把玩具送回家小班教案6篇

把玩具送回家小班教案篇6把玩具送回家小班教案篇1［活动目标］

1.认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品（玩具）分别进行归类，体验物体的共同属性

2.学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置［活动准备］

1.将班级的、各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱,并按其种类设计玩具橱图标，如结构游戏材料、智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置

2.设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干［活动过程］

1.参观班级的玩具橱带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各玩具橱的名称让幼儿仔细看看每个玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字

2.认识玩具图标出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那一层（或格子）中，并告诉幼儿这里就是该玩具的“家”还可以提问这种活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，

二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合也要考虑个别幼儿的个人认识

2、小班社会活动教案玩具布娃娃我送你们回家教案（附教学反思）活动设计背景小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的.情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由老师跟在后面收拾为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，于是设计了本节课活动目标1知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领2教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐3在活动中将幼儿可爱的一面展现出来4初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力5探索、发现生活中的多样性及特征教学重点、难点重点知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领难点教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐活动准备

1、自制影像1个；

2、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张（上面贴有相应的标记）

3、宝宝收拾玩具的教学碟1张

4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉活动过程一小玩具，你为什么哭了？

（1）说一说玩具师小朋友们你们喜欢玩具吗？（喜欢）为什么喜欢？（因为玩具好玩）玩玩具时，你们的心情怎么样？（很高兴，很开心・・・・・

（2）玩具哭了师听，这是谁在哭呀？（哭声响起）让我们去看一看！（播放影像，玩具在哭）是玩具哭了....师原来是玩具宝宝在哭，请问它为什么在哭呀？（放得不好，乱七八糟的它们没有家了）我们一起来问问玩具宝宝吧！齐问玩具宝宝你为什么哭呀？（播放影像玩具说话）师玩具的家在哪里？（柜子里）我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.（播放影像玩具回家）

（3）送玩具回家（要求送玩具回家要摆放整齐）二玩具玩具我们一起玩

（1）出示三个柜子，里面放满三种玩具布娃娃，小汽车，积木师哈哈，又到我们玩游戏的时间了你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家

（2）幼儿玩玩具

（3）收拾玩具

（4）小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油三玩具玩具，在家我会收好你

（1）幼儿交流师你们家里有玩具吗？（有）你们是怎样收拾好玩具的.....

（2）播放宝宝收拾玩具教学碟

（3）师小结四我们一起唱首歌师小朋友，我们都学会整理玩具了老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧歌曲（送玩具回家）⑷活动结束教学反思本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式，使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习；通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看，留给宝宝深刻的印象，为宝宝们树立了良好的学习榜样把玩具送回家小班教案篇5活动设计背景我们这个班是今年才收的新生班，幼儿年龄小，大都在3——4岁之间，他们的纪律性还不是很好特别是现在他们大都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是大人在帮他们完成，特别是他们的家里玩玩具的时候，特别不会收拾自己的玩具，基于这个特点，我特别设计的这堂活动课活动目标

1、要让幼儿学会自己的事情自己做

2、要让幼儿之间学会互相帮助

3、培养幼儿的动手能力

4、培养幼儿的观察能力、辨别能力，知道玩具应该放在什么地方

5、要让幼儿知道玩了玩具以后，应该把它们收拾好，并放回原来的地方教学重点、难点教学重点要让幼儿知道在玩玩具的时候要互相帮助，要互相谦让，要大家一起玩耍，不是一个人玩耍教学难点让幼儿学会在玩完玩具的时候要学会收拾自己玩的玩具并放回原来的地方活动准备各种不同的玩具，装玩具的框若干，各种“玩具”头饰、“玩具框”头饰活动过程

一、开始环节老师以游戏的形式进入主题

二、基本环节

1、老师先选出几名幼儿扮演“玩具框”，并戴上相应的头饰

2、又选出几名幼儿扮演不同的“玩具”，并戴上不同的.玩具头饰

3、让扮演“玩具”的幼儿蹲在地上，团成团，并让其扮演“玩具框”的幼儿手拉着手围着这些“玩具”

4、老师一声口令“玩具”出来玩了，这个时候扮演“玩具框”的幼儿就把手放开，让圈里面的“玩具”出来玩耍

5、玩了一会以后，老师就又发出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去这个时候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知该怎么办就在哪里“哭”了起来这个时候老师就要有意识的提问“他们为什么哭呀？”有些幼儿回答“他们找不着自己的家了”这个时候呢老师就来到活动场地中间，把刚才“哭”的幼儿牵回“玩具框”里去，这个时候扮演“哭的玩具”的这个幼儿就笑了老师又提问“他为什么又笑了呢？“幼儿回答“因为他找着自己的家了“最后老师总结我们小朋友在玩玩具的时候，要让玩具回到自己的“家里”去要让玩具回家

