心理健康教育活动教案模板大全

心理健康教育活动教案模板大全心理健康教育活动教案模板大全5篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位那么教案应该怎么写才合适呢？下面是收集整理的心理健康教育活动教案，供大家借鉴,希望大家能够喜欢心理健康教育活动教案模板大全（篇1）教学目标

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪教学目的

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一育大力要求的今天，自信显得尤为重要本节课，我通过五个活动，层层递进，培养学生的自信心从激发兴趣、认识自信、学习自信、掌握自信到建立自信，帮助孩子们减轻压力，“轻装前进”，同时又调动了孩子的积极性，让孩子有成就感，这样一来孩子的自信大大增加了同时我又利用了多媒体辅助教学，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，体会成功的喜悦，感受自信所带来的快乐心理健康教育活动教案模板大全（篇3）心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态

一、教学目标

1、让学生认识烦恼带来的负面影响

2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情绪

3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐

二、重点难点重点让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法难点让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解

三、教学准备

1、上课课件

2、烦恼卡（小飞机）、快乐卡、信封

3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡

四、教学方法游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法

五、设计意图快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事,就会改变自身的心境这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心里教育以学生为主题的原则让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的目的

六、教学过程生老师上课快乐！师相信我们一定很快乐！

（一）创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的

1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图引出我们人人都有喜怒哀乐师同学们，你们喜欢看动画片吗生（齐声）喜欢师看，谁来了？课件出示喜羊羊和懒羊羊的的四个表情（喜怒哀乐）师每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现你们喜欢轻松愉快的心情状态吗？现在我们先来玩一个游戏，名字叫照镜子（师说游戏规则，然后游戏）

2、照镜子的游戏为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的情绪（全体起立，面对面站好，组听老师口令做动作，

2.

4.

6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备吃惊、恐怖、难受；好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好；坐下玩了照镜子这个游戏你有什么感受？你更喜欢哪种表情？喜欢开心的举手！我们的、生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭，要想生活对你微笑，你就得对生活微笑）

3、导入课题放飞烦恼，拥抱快乐有趣的游戏带我们进入今天的主题放飞烦恼，拥抱快乐（师在黑板贴出题目，齐读）

（二）让学生回忆烦恼的事和畅谈不快乐的反应

1、四人小组成员互相倾诉生活、学习、和同学交往中的烦恼

2、指名谈烦恼师每个人都希望天天快乐，但是，每个人都有一定的烦恼，你在学习、生活、交往中有什么烦恼事吗？快向你小组内的同学倾诉倾诉吧（出示）（生小组内交流，师巡视）师小组内讲出了自己的烦恼后，你的心情肯定轻松了许多谁来说说自己的烦恼？我们的烦恼可真多呀，想起这些烦恼，我们就会不舒服，现在就让我们把这些烦恼就简单的语言写在小飞机上吧，一会我们一起来解决它写好之后我们把小飞机放到抽屉里去学生说一说自己的亲身体验，不快乐时（紧张、愤怒、恐惧、悲伤）的反应是怎样？师你们喜欢烦恼吗？生不喜欢师在烦恼活不快乐的时候，你又有一些什么样的反应呢？每个人在烦恼的时候都有不同的反应，比如紧张、愤怒、恐惧、悲伤，你紧张的时候会有什么反应？紧张的时候有的人会心跳、呼吸加快，头脑一片空白愤怒时、恐惧时、悲伤时你有什么反应呢？（愤怒时会打枕头、跺脚、想打人、握紧拳头……恐惧时会左顾右盼、抓住衣角、大喊悲伤时会抱住枕头哭、心里觉得很痛、不想吃饭……）小结这些不快乐（烦恼）的情绪会影响我们的身心健康，我们人人都不喜欢，让我们把烦恼放飞，拥抱快乐吧！那么，你觉得什么时候快乐呢说说你的快乐吧

