教师经验交流发言稿语文四篇

教师经验交流发言稿语文四篇教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人以下是小编为大家收集的教师经验交流发言稿语文四篇，仅供参考，欢迎大家阅读第一篇教师经验交流发言稿语文老公在六点半左右起床，匆匆洗漱，去组织他的学生们上早自习他是一名中学语文教师，是一名班主任，还兼任着学生处副主任的工作除了节假日，他留给我们母子俩的几乎都是匆匆的背影7点20分，和上小学四年级的儿子搭乘同事的车赶往离中学三公里处的镇中心小学校长江边上，大佛身旁，古树环保，丹桂飘香……我们的学校坐落在镇街对面靠江的山坡上阳光正好，走进办公室，瞥见桌上已经摆了一朵红色绸布小花，晨曦照耀下，显得特别鲜艳当我推开门的那一刹那，几个孩子嬉笑着奔过来，往我身上撒着花瓣，我惊呼“哇！这是好莱坞明星走红毯的节奏么？”全班孩子嘿嘿嘿地笑了起来秋丽捂着嘴，笑容神秘而可爱黑板上写着“老师，您辛苦了！”用彩色粉笔画上的小草、鲜花簇拥级范围内做精心设计的同步练习进行巩固新课标之下的文言文教学如何教？也一直困扰着我们学生文言文底子差，课本里文言文篇幅少，又没有什么系统的文言文知识体系，真是让人头痛后来，我们也想出了一个夹缝中求生存的办法在授文言文之前，我们先给学生作了系统的文言文学习方法的介绍，我们还印发了《文言文学习二十点》来指导学生学习

七、对外交流开阔教学视野现在，我校更重视“走出去，请进来”了学校除了大力加强本校的教学工作外，还切实加大了向外学习的力度只要省里有新课标、新课程的相关会议、相关教研活动，我们就力争参与，聆听大师们的风采与教诲，带回来新课标之下的教改课，开阔了眼界，提高了认识我们还积极参加盐城市教研室的各项教研活动

八、科学评价做好各种检测新课标的一个极其敏感又极难操作的问题就是评价问题对于我们而言，新课标下的各种检测到底如何进行如何操作呢？这是个比较棘手的问题经过充分的讨论、分析，我们一致认为“语基”要进一步加强，题型可以多样;可多用些表述题，不一定排斥选择题；可以考一些填空题，不必回避字音、词语、成语、病句、衔接、实词、虚词、句式，文言文翻译等题目当然，我们还认为所考知识应该来自教材，活用课本；阅读方面，我觉得应该课内与课外并举，课内考考文言问或现代文小阅读，课外的文言文或现代问也不一定选多“大”多“难”的语段来命题作文要适当练习，要求先适当放低些，但作文的训练要力求系统化目前，新课程的改革依然任重道远，我们旨在通过实际的教学活动来真正落实初中语文新课程的整体理念，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能，注重语文应用、审美和探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展，遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文新课程语文这一学科，一直以来被放在重要学科的位置上，倍受关注在新课程背景下，在全面提高教育质量的今天，如何搞好语文教学的创新，让学生得到更好的发展，是每一位语文教师所思考的问题，也是我工作努力的方向下面我从以下几点谈谈我的一些具体做法

一、注重习惯的培养播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种品格;播下一种品格，收获一种命运可见良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何让学生养成一系列的良好习惯呢？通过长期的工作实践，我以良好的学习习惯的养成为突破口再把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯学生的一般学习习惯包括上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等学生的特殊习惯主要指语文学科的学习习惯，就拿书写习惯来说，这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，努力做到“三个一”，即眼离书一尺、胸离桌面一拳、手离笔尖一寸，书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义我认为，只要教师遵循学生身心发展的规律，高度重视从小行为入手，从低年级开始训练，良好的学习习惯一定能养成

二、设计精彩导语，激发学习兴趣好的开始是成功的一半精彩的导语能扣动学生的心统，激发学生的思维，它能像磁铁一样把学生牢牢地吸引，导入的类型有很多有猜谜语，讲故事，听歌曲等等，根据不同的课文采取不同的导入方式，使课文的导入起到先声夺人的作用如我在教汉语拼音《gkh》时是这样导入的（出示插图）一个风和日丽的上午，亮亮和方方高高兴兴地去公园玩，他们来到公园的一角，坐在椅子上一边喝水，一边欣赏美丽的风景，看到洁白的鸽子衔着橄榄枝在自由自在地飞翔，小蝌蚪在水里快活地游来游去〃〃故事讲完了，看看谁的耳朵最灵亮亮和方方坐在椅子上干什么？“喝水”的“喝”读的轻、短一些就是我们今天要学的声母“h”发音，又如我在教《阳光》一课时，是以猜谜语的方式导入的“一个球、热烘烘落在西，出在东”这样不仅激发了学生的好奇心，还培养了学生的思维能力，使学生急于想通过阅读去了解课文，寻求答案

