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国学教学心得体会有了一些收获以后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样我们可以养成良好的总结方法应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的国学教学心得体会,欢迎大家分享1国学教学心得体会
一、让学生认识国学,让他们对自己的文化产生民族自豪感一提起传统文化,绝大多数同学的印象中是摇头晃脑的读背,感觉甚是枯燥乏味,没什么好学所以老师要让他们重新认识国学,感受到国学的魅力我跟他们谈中华五千年的悠久历史,论述五千年文化的博大精深,告诉他们中国传统文化是其他文化体系不可比拟的我们有八百年的周文明,我们有风、骚、赋、文,唐诗宋词,元曲明清小说,古典诗文,琴棋书画,有百科书之称的《三字经》,有为人处事的蒙学经典《弟子规》我们有〃贫贱不能移,威武不能屈〃的民族骨气,有〃天下兴亡、匹夫有责〃的人生责任,有〃以天下之忧而忧,以天下之乐而乐〃的普世情怀,有〃修身,齐家,治国,平天下〃的人生理想,我们还有闻名于世的四大发明,有丰富的天文地理,工艺文艺,有辉煌灿烂的科学技术,古典诗文,琴棋书画…数不胜数同学们听得很入神,并在我的介绍中,对自己的传统文化产生了强烈的民族自豪感二,备好课,让学生享受国学课学生对国学有了新的认识了,下一步我们就要备好课,上好课上国学课,首先我们老师要懂国学我们不可能都是博学的大儒,但是对于我性例如“礼仪篇”、“诚信篇”、“交友篇”、“孝道篇”、“励志篇”、“仁爱篇”等等,这样逐层推进,并组织相关的班会和综合实践活动,有计划地开设国学课程
2、吟诵经典苏轼说“腹有诗书气自华”,刘大槌在《论文偶记》中也说“积子成句,积句成章,积字成句,积句成章,积章成篇,合而读之,音缀见矣;歌而咏之,神气出矣”国学经典是雅言的记录,熟读成诵,自然会养成良好的品德气质读的方式多种多样诵读、美读、比读、议读、品读,各有侧重,各有特色根据文章,选择读法,力求每读一次,都有新的理解、收获,让学生爱上诵读,从而提高对经典作品的兴趣,进一步感悟经典中的人生道理
3、领悟国学对于中等职业学校来说,我们的教学目的不在于要求学生对国学的深入研究,而在于通过经典对他们进行素质教育正如朱自清先生所说“经典训练的.价值不在实用,而在文化”例如《弟子规》中“首孝悌,次谨信这六字中就蕴含着很深的道理,学生在学习中体会到如何对待父母、兄弟,如何为人处事,培养了他们的责任意识、独立意识,对他们的日常行为起到了规范作用又如《论语学而第一》中“孝悌也者,其・为人之本与!”告诉学生“孝”、“悌”,是“仁”的根本又通过“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人能近取譬,可谓仁之方也已”、“己所不欲,勿施于人”、“克己复礼为仁”等选文让学生领悟“仁”的内涵,在现实生活中,做一个有仁爱之心的人此外,在学习中,更应该注意的是要取其精华,去其糟粕,古为今用
4、教学方式国学教学课堂应摆脱浮光掠影的讲授课、枯燥无味的学术研究课、简单划一的语文专题课学习方式贵在师生互动,提倡共同学习,同伴互助采取各种活动丰富课堂形式,借助多媒体手段展现生活中的典型事迹,如“最美妈妈吴菊萍”、“最美司机吴斌”、“最美教师张丽莉”等人的感人事迹,以“身边事、身边人”来对学生进行优秀传统文化教育,从而让学生积极行动,主动投入到国学的学习中另外,师生间、学生间、学生与文本间能够展开自由交流,使课堂成为互动型、对话型、反思型课堂,使学生在学习中真正学到属于自己的国学经典
5、评价方式教学测量与评价是检验教学成效,确定学生学习结果和教师教学效果的有效手段,根据教学评价,可以了解学生的学习状况,改进教师教学,从而促进学习效果的提高对于学生学习国学的评价不能拘泥于考卷,要建立以“兴趣、收获、成长”为核心价值观的评价机制,运用多种评价方式,一次小结、一则随感、一篇论文都可以是考查的手段十年树木,百年树人素质教育对学生们基本素养的形成与提高最为关键希望通过对国学经典的诵读、学习,让学生徜徉在古香古色的传统文化之中,并从中受到熏陶感染,并一同来践行中华民族传统美德6学教学心得体会
(1)本学期我担任一年级班的语文教学,班主任工作及国学教育一个学期的国学教育教学,我既深深地感受了中国传统文化的魅力,同时也深深感受到作为教育工作者肩上担子的重大回顾一学期来的国学教育教学,我的收获很多
