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文本内容:
科学活动《纸桌》科学活动《纸桌》(精选篇)科学活动《纸桌》篇3活动目标
1、通过操作记录等活动,初步了解桌腿的外形与桌面承受力量的关系、对科学试验感爱好1活动预备2老师用的试验记录表,幼儿人手一张试验记录表,积木若干块,彩色纸若干(保证人手两张),记录笔活动过程、(出示一张纸)提问这是什么?你能让它站起来吗?请个别幼儿来试试并提问你是怎么做的?1老师总结可以用折和卷的方法是一张纸站起来老师加大难度,用两长纸,做一张一条腿的桌子,而且能站起来让老师先来试试老师演示用直线形的桌腿做的桌子,不能站起来没胜利,小伴侣来试试、幼儿操作以后,把自己做的桌子展现在前面的展台上老师老师的桌子为什么没有站起来,引导幼儿观看这张桌子的桌腿是一条直线老师2把它记录在表格里一条直线的桌腿不能站起来(打叉),你能把你的桌子记录下来吗?、老师小伴侣的桌子都能站起来了,但它牢吗?上面能放东西吗?我们用什么来检验一下?(积木)请你试试并记录下来假如在叠第三块积木时,桌子倒了,那应当记还是3呢?记完了每个小伴侣在做一张不一样桌腿的桌子,也记录下放积木的数量
32、幼儿操作提问刚才小伴侣做的桌子能放几块积木?最多的放几块是什么样的桌腿?
4、总结圆桌腿的桌子最牢、出示三张一样的纸老师这里有三张一模一样的纸,我要作成三个不同粗细的桌5腿,猜猜那长桌子最牢请一位小伴侣和我一起来叠积木先试试细和中桌腿的桌子?再试试6剩下的两张桌子发觉中桌子最牢、总结一样外形的桌子不肯定是桌腿粗的牢其实桌子的坚固程度和桌腿的外形,粗细、高矮都有关系我们回教室再讨论吧7科学活动《纸桌》篇温州市第七幼儿园叶静2设计意图纸是幼儿日常生活所熟识的东西,幼儿经常用它来画画、写字、做手工作品在观看中发觉大班的幼儿在制造思维(主要是求异性发散性)上有了明显地进展,他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法,而是喜爱去探究新的方法,去重新利用〃旧〃的事物,为本次活动打下了良好的基础活动目标、愿意参与操作活动,养成实事求是的态度、在实践探究的过程中,懂得只要用折叠等方法,转变纸的外形,纸就能承受肯定的1力2活动预备、长方形的白纸若干
1、一元硬币若干活动过程2
一、说说纸的用途小伴侣们,今日我们来说说纸,纸可以用来干什么?(画画、写字、做手工等)
二、尝试两张纸做纸桌、今日,叶老师给每个小伴侣预备了张纸,请你做一张可以站起来的纸桌、集中争论〃我的纸桌站起来了〃(幼儿用语言表述或结合实物表述)122我们的纸桌做好了吗?你是怎么做的?这是桌子的什么?(桌面)这呢?(桌腿)你做的桌腿是什么外形的?
三、尝试纸桌的承重力、你的纸桌上可以放东西吗?叶老师给每个小伴侣预备了枚一元硬币,请你试一试,你的纸桌有多少承重力
120、组织沟通你的纸桌上放了几枚一元硬币?它是什么外形的桌腿?你发觉哪种外形的桌腿比较牢,桌面上可放硬币多些?在尝试做纸桌的过程中,你遇到什么困难?是怎么解决2的?
四、进一步改造纸桌、怎么样的桌子是最坚固的呢?我们来试一试,这一张最坚固的桌子吧、鼓舞幼儿尝试试验各种外形的桌腿承受力的本事,老师巡回指导1
五、挑战五百枚硬币
2、前些天我的伴侣告知我,他的纸桌上能放五百枚硬币你觉得这件事,是真是假?为什么你觉得是真或是假?(幼儿明确的阐述自己的理由)
1、你们有什么方法来证明这件事的真假?小结小伴侣想用实事求事的方法来试试谁说得对,谁说得错?
2、无论是真是假,让我们一起来试一试叶老师这里有五百枚硬币,谁情愿用你的纸桌来试一试?
3、小结有时听别人说的话,你觉得有点信、有点不信,最好呢!我们去动手试试,由于事实会告知我们什么是正确的、什么是不正确的4
六、活动延长我们的纸桌上还可以放什么呢?科学活动《纸桌》篇活动目标
3、乐于探究,并能在活动中乐观参加,大胆创新、通过动手操作,探究纸桌能站起来,站得稳的方法
1、通过探究,体验胜利的快感活动预备纸、胶水、积木2活动过程3
一、幼儿利用自身的阅历,尝试制作纸桌,探究纸桌能站起来的缘由、引出制作纸桌的课题老师〃纸可以做什么?〃幼儿自由回答(引出制作纸桌的课题)
1、老师简洁介绍纸桌的制作方法老师〃先用一张纸做桌面,再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿,然后将桌面和桌腿粘牢〃
2、幼儿制作老师在活动中鼓舞幼儿乐观动脑,大胆制作老师「看看我们制作的桌子,有什么不一样?〃幼儿争论,沟通
3、幼儿操作()引导幼儿给站不起来的桌子查找缘由老师你的桌子能站起来吗?幼儿试验4()引导幼儿观看、比较、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响1
二、幼儿结合自己的阅历,并吸取同伴的特长,探究制作一张稳定的桌子的方法
2、老师简洁小结桌子能站得稳的方法,并启发幼儿再做一张站得稳的桌子、幼儿其次次制作,老师在活动中鼓舞幼儿大胆创新,想方法把桌腿做得矮一些,粗1一些
2、幼儿简洁介绍制作的方法,加深对桌子站得稳的熟悉老师〃你的桌子站得稳吗?为什么?
3、激发幼儿进一步探究老师〃你的桌子能放东西吗?〃幼儿动手试试
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木,体验胜利的快感探究不同的桌腿的承受力量
4、幼儿在桌子上放积木老师〃你的桌子能放积木吗?〃、幼儿竞赛放积木引导幼儿尽量多得放积木
1、通过竞赛,以问题引导幼儿探究不同桌腿对桌子承受力量的影响老师〃谁的积木2放得多?〃〃他的桌子有什么特殊的地方?〃〃你怎么知道的?〃3
四、活动延长、参观家具城,观看各种桌子想家具的美,并能将参观的体验迁至活动制作美丽的桌子
1、区域活动,连续进行〃纸桌〃的制作探究其他因素对桌子坚固度影响,并在家长的关心下,用其他材料制作桌子2留意事项、为幼儿预备一些毛巾,以备胶水弄的满手都是、玩积木的过程中,肯定要留意平安放积木时肯定要渐渐地,不要由于放的太多而1让纸桌承受不了,让桌子变坏
2、活动过程中或许会有幼儿制作的比较快,老师肯定要支配好,那些力量较强的幼儿学问背景
3、幼儿已把握肯定的纸的一般特性、让幼儿了解平衡原理,知道桌子能站稳就肯定要平衡12。