三、注重积累，丰富学生的语言丰富的语言来自于积累为了实现这一目标，我特别注重对学生进行字词的教学低年级语文教学的重点是识字、写字，量非常大，生字卡片天天使用，是加强记忆的好办法我在教生字时有意识地把一些生字编成谜语或故事讲给他们听如“王姑娘、白姑娘、一起坐在石头上一一碧”又如“叁口重重叠，莫把品字猜一目”同学们听后很感兴趣，一下子就把生字记住了，如果能通过“画一画、演一演、说一说”的课，我尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣如我在教第一册语文园地二中的“我会读”时是这样做的先让学生自读，然后男、女生赛读，再学生齐读刚才大家读的很好谁会用自己喜欢的词语说一句话呢？于是大家你一言我一语，课堂马上活跃起来这样既巩固了字词，也训练了学生的口头表达能力

四、课外与课内相结合学生的知识大部分从课堂上学到，我充分利用语文活动课让学生自我学习，让学生把从课外学到的字，词在课堂上与同学交流，相互学习如成立“一字开花小组、词语接龙小组、自我展示小组等等“，这样既能激发学生课外主动识字、记词的意识，又能丰富学生的语言，同时也给学生一个展示自我的平台，可谓是一举多得总之，点点滴滴的教学实践，让我深刻认识到，小学语文的创新，需要我们教师学会抓住语文的每一个教学因素，将语文教学的每一个目标落到实处，我们的学生才会真正学有所获，得到发展第三篇教师经验交流发言稿语文我们教师这个职业，在社会上还算受人尊敬，有人把我们比作人类灵魂的工程师，说我们从事着太阳底下最光辉的事业，但是，作为一名普通的教师，我总觉得自己像一棵树，一棵守望学生心灵月亮的树，在三尺讲台找到了适合自己生长的乐土我身兼两个班的语文课“努力上好每一堂课，力争每堂课都上出自己的特色”，这是我一贯的追求十几年来，我一直重复做着三件事，一是教书，二是读书，三是研究怎样“教好书”在平时的教学反思中，我梳理出了自己对不同课型的授课思路，归纳了不同题型解题的便捷方法，又把这些反思成果用最简单的方式推广给我的学生在平时的教学实践中，我开展了一系列有针对性的教学“专题研究，，，如何“个性化写作”等，这些专题研究，不仅提升了自己对知识认知的高度，而且也增加了课堂的知识厚度做一名学习型教师，做一名反思型教师，做一名研究型教师，为着这样一个目标，我一直不懈地努力着对每一个学生都倾情地奉献着自己的爱心我根据学生发展的现状，不断改革教学方法，优化教学过程，在班级内我倡导阶段性学习，目标式学习，我告诉学生用知识改变命运，用学习成就未来日常工作中，我对自己的要求是少埋怨，多付出；重实干，勿虚夸；把精力投入到工作中，把心智运用到提高上我很欣赏这样一句话“没有思想的教学是毫无价值的；没有进取的学习是毫无意义的“作为一名教师，我像一个苦行僧，执着地追求着自己的理想课堂作为一名班主任，我像一个辛勤的农民，耕种着自己的责任田，守望着那片成熟的希望在追求中，我感到了充实，在守望中我看到了希望面对纷繁复杂的社会，作为一名教师，我希望看到，我的学生不再是为学习而学习，更不是在管制下学习或“从众”下学习，我希望我的学生每一节课学习的内在驱动力都是发自于对知识的内在渴求作为一名普通中学的教师，不应该只埋怨学生的基础差对于大多数学生而言，只要找到适合于他们的方法，丑小鸭照样可以变成白天鹅在今后的教学生涯中我会继续在教法上不断创新，因材施教，乐教善教头顶一个天，脚踏一方土，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符……第四篇教师经验交流发言稿语文谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常那是一年的秋天，容若望着窗外，不忍再看那萧萧的黄叶被风吹落，关上窗子在残阳之下细细的思量！酒醉而沉睡不起，读书而对笑喷茶……这时属于容若的点点滴滴,可回忆起来竟是那么的爱人肌骨，那么的痛彻心扉！可那分明是容若和卢氏之间最平凡的小时，正是这最平凡的快乐，让容若无法忘怀！那一年卢氏因难产而死，时年二十一岁容若的心灵净土也跟着消失了，曾经在他们的世界里，她是万古不竭的长江水，他是温柔缱卷的巫山云，而如今却阴阳两隔！