一、备好课,让学生享受国学课中华文化博大精深,一年级的孩子拼读能力和识字能力低,我首先从激发孩子的学习兴趣入手,以讲故事等方式像孩子们介绍一些生动有趣,励志的事例,使学生对国学有了新的认识了,学生们产生了兴趣之后,我就备好课,为上好课做准备俗话说“台上一分钟,台下十年功”我总是本着学习的态度多学习,多向他人请教,做好了充分的准备,加上情境的创设,让学生们接受了传统文化的熏陶,感受到国学的美,让他们感觉到,上国学课就是一种享受
二、学以致用,落实生活课上好了,学生也听懂了,行了吗?还不行!学习的目的是学以致用学了这些传统文化,学了这些为人处世的道理,我们就得用它来指导我们的生活,指导我们的人生,要不学了也是白学,也是空喊口号,不能真正达到育人的目的针对这个问题,我们学校设计印发了《弟子规生活力行表》,要求学生每天晚上睡前根据自己一天来的行为进行暮醒,我根据一年级学生的实际,让家长配合每天和孩子们一起完成表格评价,都要坚持落实上面有家长们每周想对孩子或老师说的话,教师对家长或是学生说的话,通过家庭和学校的联系,家庭和学校的共同监督教育,这样既指导学生如何改进,又肯定其获得的进步让国学学习落实在学生的每一天,真正达到教书育人使其懂孝道,懂得为孝顺父母,为自己未来而努力读书当然,要求学生做到,我们老师也要先做到,以身作则,身体力行比如说,要学生读书,要他们背《弟子规》那我们老师先得能背出来,老师先背一次给他们听让他们来当考官,做他们的带头榜样,这样他们才敬佩,才有兴趣去背好每天早操后的读国学时间,我也饶有兴趣,摇头晃脑地和孩子们一起读背走在校园的走廊,通道,每夜角落都有古诗、对联,学生每天都生活在这样浓浓的文化环境中,有利于他们的健康成长当然一门新的学科的成长,需要更多的是反复的实践,在实践中提高,在下学期的国学教学中,我会不断学习,努力提高自己这就是我的一些教学心得,希望大家能多多批评指点!【国学教学心得体会】们要上的那节课的内容,我们要研究透彻,尽量使我们的教学得到充分的发挥,学生问什么问题,我们都应该能对答如流,给学生一个知识渊博的老师形象就像有位老师说40xx的〃我们也许只需讲分钟,但准备这门课的时间却是你走过的整整年!〃台上一分钟,台下十年功啊!上课时要满怀激情,创设情景,让学生接受传统文化的熏陶,感受到国学的美,让他们感觉到,上国学课就是一种享受三,学以致用,落实生活学习的目的是学以致用学了这些传统文化,学了这些为人处世的道理,我们就得用它来指导我们的生活,指导我们的人生,要不学了也是白学,也是空喊口号,不能真正达到育人的目的,针对这个问题,我们要求学生学了之后,每天都要落实我们每个星期都会让每个学生完成〃《弟子规》学习力行评量表〃,如〃衣贵洁,不贵华,上循分,下称家〃,〃对饮食,勿拣择〃,〃身有伤,贻亲忧,德有伤,贻亲羞〃…等等,上面还有解释说明,以便家长阅读理解,给孩子做出评价每项都有三个评分标准,即完全落实,部分落实,尚未落实家长可根据孩子在家的表现,如实填写除了这些,还有一些家务小事,孝行,比如帮父母按摩,捶背,洗脚,说服爸爸戒烟,洗菜,洗茶杯,晾衣叠衣,照顾弟妹…等等如果做到的,家长就帮孩子圈出来还有一些内容就是家长意见就是家长提出对孩子在家表现的意见和对老师教育孩子提出的建议如我们班新城同学的家长写道〃《弟子规》真不错!是本很好的教材,监督孩子学习的同时,我们家长也得到了学习,孩子懂孝顺之道了,我们很放心…〃等等,如此的家长意见很多,既是对孩子的监督,也是对孩子的鼓励与肯定,孩子的学习效果自然会更好上面还有〃我的感想〃,就是学生学了这部分内容的亲身体验和感悟有个同学曾这样写道〃我学了《弟子规》之后明白了许多道理,不再像以前一样无理取闹了上面还有〃老师评语〃,即指导学生如何改进,肯定其获得的进步通过家庭和学校的联系,家庭和学校的共同监督教育,让《弟子规》的学习落实在学生的每一天,真正达到教书育人使其懂孝道,懂得为孝顺父母,为自己未来而努力读书当然,要求学生做到,我们老师也要先做到,以身作则,身体力行比如说,要学生读书,要他们背《三字经》那我们老师先得能背出来,老师先背一次给他们听让他们来当考官,做他们的带头榜样,这样他们才敬佩,才有兴趣去背好学生每天都生活在这样浓浓的文化环境中,有利于他们的健康成长要教好,学好国学,单单学那一门课还是不够的因为一个星期也不过三两节课,相对来说太少了,这就需要我们把传统文化的教育渗透到其他学科的教学中比如说,语文课,可以多渗透一些国学的德育的知识,让他们在不知不觉中受到了教育作文课的设计也可以结合国学的思想,让他们了解儒,佛,道,法的思想如儒家之精髓在于〃仁〃经常有机的把这些知识融于平时的教学中,学生的谈吐,言行举止有很大的改善学生学了可以用,体现在他们的作文和日记里学了之后,马上用,那种感觉是非常快乐的,学生逐渐的也会喜欢上这样的学习2国学教学心得体会《国学》课程是我校的校本课程本学期,五年级上册教材主要从事的是《老子》的(道)的教学通过国学教学,我深深地感受到了中国传统文化的魅力,回顾本学期的《国学》教学工作,我有以下几点体会
