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小学教学心得体会汇编篇3小学教学心得体会一学期来,本人热爱本职工作,认真学习新的1教育理论,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下面是本人的本学期的教学经验及教训
一、政治思想方面认真学习新的教育理论,及时更新教育理念积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师
二、教育教学方面要提高教学质量,关键是上好课为了上好课,我做了下面的工作、课前准备备好课、认真钻研教材,对教12材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好、了解学生原有的知识技能的质量,他们3的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学4生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课堂上的情况5组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、6好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方7法,博采众长,提高教学水平、热爱学生,平等的对待每一个学8生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习
三、工作考勤方面我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作在本学年的工作中,我取得了一定的成绩辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖,我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号,为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖,辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖,辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖”进无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动考试成绩不稳定等走进世纪,社会对教师的素质要求更21高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量小学教学心得体会现代社会的高速发展,极大的推进了应用数学和数学2应用的发展,使数学几乎渗透到每一个学科领域及人们生活的方方面面学习数学的一个很重要的目的就在于用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题而我们在过去的数学教学中过分强调学生的计算能力和计算技巧的培养,忽视了运用数学知识解决实际问题能力的培养一个学生学习了数学知识不会运用,将很难适应社会高速发展的需要因此,我们的数学教学必须重视数学应用的教学,将应用意识和应用能力的培养放在重要的地位上数学教学应该为学生提供大量的机会,使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力
一、创设生活情境,体会数学的作用,培养学生的应用意识数学源于现实,寓于现实,并用于现实数学知识的形成来源于实际的需要和数学内部的需要从生活实际引入新知识有助于学生体会数学知识的应用价值,为学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题提出了示范例如教学以内的加减”100法的估算首先引入以下现实情境学校将要举行运动会,需要购置一些体育器材,体育老师带元钱来到体育用品专卖店,篮球每个100元,排球每个元,跳绳每根元,羽毛球每副元请你帮体3827822育老师估算一下买这四样体育器材大约要用多少钱?元钱够用100吗?这样一来学生个个跃跃欲试,激起了他们的学习兴趣小学阶段中大量的数学知识来源于生活实际,对与学生生活紧密联系的内容和一些抽象的内容,都注意从学生的生活经验出发,创设现实情境,使学生在学习的过程中切实感受到数学就在自己身边,从而对数学产生亲切感,增强了学生树立数学的应用意识的信念
二、亲自动手实践,寻找数学有生活中的应用,培养学生的应用意识培养数学应用意识的最有效的办法是让学生有机会亲自动手实践教师要努力为学生应用数学知识创造条件和机会,鼓励学生自己主动在现实生活中寻找用数学知识和数学思想方法来解决问题的机会,并努力去实践,培养应用意识比如学了行程问题之后,让学生测量一下自己的速度,测一下从家到学校所用的时间,再计算出从家到学校的距离学了纳税之后,布置学生回家了解一下爸爸妈妈一个月或者一年要缴纳多少税款学了利息的计算之后,布置学生把自己的零用钱存起来,看一年或几年之后能得到多少利息学生经常吃的食品、饮料就是由厂商按一定的比例配制的学生学了“比的应用”之后,可让学生自己动手按不同比例配制饮料再尝尝不同的味道,觉得自己喜欢按哪一种比例配制出的味道这样当生活实际中的情景再现时,学生就会再现所学知识时的情景来解决数学问题总之,培养学生数学应用意识和能力决不是一件简单的事,也不是一蹴而就的事情,它需要长期贯穿于教师的教学与学生的学习、生活当中因此,作为教师应在教学中努力为学生提供背景和机会,使学生逐步形成数学应用意识和应用能力小学教学心得体会众所周知,按照新课标的要求,孩子们到三年3级下期已经掌握了左右的生字,生字教学法已不再是语文教学2000的重点同时,作为过渡性的一个阶段,阅读和写作教学