（三）学习拥抱快乐的方法

1、说一说你的快乐生帮助别人时、拿到好成绩时、受到表扬时……看来每个人都有自己的快乐，但是快乐和烦恼也是同时存在的，我们一起来欣赏一个故事

2、欣赏故事国王和农夫的故事问农夫为什么快乐？国王为什么不快乐？如果你是国王，你会怎样让自己快乐呢？四人小组讨论帮国王寻找快乐（师为什么农夫快乐，国王不快乐呢？生因为农夫只是没有鞋，而那个人连脚都没有，农夫比他幸福师这叫“知足常乐”那为什么国王不快乐呢？生因为国王要什么有什么，他不知足师国王怎样才能快乐起来呢小组讨论一下（生讨论，师巡视）师相信大家通过讨论，会给国王想出办法来小组长汇报一下生假如我是国王，我也像农夫一样劳动生我会出去走一走生把钱捐给贫困的人……师对，帮助别人自己也会快乐）过渡语快乐需要我们有乐观的心态农夫知足常乐，只要我们有了快乐的钥匙就能开启快乐的大门

1、心理剧篮球风波场景一站在自己的角度思考场景二站在别人的角度思考（4名学生表演两个场景场景一秦逍打球时不小心打到了同学，互不相让，结果打了起来场景二秦逍打球时不小心打到了同学，秦逍态度诚恳地询问伤势，并扶同学到椅子上休息）师谁来说说第一个场景？（生说略）师因为他们站在自己的角度上看问题（课件出示）师第二个场景？（生说略）师因为他们站在了对方的角度，在心理学上这叫“换位思考”过渡语同一件事，换位思考后处理就是另外一种结果，也能给人带了愉快的情绪，（师把词贴在黑板）

4、出示图片那同样一件事物，会不会有不同的发现呢，老师这里有副图片，你看到了什么？漂亮的公主可以变成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以变成漂亮的公主，这全靠你怎么看，换个角度看，事物也许就不一样了，它就像魔术师一样让你把烦恼变成快乐，快乐的情绪源于我们的态度，是不是从积极的角度去看问题

5、学生说出拥抱快乐的金点子根据学生的回答，老师加以引导和补充，学习快乐的钥匙换位思考、换个角度看问题、自我宣泄、积极暗示、转移注意等生活中你遇到烦恼后是如果调解的呢？师你试过怎样使自己快乐吗？生想以前快乐的事向妈妈诉说……师对，我们可以用以下的方式换位思考、转移注意、自我宣泄、积极暗示，还有深呼吸法等等（板书方法）

（四）金子大比拼活动

1、组为单位，从信封中取出小纸片，小组讨论解决的好办法，帮助纸片里的同学找到快乐师在课前我们做了一个小调查，发现同学们都存在一些烦恼请把信封里面的内容抽出来，小组讨论一下，看看如何解决这些烦恼（生小组讨论信封里的内容，师巡视指导）生我们抽到的题目是小明没有钓到鱼我会用心理暗示对自己说这次没钓到没关系，下次一定能钓到生我们抽到的题目是小华考试只有61分他可以多鼓励自己，下次考得好一些生我们抽到的题目是小刘踢球时踢伤了同学的脚他要先跟同学说对不起……师快乐是靠大家寻找的，你还有什么解决烦恼的金点子呢

2、解开自己的烦恼锁同学们用你们刚才学的金钥匙帮助同学们解开了烦恼，现在我们用金钥匙解开自己的烦恼，好，把小飞机拿出来，同桌互相说一说

（五）体验快乐

1、深呼吸放松

2、开怀大笑

3、放飞烦恼

4、快乐体操师让我们通过一些方法来体验快乐吧

一、深呼吸，

二、大声喊，

三、把烦恼折出纸飞机放飞烦恼和烦恼说“byebye”,

四、拍手、跺脚、拍肩（生站起来唱幸福拍手歌，做相应的动作）小结生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑，你对它哭，它也对你哭你给生活一个微笑，生活会还给你一个春天！

