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文本内容:
了本次《好玩的魔术》科学探究活动旨在引导幼儿通过观看魔术表演和模拟魔术表演的活动,激发幼儿对魔术中科学原理的探究欲望和动手操作的爱好,带领孩子们感受奇妙的魔术,乐观引导幼儿充分运用各种感官,动手动脑,主动探究魔术的隐秘,并通过自己表演魔术的方式来表达探究的结果,最终通过设疑结束活动,激发幼儿连续探究的爱好活动目标
1、通过观看魔术表演,感受魔术的奇妙,情愿对魔术进行探究通过模拟魔术表演,体验胜利的乐趣
2、充分运用各种感官,动手动脑,主动探究魔术的隐秘教学重点探究魔术的隐秘,初步感知魔术中蕴含的科学原理教学难点通过幼儿自己动手和对比观看来初步感知“麦比乌斯圈”的基本特征活动预备教具剪刀、彩纸、两色操作纸环道具;两圆套在一起的纸圈一个学具人手两份红色的纸、人手两份不同颜色的纸圈、剪刀每人一把活动过程
一、老师以谈话引入活动,表演魔术引起爱好
1、通过谈话引导幼儿回忆已有生活阅历小伴侣们,你们看过魔术表演吗?在哪看的?是谁表演的?
2、老师表演套圈小魔术,引发幼儿的爱好幼儿观看魔术表演今日老师就来做魔术师,给我们的小伴侣表演一个魔术小伴侣看,老师手上有两个环子,一根绳子,现在老师把环子套到绳子上,拉一下能不能拉动啊?请小伴侣们拉一拉现在老师拿出魔巾盖好,呈现老师的魔法啦拉开魔巾请小伴侣看怎么样啦?
二、老师表演拉线小兔魔术,引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘刚才老师给小伴侣表演了一个魔术,小伴侣们想不想再看老师表演一个呢?
1、老师表演拉线小兔子魔术,幼儿观看小伴侣看老师手里拿了什么?现在老师要把这张红纸变成一只小兔子先撕出小兔子的一只耳朵,再撕出另外一只耳朵把中间的部分往后折,然后撕掉信任吗?老师可以让小兔子的耳朵动起来拿出老师的魔法针线,从小兔子的耳朵穿过来,轻轻的拉,小兔子的耳朵怎么样了?再拉另外一只耳朵看看怎么样了?
2、幼儿猜一猜小兔子的耳朵是怎么动起来的呢?
3、幼儿第一次操作,老师引导幼儿探究拉线小兔子魔术的隐秘老师给小伴侣预备了很多材料,小伴侣自己也去试试吧!小伴侣的兔子耳朵有没有动起来啊?老师请一位小伴侣到前边来和老师的小兔子对比一下,小伴侣发觉了什么隐秘呢?老师为什么把大拇指藏在后边?为什么作拉线的假动作魔术就是先把隐秘臧起来,然后做一个假动作表演给观众看让别人觉得很奇妙,这就是魔术表演
4、幼儿其次次操作,进行拉线小兔子魔术表演小伴侣都发觉了隐秘,请小伴侣再去试试小伴侣都学会了,现在表演给身边的伙伴看老师要请几个小魔术师来前边给小伴侣们表演一下
三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘小伴侣们做魔术师的感觉怎么样啊?小伴侣想不想再试一次呢?魔术师可是特别奇妙的,用我们身边任何东西都可以变出奇妙的魔术
1、请幼儿自己去表演魔术我们的小伴侣们现在都是小小魔术师啦!老师给你们预备了两种颜色的纸圈,小伴侣们自己去表演魔术吧(幼儿尝试用纸圈做魔术表演)
2、请幼儿表演:现在老师请小几位小魔术师表演魔术,看看他们是怎么表演的
3、引导幼儿争论比较两种圈的不同(颜色、外形)
4、引导学习新的表演方法()1设问假如沿着纸圈中间的黑线剪,会有什么变化?会变成几个圈?
(2)纸圈的隐秘在哪?为什么说这是他的小隐秘?(揭示扭了一圈的纸圈就是麦比乌斯圈
(3)用哪个纸圈表演魔术?怎么表演?
(4)设计什么假动作?