这是一首对亡妻卢氏的悼亡词，上片触景，下片伤情！时光总是微小的，总在你不经意的时刻溜走，而那寻常的快乐，也一去不复返了！“当时只道是寻常“，这该是尘世间的人们最最不该悟透的道理了，可经历了卢氏的去世之后，容若却真真正正的看透了它！容若的名句有一种不同于他人的风格简单直白，直抒胸臆!譬如“人生若只如初见”，譬如“相看好处却无言”，譬如“情到多时情转薄，而今真个悔多情”而这句“当时只道是寻常”亦是如此，这是尘世间最平常不过的情感，以这样一种方式道出，却在第一眼便能把人打动！这种情感容若有过，你我之间也都或多或少的有过，容若的好，便在于这明明白白，不加雕饰这句“当时只道是寻常“在我看来只不过有两个字一一若和悔!若人生若只如初见若，他和卢氏不曾相遇，相识，相知，相恋，容若或许便不会这般一生为情所困！若，他不曾在婚前心中还有一个已经进宫的恋人，卢氏也不会这么想要个儿子，或许也不会因此而死！若，容若不如此多情，在卢氏去世之后恋上其他的女子，或许也不会写下“自伤情多”四个字！可是容若何曾不识得这个在他名字中的字呢！这个字，是失败者的自欺欺人，不是将希望寄托于老朽枯烂、灰飞烟灭的过去;就是寄托于虚无缥缈、形迹可疑的未来当现实无法挽回，只能在语言中实现憧憬，可是无论你的话在逻辑上多么的天衣无缝，现实总能用超越逻辑的方式告诉你它有多残酷！明知道如此，可容若还是为她说进了这个若字！若没有遗憾，一生不必说“若”，而说再多的“若”，也难免不遗憾！酸、甜、苦、辣，春、夏、秋、冬，还有，他和她，所有已成为过去的人、事、物，他们的名字，就叫做岁月……而用来记载岁月的那些印象，他们的名字，就叫做一一回忆……而这两样东西怎能再次回到你的生活当中？容若剩下的也只有了悔！悔情到多时情转薄，而今这个悔多情他悔，悔自己当时没有好好的珍惜与卢氏在一起的时光，以至于如今如此的遗憾！他悔，悔自己在婚后无法忘记进宫的恋人，无法做到像她爱自己那样爱她！他悔，悔自己当初不知道什么叫做“满目山河空念远，不如怜取眼前人”他悔……他要悔的实在是太多太多……对于这句“当时只道是寻常“，我也有也更深的认识人生中有些事情，年轻的时候我们不懂，懂得的时候已不再年轻;有些事可以挽回，有些是永远无法挽回，总以为日子一天一天的过，循环往复，没什么不同，可那些快乐的小时光，在你一转身、一放手的瞬间，一切都改变了!着几棵小树，一轮红彤彤的太阳升起在黑板的一角这学期孩子们成为五年级生了，长高了一大截，有好多已经比我高出了许多，从村小转来十多个孩子，教室一下子显得拥挤了些还好，都长大了，上课比以前更遵守纪律班上增加了许多寄宿生，有好多都是留守儿童，他们的寄宿自理能力需要培训这一周多，上班时间甚至放学后，我都在宿舍和教室之间跑来跑去除了上课，还有许多班主任必须完成的工作，开学忙到现在，好像每天连坐下来的时间都没有，而今天，终于坐下来，终于在孩子们给我的惊喜中坐下来了，好好享受他们回报给我的这一场特殊的“表演”参加工作整整十五年，记得刚工作时，也流过泪，或者是为了工作的失误，为了赛课时自己对自己近乎苛刻的完美要求，也或者是为着某个不明事理的家长……但第一次，我被孩子们的特殊礼物感动得泪如雨下谢谢孩子们，谢谢那些，在今天想起我来的人们！这个日子，我不想人们提到蜡烛、太阳、灯塔，我只想说“9月10日”这个日子和平常一样，和充满酸甜苦辣的每一天一样尽管平凡，但我们要快乐，要开朗，要温暖，要坚韧，满怀激情地面对这平平常常的每一天瞧我的面前，那一群孩子，有人说，他们的名字叫今天一一我们所需要的许多东西都可以等待，唯独孩子不能等现在，他的骨骼正在成形，他的血液正在流淌，他的心智正在发育我们不能对他们讲明天再说所以，面对那一个个充满生机和活力的“今天”，作为一名普通的清贫的农村教师，我的职业梦想便是用爱，用执着的责任心守护好我们站立的这一方孕育着“今天”的“脚下天堂”第二篇教师经验交流发言稿语文如何让语文教学充满美感和生机，如何让语文教学走出当前的困境，这是所有语文教育工作者面临的严峻课题下面是小编小编给大家整理的语文教学经验交流教师发言稿，仅供参考尊敬的各位领导、老师们是和大家探究和交流吧！