（六）作业:交换烦恼卡，互相尝试鼓励对方排解烦恼

七、板书设计放飞烦恼拥抱快乐自我宣泄积极暗示转移注意换位思考心理健康教育活动教案模板大全（篇4）活动目的

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪活动重点引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛活动难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己活动过程

一、创设情景体验烦恼

1、揭题，播放音乐，教师激情导入人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

2、趁机引导，回忆烦恼谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事些常见的情绪“喜、乐，怒、哀、惧”教学方法游戏法，表演法，情景教学法教具多媒体教学，实物，图片等教学过程

一、课前谈话今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）

二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧!一一“击鼓传花”小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目（采访表演了节目和没表演节目的#39；同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

三、认识情绪

1、采访访问此刻的学生的心情怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪（板书情绪）

2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪

二、学生互动，倾诉烦恼

1、教师导语生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么力、？请大家来听一个录音故事国王长了一只兔耳朵

2、播放录音故事

3、教师引导，打开话题:有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

4、我口说我心引导学生诉说感到不愉快的事

三、交流方法，心理疏导

1、观看心理小品，评析是非小品一（内容概要表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃）小品二（内容概要班级每个月要评比一次课代表10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气）

2、教师导语我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题

3、教师导语大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的

4、观看多媒体动画居小猪八戒新传思考为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结不同的想法，对人的影响多大啊！

5、情境游戏猜一猜情节设计丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了教师引导

（1）你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来教师引导

（2）猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计丁丁跳着，笑着回到了座位上教师引导

（3）请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好）

6、心理体验，多媒体出示小红买了一件新衣服，自己挺满意可是，邻居李芳说“太难看了！”小红这样想:—o她觉得特别伤心小红这样想:—o她觉得还可以小红这样想:—她觉得很快乐了o

7、师小结要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐

四、分享经验，体验快乐

1、过渡我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌;看看漫画

3、教师点拨怎样才能做一个快乐的人？大家的#39；办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上（配乐，学生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”教师导语:现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比动画片段；

②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

③齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

④看照片回忆快乐的往事；

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法教师过渡这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！多媒体动画演示文稿读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

6、教师赠言面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐心理健康教育活动教案模板大全（篇5）教学目的

1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事

3、每个人都应当以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功教学重、难点培养学生的心理承受本事教具准备小学生跳楼事件的报道材料教学过程

一、用实例引导思考

1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他教师说明白了，没当场解决第二天该生便在自家跳楼身亡事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死

2、引导学生围绕下列问题思考1两名学生的死给家庭、社会带来了什么？2他们的死都和哪些因素有关？3如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠4两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

3、全班交流

4、教师小结

二、拿子照自我

1、教师引导学生用下列情形对照自我1当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现？2当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现？3当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、学生交流

3、点拨

三、看录象激起兴趣

1、播放录象

2、学生阅读材料

3、学生讨论

四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短教师指导

五、写感受小结现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存这些都与人的心理品质有关能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的.激烈竞争另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？

3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）

四、体验、表现情绪

1、游戏一摸礼物老师今天带来了两个盒子有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一小鸭盒子二空的）体验情绪你想知道里面有什么礼物吗一一“好奇”的情绪,着急的情绪手伸进盒子之前一一“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时一一“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时一一“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪

五、情景表演

1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧课件出示提示内容当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？1当你的妈妈来学校看你的时候2当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候3当你考试拿到好的成绩的时候4当你考试考砸了，父母批评你的时候5当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪六引导情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？快乐、高兴等我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情

七、小结是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中最后，我们齐唱一首歌曲我们都是快乐的人心理健康教育活动教案模板大全（篇2）辅导目标

1、认知辅导目标通过活动使学生了解自信的重要性

2、情感教育目标通过游戏活动，帮助学生了解自己的长处，消除胆怯，自卑，树立学生的自信心

3、能力训练目标感受自信，学会建立与巩固自信的具体方法辅导重点建立和巩固自信的方法辅导难点持之以恒，激励自己，形成自信心辅导策略

1、情境教学法利用多媒体辅助创设情境，激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生通过进行自我欣赏的活动，发现自身的优点，增强自信心