三、结束环节老师拿出已经准备好的玩具，让幼儿进行玩耍，最后由老师做出指令，让幼儿收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框内

四、延伸环节要让幼儿学会不管从哪里拿的东西，都要放回原处，不乱拿别人的东西教学反思

1、参加游戏的幼儿人数不够多，参与面不够广

2、幼儿对老师提出的指令还不能完全弄懂

3、选择幼儿参加游戏时，没有对每个幼儿进行全面的了解

4、假如我重新上这节课，我就会先根据自己班上的幼儿的特点进行全面的了解，并根据了解的情况选择扮演不同角色的幼儿,并让其听懂老师发出的指令进行游戏把玩具送回家小班教案篇6【活动目标】

1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处

2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具

3、愿意参与集体劳动

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法

5、探索、发现生活中玩具的多样性及特征【活动准备】

1、会发生的娃娃

2、玩具标记图，幼儿用书一一送玩具回家【活动过程】

1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家

2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具◎教师提问我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮助它们找到自己的家？◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适◎幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上◎根据玩具篮子的’数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里

2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与【活动反思】开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具这样就能养成良好的行为习惯地上的玩具放回筐子里面玩具的旁边（或上面）是什么玩具的家？这种玩具的家在哪个玩具橱？等

3.建立玩具收放常规告诉幼儿以后可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩但玩过后必须将玩具送回家让幼儿自选玩具开展游戏活动游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处建议

1.此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行，但常规一旦建立，班级中所有的人员都要坚持遵守在更换玩具材料时，其图标也要及时更换

2.活动可在某天自选游戏活动的前后分两段进行游戏前介绍玩具橱及图标，游戏后进行玩具用品的实物归类把玩具送回家小班教案篇2设计意图幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯活动目标

1、游戏结束后能主动的收整好习惯

2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐活动准备玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程

一、以谈话的形式导入主题

1、提问谁知道玩具的家在哪儿？

2、教师向幼儿介绍玩具柜（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的）

二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论师玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？幼摆摆好幼一样一样摆放幼分分类

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法师怎样让玩具的家变得很整齐？幼分分家颜色相同的放在一起；幼方的放在一起，圆的放在一起；幼大的放在一起，小的放在一起；幼相同的放在一起；幼做标记；幼用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了（评析此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说）

四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法

1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具

2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法师刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么？幼颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱；幼圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；幼相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐；（评析幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法）

3、师对分玩具的最佳方法进行小结

五、引导幼儿做标记提问今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了,怎么办呢？幼做标记；幼把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；

2、幼儿制作标记

六、送玩具回家幼儿按标记分玩具

七、延伸活动幼儿根据标记收整为玩具（评析本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成）【活动反思】本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事把玩具送回家小班教案篇3活动目标

1、幼儿通过观察，建立玩具与标记间的对应关系

2、通过游戏，让幼儿了解玩具应放在什么地方，玩后应收拾好放回原处

3、教育幼儿爱护玩具

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力活动准备两幢房子（上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记）小鸡小兔各一活动过程

1、晨间游戏后，教师刻意不收拾，保留玩具都没有回原位的状态

2、游戏送玩具回家

（1）出示图片小鸡、小兔、玩累了要回家了，请小朋友们帮忙找找它们的家小鸡（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是这幢房子的？教师小结，让幼儿知道标记的作用“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家”

（2）小朋友们都有自已的家，玩具们也都有自己的家，请你们找找，玩具们的家在哪里？33）“玩具柜上没有标记，可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了小朋友说说，怎么办呢？”请幼儿（根据玩具形状）创造性地设计标记，教师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上44）“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处

3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家“谢谢小朋友们,这么爱护关心我，明天我再出门和你们玩”活动反思本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事把玩具送回家小班教案篇4活动设计背景由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动活动目标

1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯

2、渗透幼儿自己的事情自己做

3、学习给玩具宝宝分类

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力

5、探索、发现生活中的多样性及特征教学重点、难点给玩具宝宝正确分类活动准备各种玩具活动过程整理、活动开始

一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说55555不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了！

二、讨论小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？提示要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友

三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里？提示不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦！

四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上？原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢提示:自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的！活动延伸和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐！教学反思对这次活动反思如下首先《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。