把握内容，写清过程--四年级语文下册第六单元单元教学设计

把握内容，写清过程一四年级语文下册第六单元单元教学设计【单元分析】

一、单元教材分析

1.课文系统本单元围绕“成长”为主题编排了《文言文两则》《小英雄雨来（节选）》《我们的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事《文言文两则》不要求落实语文要素，其它三篇课文共同特点是课后练习或学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法不同点是用不同方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来（节选）》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空两行的方式

2.助读系统深深浅浅的脚印，写满成长的故事学习把握长文章的主要内容；按一定的顺序把事情的过程写清楚尝试用较快的速度默读课文结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感还可以给每个部分换个小标题默读课文，为每个部分列出小标题，在和同学交流印象最深的内容

3.练习系统正确、流利地朗读课文背诵《囊萤夜读》借助解释，理解课文中每句话的意思照样子，根据课文内容填一填为什么说雨来是小英雄？带着这个问题，尝试用较快的速度默读课文（整体把握课文内容，阅读策略的运用）给其他五个部分列出小标题，再说说课文的主要内容（列小标题把握课文内容，阅读方法的指导）课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用（景色描写的好处，表达方法的指导）交流平台把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义读下面两组句子，体会几点部分表达的不同感情，在照样子改写后两个句子

4.知识系统“朋友相处的秘诀”根据讨论的目的，记录重要信息；分类整理小组意见，有条理地汇报

二、单元教学价值较快的速度默读长文章，用列小标题的方式把握课文主要内容；感受不同时代儿童成长故事，写自己成长故事

三、学习内容:任务群“文学阅读与创意表达”第二学段

（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力

四、单元学习主题聊一聊成长故事【单元目标】

一、学情分析在四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物的事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求有所提升四年级上册提出“写一件事，把事情写清楚”“记一次游戏，把游戏过程写清楚”“写一件事，能写出自己的感受”，本次习作对这三个要求的综合运用，既要按一定的顺序写，又要把事情的过程写清楚，还要写出学做这件事情的体会

二、单元目标

1.能在自主学习的情境中，通过整体感知、抓住人物言行、神态、外貌以及环境描写，感受不同时代儿童的成长故事，体会人物的特点与品质，获得个性化的审美体验

2.能在具体的任务情境中，运用默读、浏览等阅读方法较快的速度读课文，提取重要信息，用列小标题的方式把握课文主要内容，逐步提高阅读理解、语言运用能力

3.在真实的情境中讨论怎样与朋友相处，并记录重要信息，有条理地汇报

4.在真实的生活情境中，按照一定的顺序把自己学做事情的过程和学习过程中遇到的困难或者有趣的经历写清楚，发挥自己的创造性，表达自己独特的体验与思考【单元学习任务】任务一话成长（单元页、开启任务，学习本单元的课文及生字词、日积月累）任务二悟成长（四篇课文内容中感受不同时代儿童成长的故事，运用列小标题的方式把握课文内容）任务三论成长（口语交际朋友相处的秘诀）任务四写成长（习作我学会了把事情的经过写清楚，学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来）【单元学习活动】活动一启动任务情境:本单元单元页活动二字词过关，读通课文任务一话成长i1,自读课文，随文识字2•集中识字，扫清障碍

3.日积月累，积累运用课时2课时活动一感悟古代儿童成长活动二感悟抗战时期儿童成长任务二悟成长-活动三感悟当代儿童成长活动四感悟五十年代儿童成长活动五交流把握文章的主要内容方法经验课时9课时1•《文言文两则》和“词句段运用”

（一）2课时

2.《小英雄雨来（节选）》和字词句段运用

（二）3课时

3.《我家的男子汉》2课时

4.《芦花鞋》1课时

5.“交流平台”对比、概括长课文主要内容的方法1课时「活动一谈相处方法（介绍自己朋友）任务三谈成长活动二谈相处困惑（说朋友间矛盾）活动三议相处建议（小组记录建议）活动四理相处秘诀（整理汇报意见）课时1课时L本单元“口语交际”朋友相处的秘诀活动一回忆成长故事任务四写成长活动二分享成长故事活动三写出成长故事活动四评改成长故事课时2课时本单元写作我学会了。