杂;人们时坐时起,大声喧哗,是宾客在尽情欢乐容颜苍老,头发花白,颓然乎其间14者,太守醉也醉醺醺地坐在众人中间,是太守喝醉了
2.提问这一段中包含几层意思?明确
(1)滁人游;
(2)太守宴;
(3)众宾欢;
(4)太守醉
3.布置本段首句只一句写滁人游,但言简意赅请从内容及情感的角度做点赏析赏析示例写了各样游者负者、行者、但偻者、提携者;写了各种游态歌、行、呼、应“往来而不绝,描绘了众人游的热闹景象不仅写众人乐,还暗含太守为众人乐
4.提问作者写宴饮之乐,为何不直入宴席,却从捕鱼酿酒写起?写宴饮所需,为什么特别强调就地取材?明确这里是从两个方面写太守的“宴乐”临溪而钓,酿泉为酒,食肥鱼,饮甘酒,太守宴乐之一就地取材,食野菜野味,太守宴乐之二这样写,意在夸耀滁地的富足,表明野餐的简朴
5.提问作者是怎样描写“众宾欢”的?明确投壶、下棋,写的是太守宴乐之三觥筹交错,起坐喧哗,一片欢乐气氛,突出了众宾欢乐
6.布置请分别从内容和结构的角度简析本段最后一句明确这最后一句出现醉翁沉浸欢乐中的形象,与首段“山水之乐”,得之心而寓之酒也照应
7.提问“太守醉”仅仅指喝醉酒吗?明确主要指被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉
8.布置本段写的主要内容是什么?请简要概括明确描写太守与滁人游山宴饮之乐老师小结本段写滁人、宾客、太守游山的情形,仍与“乐”有关此段描写的四个画面可分两层,写游山和宴会的乐趣,是“山水之乐”其二
(三)导读第4自然段
1.疏通词句,翻译本段布置结合下面提供的注释(多媒体展示注释),逐句翻译课文第4自然段【注释】
(1)已而随后,不久
(2)归返回,回家
(3)阴翳(y i)形容枝叶茂密成阴翳遮盖
(4)鸣声上下指禽鸟在高处低处鸣叫上下,指高处和低处的树林
(5)乐其乐以游人的快乐为快乐【另乐
①其乐
②乐他所乐的事情乐
①以…为乐乐
②乐事】
(6)醉能同其乐,醒能述以文者醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这事的人
(7)谓为,是
(8)庐陵庐陵郡,宋代称吉洲,今江西省吉安市【翻译】
④已而1夕阳在山,人影散乱,太守归2而宾客从也树林不久,傍晚的太阳落到山顶,人的影子散乱一地,这是宾客们跟随着太守归去了树林阴翳3,鸣声上下4,游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知里的枝叶茂密成阴,鸟儿在高处低处鸣叫,是游人离开后鸟儿快乐的情景但是鸟儿只知道山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之山林中的乐趣,却不知道人们的乐趣人们只知道跟随太守游玩的乐趣,却不知道太守以乐其乐5也醉能同其乐,醒能述以文者6,太守也游人的快乐为快乐醉了能够和大家一起欢乐,醒来能够用文章。