(5)幼儿魔术表演
四、引导幼儿了解麦比乌斯圈的奇妙刚才我们熟悉了麦比乌斯圈o还用它表演了奇妙的魔术这么奇妙的圈还可以用来做什么呢?现在请小伴侣和老师一起看看吧!
1、请幼儿观看PPT视频,感受麦比乌斯圈的奇妙小伴侣,麦比乌斯圈的奇妙在哪里?(幼儿争论)
2、组织幼儿谈话麦比乌斯圈在生活中的运用()1幼儿自由发言
(2)观看麦比乌斯圈在生活中运用的PPT(老师边看边和幼儿询问互动)老师信任我们小伴侣长大后也可以用“麦比乌斯圈”制作出更多更精彩的东西,你们有没有信念?
五、结束出示两个相连的圈,通过设疑激发幼儿连续探究的爱好老师手里有两个连在一起的圈,这又是怎么剪出来的呢?我们下次活动再一起去找到它的隐秘吧!(手机铃声响起)老师听说小班的弟弟妹妹们特殊想看我们的小伴侣表演魔术,那我们现在就动身吧!活动反思魔术始终是布满着神奇,魔术表演也是人们比较喜爱的消遣节目,把魔术带入教学中引起了孩子的奇怪心和探究欲本次活动从刚开头的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的乐观性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探究奠定了基础,单根皮筋的探究比较简洁,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探究上让孩子自己发觉了两种变化,在此基础上提高难度,依据孩子的力量差异,供应了两种层面的操作展板,让孩子探究操作整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,依据老师的提示进行探究和操作,达到了肯定的教学目标但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位科学《好玩的魔术》篇12活动目标
1、在看看、玩玩中,培育认真的观看力及对事物的探究爱好
2、通过尝试操作魔术,进展动手力量
3、感受魔术带来的欢快
4、幼儿能乐观的回答问题,增加幼儿的口头表达力量
5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感活动预备老师扑克牌4张、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀幼儿人手两份红色的纸、人手两份纸圈、剪刀每人一把活动过程
一、老师以谈话导入活动,表演手掌魔术引起爱好
1、回忆生活阅历有没有看过魔术表演?在哪里看到过谁变得?
2、表演小魔术扑克牌大变身
二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘
1、老师取一张红色的纸,先撕出小兔子,然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来
2、猜一猜小兔子的耳朵是怎么动起来的?
3、幼儿第一次操作,老师巡回指导
4、老师解密
5、幼儿其次次操作,老师巡回指导
三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘
1、出示纸圈幼儿猜想拿剪刀沿线把纸圈剪断,纸圈会变成什么样子呢?
2、老师操作用剪刀沿线中间剪断,变成一个大圈
3、幼儿操作,每人试不同颜色的两个圈,老师巡回指导
4、争论你发觉了什么隐秘?
5、对比两个圈的不同,并请个别幼儿尝试制作一个圈
四、展现纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术
1、老师再次剪一个圈,变成两个套在一起的圈,引发幼儿猜想
2、请幼儿回去后再探究方法活动反思魔术始终是布满着神奇,魔术表演也是人们比较喜爱的消遣节目,把魔术带入教学中引起了孩子的奇怪心和探究欲本次活动从刚开头的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的乐观性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探究奠定了基础,单根皮筋的探究比较简洁,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探究上让孩子自己发觉了两种变化,在此基础上提高难度,依据孩子的力量差异,供应了两种层面的操作展板,让孩子探究操作整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,依据老师的提示进行探究和操作,达到了肯定的教学目标但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位科学《好玩的魔术》篇13意图随着幼儿年龄的增长,渐渐对事物有了剧烈的求知欲本活动中嬉戏活动即符合幼儿奇怪、好玩的天性,又达到了培育幼儿探究事物的爱好老师以变魔术的嬉戏激发了幼儿学习的热忱,真正体现了让幼儿在玩中学、学中做的教学理念同时还培育了幼儿的想象制造力量和动手表现力量活动目标
1、通过看魔术培育幼儿观看力及对事物的探究爱好
2、通过尝试操作魔术进展幼儿的动手力量
3、感受魔术带来的欢快活动预备
1、卡纸、扑克牌4张、
2、幼儿人手两份卡纸活动过程
1、老师以谈话的方式导入活动*小伴侣们你们看过魔术表演吗?在哪里看到过?是谁在表演?今日老师也来当回魔术师给小伴侣们变魔术,你们想看吗?