一、建立良好的学风思考自己班的现状，采用有效的教学方法，找到提高课堂效果的有效方法

二、给学生洗脑，树立自信心自信心是每个学生搞好学习的前提条件之一拿破仑？希尔说过,“信心是生命和力量，信心是创立事业之本，信心是奇迹“每个新学期一开始我会对学生说对于语文学习来说没有差生，只要你们努力、勤奋，都可以学好语文以前的语文成绩并不代表你以后的成绩，“笨鸟先飞”的道理大家都知道;你们通过学习之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，这都是不错的进步”同时，我还举一些小时候往年一些语文成绩不好，但通过自己的努力在考试中语文取得优异成绩的同学的例子，来激发学生学习的激情同时，采取一些奖励机制，每次测试90分以上的孩子，80分以上的孩子及进步大的孩子都有不同的奖励，让他们获得成功的喜悦，在他们心里树立起一个自信心只要学生有了这样的激情和自信心，洗脑工作就算大功告成了在期中考试过后的家长会上我仍然告诉学生及家长对于语文学习来说没有差生，只要想学就可以学好，关键是态度问题，态度决定成败，决定命运，这句话一点都不假;并列举了我班语文进步最大的岳子健同学，升级时语文倒数第一，现在在前十，这是努力的结果，成绩是用汗水换来的在学习生字词时，凡是遇到的多音字、形似字，我都会把这些字一一列举出来，让学生查字典记忆、掌握例如学习“披头散发”这个词语时，我会让学生说说散是读第几声，同时要掌握“散”的另外一个音，并组词，散文、散会学习“笨拙”这一词语时，让学生掌握“相形见细”的“纳”字等等通过渗透让学生不仅掌握了书本中的生字词，同时也掌握了与之相关的生字词，比较记忆，记得更准这样可以达到牢固掌握生字词的目的，因为每次考试前两面都是基础，狠抓字、词、句的训练在讲课文时，提前引导孩子搜集资料，了解相关的信息，既帮助孩子预习，有培养孩子的搜集整理能力另外，坚持读书积累，从我三年级接住这个班开始，我都要求家长配合老师，让孩子养成读书的习惯，刚开始家长不明白，不理解，现在家长了解了语文学习中阅读的重要性，不但可以帮助孩子提高阅读能力还能提高作文水平为此，现在我们班92个孩子在册读书的已经83位，有几个孩子在家家长陪读，没钱书条本次考试，我班的阅读已显成效

五、团结协作是制胜的法宝近几年来，我们学校倡导实行小组合作，因为合作可以实现双赢、共赢，共同进步去年我们学校实行了真正意义上的集体备课，目的就是希望大家能发挥集体智慧，合作共赢我确实感受到了集体备课给我们带来的好处备课省力了，更精了，上课效率提高了这就是发挥集体智慧的结果我平时也经常告诉学生要多于同学交流、探讨，你有一个智慧，我有一个智慧，两个人交换就是两个智慧发挥集体智慧，就需要大家做到为集体着想，没有私心我们五年级语文组的七个老师做的都很好，每周一的教研活动在张校长、陈文平和曹毅主任的带领下，大家共研究商讨新的一周的教学内容、任务，人人说课即说目标，也说方法，大到主题，小道字词真正做到了作文统一，教案统一，进度统一，作业统一我感到你集体合作的愉快为了我们的学生，为了我们的事业，让我们用心忙碌吧！谢谢大家！新课标实施以来，我校极力将新课标的理念真正落到实处，把新课标真正地带进课堂，从而真正地更新观念，真正地改革教法，真正地创设全新课堂，真正地实现师生互动，真正地追求效益最大化几年以来，我校语文组践行新课标主要体现在以下几个方面

一、继续学习加强教学科研我校语文组在平时的教学活动中，坚持多动脑筋，多搞教学研讨，多多发挥众人智慧，多多搜集各人的金点子，从而改善教学质量我们通过实实在在的教学科研活动，为广大师生在进行教育教学活动时，提供充分的活动途径，创设更多的教学情境，提供一线的先进经验，总结深刻的失败教训，让“新课标”的基本理念落到实处，落实到我们的日常的教育教学工作中