一、创设有利于学生主动体验的环境在国学教学中,我通过角色想象、情感体验等形式,创设有利于学生主动体验的环境,引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读,使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本,获得大量的鲜活的阅读信息,从而实现师生与文本间的对话大部分学生能够正确、流利、地朗读古文,并能背诵有关段落能够结合书上注释、字典以及课外资料理解国学的主要内容通过《老子》中的(道)的学习,学生积累了大量的传统文化,这有利于他们今后的学习与发展经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围,学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受到了古文化的博大精深、深邃意远,兴趣渐生之乎者也,古训在前,在获取知识的同时自然约束了自己的行为,倾向于学习,心灵又得到洗礼和震撼
二、遵循多“读”的教学原则在国学教学中我注意遵循多“读”的教学原则,让学生多读多背多诵,自读自悟、质疑问难,细细品位古文的韵律美、意境美、情感美、哲理美不需要“讲透讲深”、“问个不休”,先积累起来再说,日后再来“反刍”课上形式多样,有鉴赏课、分析课、自读课等做到初读经典、整体感知;熟读经典、自悟自得;适度讲解、恰当点拨;展开想象、悟意明理
三、让诵读活动深入开展充分利用每周一节的国学诵读课利用每天早会课十分钟时间,开展“国学诵读”活动重在复习、加强记忆做到读而常吟之,“学而时习之”为学生们学习国学经典提供了时间上的保障指导学生有效诵读,在课堂上运用多种教学方法来帮助孩子快而有效地掌握学习内容比如小组诵读,男女生比赛,同桌比赛等培养读书兴趣,提高语文能力,提升文明素养I、学以致用,落实生活,做到“知行合一”好习惯是孩子一生的财富,孩子学了,就需要用到生活中课上成功了,学生也听懂了,还不行!学习的目的是学以致用学了这些传统文化,学了这些为人处世的道理,我们就得用它来指导我们的生活,指导我们的人生,要不学了也是白学,也是空喊口号,不能真正达到育人的目的所以我注意抓住教育的契机,及时引导,以身立教,教育孩子纠正不良习惯,养成良好的道德品质,做到“知行合一本学期,我们在元旦节时,还开展了“国学经典篇目和弟子规、三字经的诵读活动”在这次活动中,学生参与热情很高我班陈嘉鑫能流利背完《弟子规》的全文,荣获学校的一等奖3国学教学心得体会xx32223年月日至日,我有幸参加了在莒县教研培训中心举办的国学经典教学观摩培训,时间虽短,但受益匪浅国学文化可谓博大精深,简短精悍的文字,蕴含着无尽的智慧,深深震撼着我的心灵来自台湾的一线教师段心怡女士和庄海芬女士,就台湾的国学教育从政治层面和学校学生家长的普通层面,给我们做了讲座段心怡女士报告的主题是《传统文化教材课程设计理念》《如何提点出论孟思想的现代意义》庄港芬女士的报告主题是《台湾的语文教学与儒家经典教育》《论语•论学课程设计》我觉得,学校作为传承与发展文化的载体,在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分,是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证经典能修正品行、健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人为此,我们也积极响应,广泛开展〃读经典〃活动读经典能更好植根于民族传统,掌握优雅、精致的祖国语言,感知民族博大智慧和美好情感,从而引导学生修身立人,明礼诚信,厚仁笃行,促进学生全面发展同时积极营造〃诵读国学经典,积淀文化底蕴〃的书香校园、书香家庭、书香社会