2、表演扑克牌魔术,激发幼儿探究爱好*出示扑克牌,幼儿观看扑克牌的颜色和花纹老师现在只要吹口气,扑克牌前后不同的颜色和花纹就会互换过来,你们信任吗?(以提问的口吻吸引幼儿的留意力)魔术胜利后,鼓舞幼儿参加进来,小伴侣们想试试吗?老师说123你们一起吹气,看看能不能像老师一样把扑克牌的前后互换过来第一次试验失败,提示幼儿要集中留意力再来一次,幼儿胜利老师赐予表扬和鼓舞
3、引导幼儿探究〃小兔子〃魔术的隐秘*出示卡纸,小伴侣们这张一般的卡纸其实是一只能动能跳的小兔子,现在让老师把她请出来和你们打招呼好吗?幼儿思索,一张长方形的一般卡纸,怎么会是一只能动能跳的小兔子呢?带着疑问观看老师的演示小兔子的两只长耳朵老师先把它叫出来(边说边演示)沿线撕下来,中间多余的部分向下折撕掉小伴侣们你们信任吗?小兔子的耳朵会动,老师找一根线穿进去,把它拉出来看看,小兔子的耳朵动了没?另一只我们也来试试*提问你们看到老师穿进去的线了吗?引导幼儿回忆老师的演示,兔子的耳朵为什么会动呢?幼儿回答是白色的线、透亮的线现在请小伴侣们自己动手操作,看看你们做出来的小兔子能不能像老师一样可以动一动*幼儿操作,老师指导关心将你做好的小兔子拿出来,把线穿进去,试一试究竟能不能动呢?幼儿尝试失败,争论老师如何让兔子的耳朵动起来老师演示正确方法,引导幼儿探究魔术的隐秘所在其实老师将中间折下去的部分留下了一些,并用藏在后面的大拇指拽动兔子的耳朵,使其动起来幼儿再次操作,老师赐予关心和鼓舞
4、老师总结今日,小伴侣们都当了一回魔术师,感觉怎么样?特别厉害魔术都有它的隐秘,并且在表演的时候要做些假动作,让观众看不出来,使魔术最奇妙、最精彩的地方表演出来虽然大家都已经学会了,但还需要多多练习哎呀,时间到了,老师要回魔法学校学习跟多好玩的魔术,下次再来表演给小伴侣们看好吗?再见!科学《好玩的魔术》篇14活动目标lo在看看玩玩中产生对事物的探究爱好,有肯定观看力量2o通过尝试玩纸魔术,进展动手力量,享受魔术带来的欢快活动预备lo每人四条长纸条(画好中线)2o每人两张正方形便签纸3o人手一把剪刀活动重点能认真看老师表演魔术,在老师的指导下抓住魔术的窍门活动过程
一、魔术师表演T小伴侣们有没有见过魔术表演?你们看到的是什么魔术表演?——请三四个幼儿来说说看过的魔术表演T我也会魔术,你信吗?——老师表演魔术(餐巾纸还原魔术)T你们想不想学魔术T好,那我们今日先从简洁的魔术学起来好吗?