二、提高认识注重学法指导在讲授语文必修一课程之前，我们语文老师还特别加强了初中语文学习方法的指导，特别是强调“大语文”的观念，引导学生对“语文”有全面而科学的认识我们指出，生活中处处离不开语文，也处处可学习语文“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分“，引导学生正确认识语文的工具性和人文性我们还教学生具体的学习方法，即新课标之下的“积累整合，感受鉴赏，思考领悟，应用拓展，发现创新”的语文学习方法

三、激发兴趣增强学习热情兴趣是最好的老师我们用的苏教版教材，新课标里精美的文章，多彩的插图，优美的散文，全新的编排方式，无不吸引着探索知识的中学生们我们引领学生饶有趣味地来研究手中的课本我们向学生介绍新课标下的语文学习的整体性和选择性，必修和选修，模块和学时，专题和板块，评价和学分等等，与学生一起整体认识手中的语文书和即将开始的语文学习，引导学生自主培养语文的基础能力和审美能力，从而提高自己的文学素养和文化修养（内涵），提升自己的人生品位

四、搜集信息引入源头活水新课标之下的语文教学，不能只停留在以往的教学层次、知识层面上新课标明确提出了利用和开发新课程资源的理念，其实质就是利用一切可以利用的资源来为我们的教育教学活动服务从开放性、选择性和可持续发展的角度来看，这种理念与原来的教学要求和模式相比有了很大的进步对于语文教师来说，就更应该把学生放在一个更广阔的地位，给学生更多的自然阳光，给学生更多的新鲜空气所以，我们就很注意分工合作地搜集信息，充分利用手头的资料及丰富的网络资源备课中，大家能做到资源共享，统一备课，统一认识；这样授课时，就能真正把我们的课堂变成“有规则的自由活动”比如，在授《乡土情结》一文时，我们面对文中大量直接引用和间接引用的古诗文感到比较头痛，学生的知识面有限啊！怎么办只有大家齐心协力来解决这个问题才行通过分工合作，我们多方搜集信息，最终做成“乡土情结古诗文”的课件，交流使用，效果极好又比如，在授“向青春举杯”的“吟诵青春”的一组新诗时，我们也是分头找资料，补充阅读，激发兴趣，拓宽视野，效果极佳

五、改革教法创造全新课堂所谓教无定法，语文教学更是如此语文教学的方式曾引发过大讨论，各种诸如启发式、点拨式、讨论式的教学法都曾一度流行教坛可有些教法又流于形式，往往只是教师设定好思路，设计好一个圈套，通过暗示、诱导等方法，牵着学生的鼻子走，最后归结出老师预先设计好的答案其骨子里仍然漠视学生的主体地位，很难清除语文教学中多年相沿而形成的积弊这样，我们在教学过程中就不是“引导”而是“拉拽”，不是“激发”而是“强制”，强化了授课的预定性和同意性，忽视了教学交流过程中的两面性和多元性而这些常规的做法与新课标的理念是相违背的新课标提倡的是打破传统教学模式，取长补短，扬长避短，力倡创造性开展授课活动，创设全新课堂我们在授必修一之前，先在全组内进行了广泛的讨论，最终形成一个切实可行的授课计划具体的教学过程中，教师多多鼓励学生提出问题，允许学生发表不同意见，鼓励学生的好奇心，提倡标新立异，培养学生从多种途径、多种角度思考问题，还容忍学生在思维过程中的正常错误课堂上，我们能真正做到师生互动，双向交流，创造性地授课，自主性地学习教授必修教材的同时，我们还加强读本教材的使用力度、加强美文时文的补充阅读，让学生接触更多地学习资源，让好的学习材料发挥其作用在加强课内教学的同时，我们还加强传统文化的熏陶，我们将名著的阅读贯穿教学始终，并在同步检测中有明确的考查内容、考查要求

六、适时回顾夯实语文基础新课标之下的语文教学如何处理好语文学科人文性与工具性这两者的关系，一直是我们深思并感到为难的一方面，教材内容丰，课时任务紧；另一方面，学生基础差，未来高考难通过全组讨论，我们得出既要熊掌又不舍鱼的主张我们在平时的教学过程中，一直抓住语文基础知识不放松，每篇课文里的字、词、句等基本知识，都要求学生课后整理解决，并加强督察我们还充分利用好学校配发的《创新教材课课练》每个专题结束，我们都在全年。