一、教师悟领经典修身心〃修身、齐家、治国、平天下〃修身是一切的根本,欲修其身,先要获得完善的知识,只有用知识武装自己,完善自己,提升自己的德行,才能再谈家国天下教师真切感悟经典之美,品味与书为友的乐趣,激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情,通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵,使教师们多一些文化积淀,写起文章来如行云流水,说起话来字字珠矶教师们只有深刻认识到容纳下纵横千年的文化的国学,才会在无论什么样的环境下淡定从容、高雅脱俗国学,是最质朴的人生指南,是对世界的精辟认识,对为人处事的精准总结,日常行事的准则;学习国学,可以陶冶教师的情操,提升教师文化底蕴,实现教师的升华
二、学生诵读经典促成长子曰〃弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁行有余力,则以学文〃这句话的意思是说〃学生,在家里孝顺父母,在外要敬爱兄长,做事谨慎而诚实,博爱众人,而亲近仁德的人,躬行实践之后有剩余的力量,再去学习《诗》《书》等经典国学经典是中华文化的储蓄银行,诵读就是最好的货币,在学生时期将最好的货币存在他们心中,长大后定会受益终身学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理,道德礼仪,生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文,使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境经典美文诵读可以破解当今学生〃读书苦,苦读书〃的现状,走出一条快乐阅读之路为他们今后的人生奠定坚实的基础至于国学课到底怎样教?听庄海芬女士的课让我受益匪浅其实,我们教师只要在教学过程中引导学生了解并热爱民族的传统文化,让学生借助教材,自主感悟我们只需要求学生读通了读顺了读出美感,在反复朗读的基础上能熟读成诵,而不求甚解,让学生没有一点压力地学习祖国的精粹文化4国学教学心得体会转眼来美的学校工作已经半年,这一个学期里,我见识到了国学的无穷魅力,见识到我们美的学校推行国学教育的魄力,以及诸多优秀教师国学课堂的风采,我深深向往,现就我对的国学教学的认识及工作开展总结如下从这学期开始,我第一次接触到国学教学我对国学的认识是相当肤浅的,仅仅停留但在对学生进行语言文字的熏陶上但通过这半学期的教学,我发现学校设立这门课程用意远不止如此通过国学的学习,还可以对学生的儒雅品行起到潜移默化的作用,还对祖国传统文化的传承有着重要的促进作用我校创编的《国学蒙读》教材内容丰富多样,古诗、古文篇篇精彩、寓意深远,幅幅对联更是充满趣味、朗朗上口在教学过程中,我注重引导学生先读通诗文,再借助注释、诗文释义,让学生对诗文意思有初步了解然后再让学生汇报对诗文的认识,以达到加深理解最后带领学生深入读诗文、并根据对诗文的理解,小组分工演一演孩子们各具特色的表演,既活跃了课堂气氛,又帮助学生诵读记忆,使学生情有所感,理有所悟,在玩乐中对古文的描绘进行再造想象,感受到诗文的意蕴这样学生在诗情画意显身手的环节中,就会有强烈的创作欲望实际教学中,还有很多不尽如人意的地方
1、教学方法存在语文教学方法教学古诗文的痕迹
2、朗读方式比较单一,趣味性不强,学生在课堂上背诵诗文显得吃力
3、教学环节把握不准,课堂效率较低,“诗情画意显身手”环节有时会完不成
4、教学中缺少“聊课”环节本学期,听了很多优秀老师的国学课,我更加感到自己工作的不足因此,在今后的教学中,我将努力做到一下几点:
1、提高个人文化底蕴,为学生树立榜样
2、吸收优秀教师课堂教学的经验,提升自己课堂的活力
3、把握国学教学的规律,以“趣”促学
4、提高课堂效率5学教学心得体会随着社会经济的发展,职业教育在国民经济建设中起着越来越重要的作用中职类学教育的意义学校每年向社会输送了大量的合格劳动者,优秀技能人才,为地方经济建设和国民经济发展做出了积极的贡献但是,由于历史和现实的原因,中职学生的综合素质令人堪忧进入中职院校学习的学生多是九年义务教育中文化素质较差的学生,他们在文化基础知识、思想、心理等多方面存在问题,导致学生素质低劣再者,中职类学校注重技能教育,忽视道德情感教育,以致学生中出现了许多知行不一的现象因此,作为职教人我们有义务把学生培养成既有充实的文化知识,又有较强的工作能力,更需具备良好的道德品质的现代化高技能人才
二、如何进行国学教育
1、主题教学国学教学的目标是通过对国学经典的诵读、学习,规范学生言行,培养学生正确的价值观、人生观、世界观,在潜移默化中继承中华民族“自强不息”、“厚德载物”的民族精神,使他们能够用一种谦逊的充满仁爱的态度去对待生活因此,我们要确定教育的主题,让学生的学习更加具有目的。