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幼儿园教师教育笔记篇5幼儿园老师教育笔记篇5下面是学习啦的我为你们整理的文章,盼望你们能够喜爱教学方法机动敏捷,才有肯定的启迪意义幼儿园的日常活动中消失的一些偶发事例,往往是老师意想不到的,这就要求老师要学会掌握自己,处变不惊,用机动、敏捷的方法,准时地引导幼儿联想,奇妙地转移幼儿的留意力如老师正在组织户外体育活动”练习听信号走〃,天上南飞的大雁引起了幼儿的留意,幼儿兴奋地谈论着,对老师的话根本听不进去,老师可临时中止活动,加入到幼儿行列中,同幼儿一起观看南飞的雁群,并引导幼儿说出雁群的队形,同时告知幼儿雁群为什么要排成队飞,并告知幼儿大雁纪律性很强不能掉队等,还可以教给幼儿“候鸟啊、〃南迁等词汇,让幼儿了解大雁为什么要南迁等好玩的现象待雁群飞过,再敏捷地组织幼儿活动,如向大雁学习,遵守纪律,听老师的信号走成雁群的队形或其它队形,这样肯定会取得意想不到的活动效果制造家园共育的有利环境《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着敬重、公平、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参加,并乐观支持、关心家长提高教育力量〃为了让各位家长能更多地了解幼儿园,能与幼儿园更好的互动,制造出家园共育的有利环境,常家幼儿园于召开了全体幼儿家长会会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了沟通,发放了家长问卷调查表,真诚地盼望在相互信任、敬重、支持的基础上实现家园共育,真正为孩子制造整体和谐的教育环境各班老师也做了细心预备,热忱接待每一位家长会议结束前,各班班主任把班级的基本状况作了简要的介绍其次具体的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作最终,就家园如何协作更好的教育好孩子做了具体的探讨会后,家长们又参观了幼儿园各个活动室,班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状况,还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配,使家长更加了解孩子的幼儿园生活同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些建议和要求本次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离,促进了家园共育,还对幼儿园本学期的教育教学工作顺当开展起到了乐观的促进作用孩子喜爱玩沙我们幼儿园地处农村,幼儿的户外活动场地很大,就在院子的一角有一块沙地,平日我们都不太留意,但是最近课下活动时,我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子,有的还在堆沙子,有的不只在地上画什么,直到上课铃响,才恋恋不舍的离去今日户外活动时,原来是支配滑滑梯,可是泽乾却跑到我面前对我说“老师咱们能不能玩沙子呀〃我想何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里,这时他们象一群放飞的小鸟,〃飞〃到沙地里忙了起来,一会儿工夫,子哲对我说“老师你看我画的村庄〃有的在画树和小鸟,画得不好没有关系,用手一抹,重新开头,有的两人一伙在堆小山,瞧孩子们那股仔细劲儿,没想到一块小小的沙地,却成了孩子们的乐园通过这件事,我转变了以前的看法总以为玩沙脏幼儿不喜爱但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力,玩儿得特别尽兴对书的渴望看到现在的孩子进入图书馆的自如,不由得让我记起小时候对图书的奢望看看现在的孩子,随着新图书不断地增加,想看就看,想买就买,有时候还不懂得去珍惜,家里的新书处处都是,什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的,真是无奇不有,无所不能,正由于物质生活的提高,现在的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜来之不易的感觉,或许只有‘物以稀为贵〃才该有的吧,说归说,图书的不断改进,为现在的孩子学习学问带来了便利,孩子们可以尽情的在学问的海洋中畅游,而且还可以依据画面内容顺手进行粘贴与创作,既动脑又动手,有时候我们大人看不懂得,小孩子也会看得津津有味,真所谓是,时代的进步,书籍的变迁现在任凭走进一家书店,琳琅满目的书籍装满各个架子,不同的书籍分布明确,让看书的人一目了然,既省时又省事,你看吧,原来看书可是小孩才有的功夫,现在是一家人都在不断地充实自己,“好的书籍,让人受益终生〃,真是学习的时代啊!因此,我珍惜我每次进图书馆的机会,我更会对书籍情有独钟,即使电脑的时代,我也会抽时间看我的书,书籍给我带来意想不到的精神财宝尽管,那不是我当时的心愿说实话,做孩子王〃并不是我当时的心愿那时候,幼儿老师〃这个概念在我头脑里既不清楚也没在意直到有一天,实实在在做了幼儿老师,才体会到这个概念由抽象到详细竟有些难了第一次面对孩子们那一张张天真的笑脸,听到他们一声声的喊“老师好〃,真有些不知所措上课时颇有感情的给这些小听众讲故事,自觉讲的娓娓悦耳,可故事还没讲一半,就有人举手报告“老师,我要上厕所!〃老师,我也要去!〃“老师,〃我还没打算怎样回答他们,举手的却越来越多哎!怎么办厕所总得上,尽管从他们的表情上已看出上厕所是假,不愿上课是真集体上厕所大事〃发生之后,心里总也不是味道在以后的教学中,渐渐学习了解幼儿的心理和生理特点懂得了老师应和幼儿共同担当活动中的角色,并且要以幼儿为主体,充分调动幼儿的乐观性,发挥他们的主观能动性,这样才能吸引幼儿的留意力尽管,做孩子王〃不是我当时的心愿,但做一名合格的幼儿老师,确是我现在唯一的心愿。