二、老师表演-----会动的纸兔T看,我手上有一张正方形的纸,看我是怎么把它变成一只会动的兔子的看,小兔子的耳朵动起来啦!洞洞左边,再动动右边!T小伴侣们想学吗?好,请小伴侣拿出你的小篓子里的正方形纸,跟着我一起做,先撕一条缝,载在旁边撕一条一样长的缝把中间这块翻到后面好,现在请小伴侣试一试,怎么让小兔子的耳朵动起来的——请幼儿跟着老师一起学魔术,撕纸,并尝试用手指掌握小兔子的耳朵请一个小伴侣说说怎么让兔子耳朵动起来的T原来,隐秘在兔子后面的大拇指上,现在请小伴侣们举起你的小兔子,转向后面,动动兔子耳朵,给我们的客人老师看看吧!T看来你们已经学会了这个魔术,所以,再难的魔术都是有小隐秘的,只有认真看才能发觉这小隐秘T亮亮的小眼睛来找到老师,看一下,老师这里呀,有一条奇妙的纸条,老师将它绕城一个圈,然后沿中间的黑线剪,看一下,一个纸圈变成了?(两个分开的纸圈)奇妙吗?好的,那就请小伴侣们也拿出一张纸条试一下把纸条两端连起来,拿剪刀沿中间的黑线剪开有的小伴侣说没地方下剪刀,可以先将圈重叠起来剪一个口子,再把剪刀伸进去沿黑线剪T小伴侣做得很好,现在看老师变一个更奇妙的魔术,还是一条纸,围成了一个纸圈,还是沿中间的黑线往下剪,看看这次发生了什么?(一个大纸圈)T现在请你们拿出椅子下面的一条纸条和剪刀,来自己试试,你能不能把纸圈变成一个大纸圈?T老师发觉,大多数小伴侣都是将一个纸圈变成了两个小纸圈,看好老师再来表演一遍,如何讲一个纸圈变成一个大纸圈的?(用两面颜色不一样的纸来示范,动作要夸张一点)小伴侣们看出来小隐秘了吗?T这回有小伴侣发觉了里面的小隐秘了〜我们在围圈的时候,将纸条的白色和紫色的一面粘了起来,然后剪出来就变成了一个大圈了现在我们再来试一下,看看你们能不能胜利(幼儿操作过程中老师指导)T这个魔术是一个出名的数学家莫比乌斯创造的,所以这个环就叫做莫比乌斯环老师手上还有一张纸条,看一下这张纸条会变成什么?(转两圈,变成两个连着的小环)T这又是怎么变出来的?老师想先保守这个小隐秘,请小伴侣们回家和爸爸妈妈一起试试,然后明天来告知我们有没有胜利,好吗?科学《好玩的魔术》篇15〃魔术〃在人们眼里始终是个很奇妙的东西,许多的人爱看魔术喜爱魔术而在大班孩子的眼里,那个无所不能的人物一一〃魔术师〃是特别奇妙的,对于有了生活阅历和独立思维的大班孩子就会更加喜爱这个人物,并且爱好深厚由于天气缘由户外活动时我给孩子们带来了我曾经看到过的一个活动《好玩的魔术》给幼儿上了一节好玩又生动,快乐放松的课这个活动选材特别新奇,环节环环相扣,层层递进,让人眼前一亮在目标定位上是依据幼儿的实际力量,是幼儿可以达到的活动中不管是老师变魔术还是幼儿自己发觉隐秘自己操作都体验到了欢乐,被表演所吸引,也对老师产生了宠爱和崇拜之情活动过程中当老师变扑克小魔术时孩子们已被深深吸引了,这个奇妙的事让他们又惊又喜尤其是后来幼儿先看老师变的〃小兔〃还有〃一个小圈变大圈〃的魔术,充分让幼儿的思维得到熬炼,幼儿们的想法由于魔术的奇妙跟着也创意十足,由于魔术的谜底太让人惊喜奇怪了整这个活动中,幼儿特别渴望自己也能把魔术变出来,因此在实践操作中,老师先让幼儿由看老师变,自己猜,自己操作,到讲解隐秘,自己再做的状况下,幼儿对于魔术操作的不仅好,也特别有爱好,思维和动手力量一起提升孩子们在周老师的带领下,畅游在魔术的王国里对于这个活动我也进行了反思如在老师变完〃小兔〃中应留些时间让小伴侣自己去猜想,然后再按自己的猜想去操作在揭开〃小兔耳朵〃和〃一个小圈变一个大圈〃活动的隐秘中老师应对这两个环节分别进行小结,让幼儿更好的了解这些魔术中隐蔽的隐秘和变魔术时要用的〃假动作〃,让幼儿能够更好的学会魔术中的〃假动作〃〃把隐秘藏好〃等〃专业〃学问对这两个学问点老师没给孩子很好的提炼梳理,以致许多幼儿不明白也不会操作还有就是老师的引导语要简洁明确,在幼儿操作剪圈这个环节时老师示范操作中语言指令不够明确导至有些幼儿剪圈剪到最终时不敢减下去,怕剪坏了总体来说这节活动还是比较胜利的,孩子们参加的乐观性也始终挺高,让人意犹未尽巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下,看看能不能产生新的外形呢?
