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文本内容:
大班美术活动隐身动物大班美术活动隐身动物(精选篇)大班美术活动隐身动物篇2设计意图1孩子和动物有着自然之缘,他们喜爱与动物为伍,常与昆虫进行对话孩子面对动物世界总是布满着奇怪和爱好,这种奇怪心促使他们他们去探究,去发觉,去制造由此,〃隐身动物〃作为一节美术活动,充分满意了幼儿的绘画需求,让幼儿在添画的过程中尽情绽开他们想象的翅膀,去开展属于自己的制造性绘画天地,从而让孩子真实的融入动物的世界,并能自觉的关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个动物伴侣!目标.依据不规章的拓印材料添画不同的小动物.运用绘画语言进行制造性表现1预备
2.白纸每人两张,硬纸片每人一张,外形为不规章形.油画棒每人一盒1嫁2回形针,音乐过程0+45,.动物在哪里——有一群动物,它们躲起来了,你知道它们在哪里吗?1——请幼儿在两张白纸间夹好纸板,用夹子固定,提示幼儿不要任意移动纸板-----用油画棒在白纸上(硬纸片的部位)匀称涂抹——观看幼儿拓印出的效果图,看看像什么.找动物——这是动物的一部分,它们究竟是什么动物呢?2—一鼓舞幼儿大胆联想,用添画的方法把动物画完整——依据个别幼儿的作品,启发其他幼儿大胆想像,准时表扬有制造性的幼儿——幼儿依据动物的习性为动物添画场景,如草地、树柿、池塘等.动物现身1——说说自己找出了什么动物,找找刚才涂抹出的一部分是动物的什么部位3——动物现身了,大家一起来参观,看看都有些什么动物它们在干什么?大班美术活动隐身动物篇设计意图2本次活动选自华师大建构教材大班〃可爱的动物〃主题中的《隐身动物》,原教材活动目标是〃依据不同规章的拓印材料添画不同的小动物;运用绘画语言进行制造性叙述〃,活动采纳的方式是用油画棒拓印不规章的形(如半圆形、椭圆形等),用添画的方法把动物画完整,并依据动物的习性添画场景,最终说说拓印的一部分是动物的什么部位?看看,它们在干什么?在教学实践中,我们发觉拓印需要学会用笔的方法和掌握用笔的力度,对初次尝试拓印的孩子来说,采纳油画棒拓印,拓印的效果不清楚(因用笔力度不均,整个画面比较模糊);再,我们觉得原活动的〃拓印〃只为呼应课题《隐身动物》,而幼儿在〃查找隐身动物〃的涂抹过程中不行能按老师所预期的〃精确涂出需要的外形并留有大部分空白以添画〃,大多孩子是在涂抹整个画纸中才找到的形,个别的还会因涂抹不均找不出其形这样的拓印与添画就失去了原本预设的教学价值针对拓印活动是平常美术活动中孩子接触比较少的形式之一,且《隐身动物》一一“拓印〃很贴切我们将活动的目标、重点等进行了调整(详见活动方案)经多次实践,我们将拓印工具确定为铅笔芯,虽然只有黑白两色的拓印效果少了些美感,但对突破本活动的重点一一让孩子了解拓印、把握拓印的方法却是最合适有效的材料(这是我们在多次实践中得出的)为此,我们打算借此机会与大家沟通,一则,盼望为如何运用好现行的教材〃抛砖引玉〃;二则,期望得到专家、同仁的有效指教活动目标、尝试学习拓印画的简洁技能,感受拓印的乐趣;、能够拓印出各种图案拼摆的完整画面1活动重点在尝试学习中了解拓印及其简洁的技能,感受拓印的乐趣2活动预备幼儿人手一个〃信封〃(内藏硬纸片一一动物)、画纸一张、笔芯;各种硬纸图形片若干a4活动过程
一、查找隐身动物一一感知学习拓印、尝试、感知拓印的方法,变出隐身客人师〃今日我带来了一位隐身客人,他就藏在小信封里面,会是谁呢?只要用铅笔芯在上面1来来回回地涂,就能找出它你们情愿帮忙吗?〃——幼儿用笔芯涂抹〃信封〃,初次尝试拓印、沟通拓印的成果,小结拓印的方法师〃你的隐身客人是谁?你是怎么找出来的?〃2——幼儿沟通操作的结果与过程,老师适时总结拓印方法、再次尝试,学习拓印在〃信封〃的另一面涂抹(初次拓印完成任务较好的幼儿可俩俩交换信封),再次拓印
二、3变出有情景的画一一学习运用拓印、奇妙的隐身图画师〃刚才和这位隐身客人玩的嬉戏叫拓印今日,我们要用拓印的方法,把很多小图片变1成一幅有情景的图画呢——老师示范,建构一幅有情景的画面,为幼儿拼摆有情景的画作铺垫师〃你们的小客人也迫不及待的预备和你们一起变一变了!请你先看看你的客人是谁,它最喜爱做什么?你想让它去干什么?或去什么地方玩?就用各种小图片把它摆出来,然后把它拓印出来告知大家〃、老师交代拓印留意事项()将纸对折再打开,取出〃信封〃中的动物放在纸中,再选择合适图片拼摆成一幅有2情景的图画1()将纸盖下来,用手压紧再让笔芯地纸上躺下来,来来回回地涂、幼儿操作,老师巡察指导2()鼓舞幼儿先想一想,然后找出合适的图片拼摆出有情景的画3()提示幼儿涂抹时留意手要压紧,铅笔要躺下来进行12
三、看一看、说一说一一体验拓印的喜悦鼓舞幼儿大胆地向同伴或客人老师叙述自己的〃小客人是谁?它们在干什么〃设计亮点、重难点的突破上,借助简洁易行的操作材料,重点前置〃让幼儿了解并把握简洁的拓印技能,感受拓印的乐趣〃是本次教学活动的重点活动一开头,我就通过小小信封的设悬充分激1发了幼儿探究和学习的欲望第一次操作中,隐身客人的消失让孩子们初次感受了拓印活动的奇妙和好玩,自然而然产生了沟通操作过程的愿望借此,我准时的对孩子们的阅历进行了总结,让他们更清晰的明白拓印的正确方法随后的其次次的再次拓印则更好的关心了幼儿把握该技能,亦为下面的活动做了有效的铺垫、通过为隐身客人设置场景,有效关心孩子感受合理构图的美感对于大班幼儿来说,单个图形的随便拼摆已经过于简洁〃爱美之心,人皆有之〃,依据他们的身心进展特点,我要求孩2子们为自己的隐身小客人创设一个活动场景,如小鸡喜爱在草地上玩,草地上有绿绿的小草、有盛开的小花、有茂密的小树林、有飞来飞去的蜻蜓和蝴蝶……这样有意识的创设过程中,有效的关心幼儿利用各种图形拼摆了一个完整的画面,也让幼儿无形的感受了一种合理布局的美感。