小学教师参加道德与法治研讨会心得体会

小学教师参加道德与法治研讨会心得体会阳春三月，草长莺飞，正道春光无限好跟随春天的脚步，在这次培训会上，通过观看三位老师的课堂教学，令我醍醐灌顶，受益匪浅现将自己的收获与大家共享道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展才有了法治,人们在参与社会生活中获得适应社会的能力因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社会生活的规则，播下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和能力

（一）课堂教学内容与社会生活密切相连社会化的教学内容教材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间

1.和空间限制的，因此，教师必须学会灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生的视野丰富了课程资源，以更好地帮助学生明理导行，三节课中，教师都有涉及相关社会规则、法律规范的渗透，体现了课堂的“法治”味，学生的学习时空都得到了拓展，不再是课堂的分钟和教室的几十平方米,学生的学习内容也不局限与课40本，更多地来自于社会生活课堂为学生提供展示信息、才能的平台，老师在参与学生课堂讨论中加以点拨,并维持秩序，指引学生学习的正确方向，课堂气氛自由、开放.多样性的教学形式道德与法治、品德与社会的教学不是枯燥的2说教，三位老师都能充分调动学生的各种感官，有像音乐课一般的放声歌唱，有像美术课一样的剪纸、贴画，还有像语文课一样的美读诗文，又有像数学课一样的计算明理……在多种活动体验中感悟内化道德要求，寓教于乐，生动活泼，符合儿童的年龄特点，突出体现了课程的综合性与社会性.大面积的学生参与引导学生自主学习，自主参与、自觉实践是3新课程的重要理念，作为综合性课程的道德与法治、品德与社会,更应突出这一理念三位老师的教学都很注意尊重学生的主体作用,都设计了同桌、小组合作学习、全班交流讨论，让学生都能参与到学习中来，使学生真正成为学习、教育的主人，在自主探究合作交流中学会表达、学会合作、学会与人友好和谐相处，这就是校园小课堂的“社会化”

（二）学科测试与社会生活密切相连本次培训活动，王兵老师的《我们有精神》课程，当立足儿童生活，拓展命题空间;关注社会热点，学习社会参与;创设问题情境，融入儿童生活等理念，可以说，当前道德与法治、品德与社会的命题,和课堂教学一样应从儿童实际生活出发，测试学生对知识的理解和运用，而不是理论性的、死记硬背的一些道理条文教师的教影响着学生的学，测试的指挥棒影响着教师的教，不管是从学生的发展出发，还是从社会的需要出发，我们的道德与法治、品德与社会教学都必须做到“校园小课堂与社会大课堂相结合,「让学生明理导行，学以致用，帮助学生成长为“社会人”

2023.

03.20。