(2)沟通师你用哪两块三角形拼成了什么外形?师谁也一样拼出这样外形的图形了?怎么不一样呢?小结三角和三角组合在一起变正方,小三角和小三角组合在一起变小正方师有没有拼出不一样的外形?小结瞧,七巧板中选择不同的2个图形,可以变成新的外形,你们说七巧板巧不巧?
3、拼七巧板()1师正是由于巧,所以七巧板可奇妙啦!还可以拼成各种各样的图案看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么外形?身体呢?三角形做机器人的一一脚,手用什么外形拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试
(2)幼儿操作师胜利了吗?都胜利啦!
4、限时拼图()1师七巧板真好玩,可以拼正方形,又可以拼机器人,那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图嬉戏,怎么样?
(2)一分钟拼〃小鱼〃看!七巧板拼成了一一小鱼哎!这次我可是有要求的听清晰!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼行不行?好!开头!谁胜利啦?
5、小组竞赛()1师我有个建议,我们来一次拼图竞赛,好不好?我们分成两队,你们两组是一队,你们选做红队还是绿队?你们两组是一队,就是红(绿)队听清竞赛规章请你们在规定的时间里拼出图案,哪一队胜利的人数多就得一个小动物头像,明白吗?
(2)看图拼七巧板()1第一轮拼〃房子〃第一轮一分钟,看!拼什么?(房子)预备好了吗?预备开头!你们队几个人胜利啦?第一轮哪一队获胜啦?
(2)其次轮拼〃飞机〃其次轮50秒,时间缩短、难度加有信念吗?这次拼什么?(飞机)好!开头!你们队几个人胜利啦?其次轮哪一队获胜啦?
(3)记忆拼七巧板提要求接下来我们换一个嬉戏,听清晰规章!请你先用眼睛看,把七巧板拼成的图记在脑子里,等我说开头的时候,再把它拼出来,明白吗?看的时候不能拼,只能记第一轮拼火箭〃是什么?先认真地看,把它记在脑子里,三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开头!你们队几个人胜利啦?哪一队获胜?其次轮拼轮船〃这次拼什么?先认真地看、仔细记看得认真、记得清晰船身用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开头!你们队几个人胜利啦?哪一队获胜?
(三)结束部分
1、小结孩子们,这个七巧板好玩吗?其实,它还能拼出许很多多的图案呢!我们一起来看一看!
2、你们想来拼一拼这些图案吗?好,我们再来拼一拼,好吗?
3、还有最终一个任务,请你们把七块板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好吗?
六、活动延长引导幼儿在区域活动中连续进行拼图嬉戏科学《好玩的魔术》篇8活动目标
1、通过看魔术培育观看力及对事物的探究爱好
2、通过尝试操作魔术进展动手力量
3、感受魔术带来的欢快活动预备扑克、方形卡纸幼儿人数的2倍、红纸圈及黄纸圈与幼儿人数等同活动过程
一、看魔术
1、今日林老师给你们带来了一段录像,我们先来看看〜
2、里面的人在表演的是什么?(魔术)神不奇妙呀?
二、学魔术
1、林老师也有一个魔术想不想看?出示卡纸
2、这是一张红色的卡纸,现在我要把它变成一只兔子(边演示撕得过程边讲解)
3、怎么弄的呀?你看到线了吗?谁猜到了?
4、那这样吧!你们的凳子下面有个盒子,里面有纸,每人拿一张试试看〜(结果没有动)
5、想知道吗?(展现兔子背面,让孩子观看)发觉隐秘了吗?发觉什么隐秘了?(隐秘一后面留了一点)还发觉什么隐秘?(演示抽动)
6、为什么刚刚你们没有发觉我的大拇指在动呢?尽然大拇指在动,那只手还要那样拉动一下呢?(隐秘二假动作)
7、再次做小兔,请胜利的幼儿表演
三、探究魔术纸圈
1、出示已绕红纸圈团老师按中线剪开,结果会是怎样的?(幼儿回答)剪开成一个大圈团缘由我不告知你,请小伴侣们自己去发觉(幼儿尝试剪两种纸圈)回你们发觉隐秘了吗?回那为什么我第一次剪得时候,你们没有发觉呢?什么要放在后面呢?回师结你们今后在表演的是后也要留意,把隐秘藏起来,不要让人发觉
四、隐秘纸圈出示一个两个圈套在一起的纸圈,请幼儿回去连续试试〜科学《好玩的魔术》篇9活动过程
一、老师以谈话导入活动,引起幼儿的爱好L你们有没有见过魔术表演,在哪里见过?是谁表演的?