作为初步的渗透,课标中也未将其列为教学的重点但是,鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点教学中必须坚持“兴趣先导,学会学习,整体推进,螺旋上升”的指导思想,以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性教学中我牢固坚持以词句教学法为重点,以生字,阅读、写作教学为依托,贯穿始终,环环相扣,互为促进,滚动提高,取得了较好的效果具体做法可以概括为做好“五四三二一”第一“五”即强化“五字训练法”五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文,标出自然段,把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中,划出不理解的词和句,思考课后问题这是我对课前预习的要求我这样做,可以使学生在老师的指导下真正做好预习,也可以使学生养成自主,探究的效率第二“四”即每天积累四个好词语我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本每天摘抄四个好词语,要求会背,理解意思,初步会用该词语说一句话对程度好的同学,外加好句子两个允许在课文中摘抄,鼓励在课外抄录这样做既给了孩子自主学习的空间,又拓宽了他们的视野一个学期下来,孩子们的语言表达能力大大增强第三“三”即强化“三步生字学习法”此前所述,生字已不是三年级语文教学的重点,但仍是一个重要的组成部分“三步生字学习法”的第一步是“识别字音,字形,这都在预习课文里进行,使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知第二步是在“课堂中辨形辨意”,坚持“字不离词”的原则结合文中的词语分析字意,初步学会口头应用第三步是“单元巩固法”这是纠正错别字的重要阶段,运用形近字、辨析,句中改错字等多种灵活方式,检验巩固学生对文中字形,字意的理解和掌握,对本阶段中不能掌握的生字,采用在书上用红笔圈记的方法,缩小复习范围,不定时抽查第四,“二”即坚持每天分钟课外阅读要求学生每天晚上20坚持分钟阅读,内容不限,可以是优秀作文,童话故事,也可以20是报刊杂志读后填写读书卡,家长签字,每周老师进行检查评比在评比中,结合好的阅读典型,逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识,指导学生先从精读做起,一字字,一句句认真读,懂得每篇文章主要讲了什么,不懂的字词及时找工具书解决,对不理解的问题,鼓励学生质疑,发问这样做大大激发了孩子们的求知欲在班级中形成了浓厚的读书氛围,对学生词语的掌握,理解和应用能力产生了极大的提升作用第五“一”即每天一篇日记,每周一篇作文归根结底,学生写作能力的展示,是语文学科人文性和工具性最直观的体现,学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程所以,尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求,但结合学科特点和新教材的需要,从孩子们入学之日起,我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈,实践证明其辐射带动全面提升的作用十分有效最初,我从训练学生的口语表达能力做起,采用“一字多词”的方法选职一些接近生活的字,让学生扩词,多多益善,然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的话,这一学期,以激发学生的语言表达兴趣为主口头说句有了一定的基础,我引导学生迈出了第二步——写句这一阶段分三步走:先写简单完整的一句话,再适当地扩句即为句加入一些恰当的定语、状语、补语(当然给学生不讲这些语法知识),第三步是分句成段,即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化,具体化,生动化,将原句分解成一段话,循序渐进,螺旋上升,使学生兴趣盎然,愿意去学有了写词组句的能力,我就指导学生摘录片断和写日记这个阶段我把握两个原则,一是贴近生活,激发兴趣我指导学生观察季节变化,指导写景物,写水果对照家庭成员和班级同学,指导学生记人物结合节日庆典,学校活动,指导写叙事二是明确要求,第一步是要求字数要够,要言之有物第二步是要有精彩的句子,优美的词语适量的修辞第三步,指导在立意上有所突破这一步主要通过作文讲评课,由师生在讲讨论中完成我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节,向学生渗透列提纲,多次修改,结构分段等写作基础知识,为学生们到高年级的写作打下良好的基础在语文教学中,我还感到有一点要特别引起大家的重视就是坚持把握教材和开发课程资源相结合,我们现在用的北师大版教材,每一册书中都有一个开放性单元,比如本册有一个单元即“特产”我们教学这样的课文,一定要发挥地方性的特点,这就要求我们教师课下做大量的工作,自己编排一些本地的特产的小文章,小故事,提高学生学习的兴趣,同时也对他们进行了热爱家乡的教育北师大版的教材特别注重对学生语文能力的培养,学习方法的指导课文内容丰富多彩,涉及面广,但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大减少了大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教其实是编排简单了,但是老师的要求提高了,所以平时仅仅按部To就班照本学科远远不够了,平时我们要穿插一些基础知识的学习,如修辞手法的训练,修改病句的训练,句子变换的训练等,以使学生全面掌握语文知识以上是我在教学实践中的粗浅心得,以此向大家学习。