2、自主合作探究法对于如何树立自信心这个问题，学生不容易概括，采取小组成员合作探究的方式辅导过程针对小学生年龄及心理特点，结合新课程的理念及本节课内容，我设计以下五个教学环节

（一）玩玩想想，激趣导入兴趣是孩子最好的老师，低年级孩子们的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上，活泼可爱的小动物上，生动有趣的动画片上，为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了让学生动手玩“不倒翁”的游戏，活跃气氛,放松学生的心情，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示只有自信才会不倒的道理然后导入到本节课主题一--“自信不倒翁”

（二）自我认识，测定指数小学生所经历的事情不多，感知和认知能力均比较弱，在学习和其他活动中，很容易遇到困难和挫折每当学生遇到困难和挫折的时候，老师就应当耐心给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败的两种结果心理准备，不要因成功而忘乎所以，因失败而丧失自信成功了，要善于总结经验，为下一次的奋斗而努力；失败了，更要认真吸取教训，引导学生分析失败的原因，寻找成功的窍门在这个环节我首先向学生提出问题一一在你的生活中，也会有很多事情曾给你打击，如作业遇到困难、考试失利、朋友误解等此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？然后通过出示测试题，测定学生信心指数，让每个同学了解自己，认识自己，为学生营造一种轻松愉悦的心理氛围

（三）学习方法，快乐实践

1、出示图片一一两种相反的仪表一种是整洁、得体、大方的，一种是遹遢的学生小组讨论，说说哪些仪表特征能增加自信？通过辨别、对照，学生对整洁、得体、大方的仪表会增加自信心，而通遢的仪表会削弱自信心与生活实际紧密相连，使学生懂得重视仪表能为自己带来自信

2、出示场景图，启发学生从以下几个方面来欣赏自己如外貌，性格、能力、特长、人际关系，在学校和家里的表现等方面通过自我欣赏，学生会惊喜地发现自己身上有很多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆

3、教师演示，如我演讲比赛得了二等奖，大家都表扬我我是一名教师，有好多可爱的学生我有一个好朋友，遇到困难找他帮忙通过练习，学生明白自我鼓励也是增强自信的有效途径

4、学生分组进行欣赏自己的活动请每位学生在纸上写下欣赏自己的方面，对自己进行积极肯定的评价，使学生们都能清醒地认识到自己身上的闪光点，增强自信心

5、如果把自己作为朋友，进行自我谈话，自我鼓励也是增加自信的好方法遇到下面的问题你会怎样做？这个环节我预设了三道练习学生完成练习后，以开火车的形式回答，力求人人作答并一一给予鼓励让学生明白生活中、学习上，有不少事是好是坏，很大程度取决于自己的想法只要相信自己，快乐、成功就会伴随在自己的身边

（四）巩固方法，模拟训练通过学习，学生已经学会了建立自信的方法，要巩固自信，就需要每天鼓励和训练自己对学生进行“自信每一天”的模拟训练如起床后对着镜子微笑说“今天我能行！“，上学路上给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前课堂上积极举手，大胆发言下课后主动找平时不太熟悉的同学做玩伴睡觉前对自己说“干得不错，明天会更好”让学生在模拟训练中巩固自信，认准目标，树立信心，朝着这个目标努力，一定会实现自己的理想

（五）总结延伸，情感升华此环节，我运用多媒体播放歌曲相信自己，让学生从歌声中体会自信带来的快乐，让学生从歌声中充分的感悟自信的魅力，从而激发他们成为一个自信的人歌声结束后问同学们，你们相信自己吗？你们这自信的回应真让老师兴奋，自信是人生旅途中美丽花草的种子，播下自信的种子，就能绽放出美丽的花朵拥有自信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有自信，你就会美丽到永远同学们祝愿你们在自信和快乐中成长！板书设计自信不倒翁重视仪表欣赏自己自信自我鼓励重视仪表欣赏自己自信自我鼓励教学效果预设拥有自信心，是做好万事的#39；保证在素质教育、创新教。