2.老师表演纸牌小魔术,引起幼儿的爱好
二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘
1.出示红色的纸变成小兔子
2.老师变魔术,让兔子耳朵动起来
3.幼儿猜一猜小兔子的耳朵是怎么动起来的?
4.幼儿第一次操作,引导幼儿探究其中的神秘,老师巡回指导(先把它变成一只小兔子,撕出两只耳朵,往下撕,别撕歪了,当心点,中间的弯下去,然后把它撕掉,撕下的纸放到篮子里,再找一根线,穿进去,拉出来)
5.老师揭示小兔子魔术的隐秘
6.幼儿其次次操作,体验胜利的喜悦
三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘L老师变纸环魔术,引起幼儿的爱好
2.幼儿操作探究,老师巡回指导
3.引导幼儿说说发觉的隐秘
4.老师示范,小结,(你们以后表演这个魔术的时候,记住了,肯定要把它藏好,不要被发觉)并演示圈的怎么卷的
四、展现纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术老师出示两个纸圈套在一起纸环,幼儿探究其中的隐秘科学《好玩的魔术》篇10活动目标
1.通过玩纸棒,体验纸棒活动的乐趣
2.练习隔物跳等基本动作,熬炼身体综合运动力量
3.感受废纸的一物多用活动重点练习并把握双脚隔物向前以及向左向右跳活动难点探究纸棒的不同玩法活动预备欢快的歌曲纸棒人手一个适合活动的场地活动过程
(一)开头部分
1.幼儿手持纸棒,排成一列来到场地上,边拿纸棒边仿照各种动作,渐渐维成一个圈2老师组织幼儿在音乐的伴奏下,幼儿跟随老师一起做热身运动
(二)基本部分
1.告知幼儿,今日老师和小伴侣都带来了纸棒,请小伴侣们想一想纸棒的不同玩法,比一比谁的方法最多,本事最大,还要留意平安
2.让幼儿分散自由玩纸棒,如骑马,独木桥,孙悟空的金箍棒,举重,擀面……老师观看不同进展水平幼儿的活动状况
3.请有创意玩法的幼儿演示玩法,老师带领其他幼儿共同学一学(在老师带领幼儿仿照他人玩法时,配班老师放出相应的音乐)
4.表扬鼓舞幼儿,小伴侣们真棒,老师现在也发觉了一种玩法,就是把纸棒放在地上摆整齐,可以练习隔纸棒向前跳,以及向左向右跳,你们想不想试一试呢?
5.请配班老师在场地摆好一排排纸棒,老师向幼儿讲解隔物跳的基本方法(双脚并齐,屈膝向前跳),并向幼儿做出完整示范
6.幼儿在老师指导下循环练习隔物跳,尝试不同的跳法,隔物跳以及左右向前跳(配班老师放出相应的音乐)
7.全体幼儿完成集体活动之后,老师做以简洁点评
(三)结束部分
1、小伴侣们完得快乐吗?假如快乐,那下次我们再探究纸棒的不同玩法
2、手持纸棒在音乐声中做拍腿、拍肩、挥手等放松运动活动延长区域活动:在本班自制玩具区投放皮球,使用纸棒赶皮球,把纸棒变飞镖等体育用品幼儿在户外体育活动时进行练习,并进行各类运动的好玩玩法亲子活动提示幼儿在日常生活中利用随时发觉的废旧报纸,与家长共同制作体育用品,并与家长共同嬉戏,熬炼身体科学《好玩的魔术》篇11设计意图孩子们对魔术有一种与生俱来的深厚爱好,表现出极大地奇怪,在平常的自由活动时间总是自发的聚集在一起仿照魔术师玩魔术小嬉戏活动因此,我从幼儿爱好动身设计。