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劳动技术课教案学校宁阳第九中学姓名朱奎年级八年级(上)科目劳动技术插花艺术教学目标德育目标增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神知识目标了解有关插花的知识花名花语、插花的工具、插花方法能力目标掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花教学重点插花的艺术性教学难点插花的技巧教学方法讲授法、演示法教具鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教学过程及内容
一、导言今天我给大家带来了一些特殊的礼物鲜花同学们喜欢吗?下面再请同学们欣赏一段录像,看一看鲜花装点的城市、居室欣赏录像鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品鲜花有这么大的作用那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花
二、新授、插花就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧1妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花、请大家欣赏插花作品2大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花、花语人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫3花语请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所你了解的话语学生说玫瑰纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征百合纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意我国取其百合的寓意,意为百年好合康乃馨象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀向日葵憧憬、光辉、敬慕教师了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力、我们来认识一下插花的工具材料4利刀、剪刀、花泥等花泥是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给按花材的性质分为鲜花、绢花和干花我们常见的种类是鲜花和绢花它们的插花方法确定花插的形状或大小,也叫打底根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材我选当前盛开的鲜花另外要意高低的搭配,要具有合谐性添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体我选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配师下一步应添入什么呢?生一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用师大家说的很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等你喜欢教师的插花吗?相信大家一定很想试一试、演示插花步骤5⑴立意构思也就是在进行艺术创作之前先要确定意图并且要确定插花类型瓶花、手把花或是花篮等我要做一个盆花,送给我的好朋友,愿我们的友谊更深⑵根据需要确定插花的造型扇形、三角形、圆形或任意形状我以扇形为例、请同学们自愿分成小组制作插花人都可以,人数不限请63—5各小组的同学讨论一下,你们的花想送给谁或想摆放在哪里?你们想选择什么花材?在大家插花之前,请给作品起出名字,请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧、作品展评:请大家把作品放到前面你喜欢哪个作品?为什么?请7说一下你的创意吧
三、小结同学们的作品都很有想象力和创造性插花,不是单纯的花草组合,也不是简单的造型,它是融艺术、生活与一体的艺术活动同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调.课后记掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神播种一串红
一、教学目标认知目标1\了解花卉繁殖的主要方法,知道适合春、秋季播种的花卉,掌握播种一串红(或其它花卉)的操作过程和要求,能进行一串红或其它花卉的播种,针对不同层次的学生提出不同的要求,即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次,使不同层次的学生有不同程度的提高、能力目标2通过平时的观察及自学学习,培养了学生的自学探究能力、思维能力;通过播种一串红的操作及应用,培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等、情感发展目标3通过实践操作,使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯,培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学习精神;懂得保护环境的重要意义,能自觉的参与到环保工作中
二、教学重点、难点重点播种方法难点覆土(厚度)
三、教学准备、教具放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等、学具12播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜(或玻璃)、抹布等、分好操作小组(一人一组)和评比小组(四人一组),制定好安3全及保障措施,考虑好评比条件等、发放家庭、学生联系卡,了解学生对播种知识的掌握程度,搞好4有关人员的课前培训等走进蔬菜世界【教学目标】、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜
1、通过调查讨论,激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣2【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜【教具准备】图片【教学过程】
一、情景导入同学们,如今生活条件越来越好,人们对饮食与健康也越来越重视了家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜每天上午去菜市场的人更是络绎不绝今天我们就来了解了解蔬菜板书课题走进蔬菜世界
二、知识探讨出示一些蔬菜图片,引导学生探讨下列问题你家的菜篮子里一般是什么菜?你的家人喜欢吃哪些蔬菜?1青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等我们经常食用的菜有哪些?其中哪些是蔬菜?怎样的菜是蔬菜?2你一定逛过菜市场菜市场有哪几种类型?它们各有什么优缺3点?露天菜摊、室内菜场、超市菜柜什么是“净菜”?净菜有什么特点?购买净菜有什么好处?4干净卫生,食用方便卫生,对人体健康有好处人们常把蔬菜分为哪几类?根据是什么?蔬菜生长发育的5习性和栽培特点在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的?哪些主要是从外地运6来的
三、实践巩、引导学生阅读课本内容、引导学生完成和看1P1—P42P3P4“、引导学生完成“试一试”3P5我们经常食用的蔬菜有哪些12蔬菜市场有哪几种主要类型3蔬菜可分为哪几种类型?依据是什么回答下列问题蔬菜的分类及营养成分【教学目标】、进一步详细了解蔬菜的种类及特点;
1、了解经常食用的蔬菜的营养成分2【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分【教具准备】图片,几种蔬菜实物【教学过程】
一、情景导入蔬菜是一个庞大的植物系列,我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素,食用时对人的健康有极大的好处今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分板书课题蔬菜的分类及营养成分
二、知识探讨、复习上节课我们对蔬菜进行了简单的分类,回忆一下蔬菜可分1为哪几类?依据是什么?总结根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类、小组讨论下列问题2分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果1类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜各类蔬菜各有什么特点?生长发育习性和栽培特点是什么?2根据蔬菜产品质量安全可靠性,可将蔬菜分为几类?放心菜、3无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有4什么特点?检测的标准是什么?蔬菜的营养主要体现在哪几方面?你知道你平常经常食用的蔬菜5有哪些营养成分?
三、实践巩固、指导学生阅读课本的内容1P52—P
56、出示几种常见蔬菜,引导学生说说它们的类型及营养成分2
四、布置作业回答下列问题简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点1蔬菜的营养主要体现在哪几方面?2八年级上册劳动与技术教学计划
一、教材分析本册教材主要包括种植、制作、使用电器等三个板块在这个世界里,学生将在老师的指导下学习种植、制作、使用电器等内容劳技课的范围很广,为学生创造了广阔的天空,也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础
二、教学目标、思想品德目标1在劳技教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,培养学生社会主义的思想品德,注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格、知识目标2了解种植基础知识,常用种植、制作、使用电器技术、能力目标3通过劳技课的学习,使学生掌握一定的劳动技能,在动手动脑的劳技课中,既学到了技术,又磨练了意志,同时智力得到进一步发展,生活自理能力不断增强,更使学生感受到劳动的魅力、情感目标4培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯,培养他们热爱祖国,孝敬长辈.通过劳技课的学习,他们发自内心感到劳动的快乐,同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性通过节假日,寒暑假蔬菜的来源与生长【教学目标】、了解蔬菜是从哪里来的
1、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境2【教学重难点】蔬菜的来源与生长【教学过程】
一、情景导入蔬菜是从哪里来的呢?这个问题似乎十分简单,你们有人会毫不犹豫地说“蔬菜当然是从地里种出来的”这个答案全面吗?蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢?今天我们就来探讨探讨(板书课题蔬菜的来源与生长)
二、知识探讨、出示一些图片,引导学生讨论蔬菜是从哪里来的?1(蔬菜栽培方式露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)引导学生比较四种栽培方式的优缺点、组织学生小组讨论下列问题2()种好蔬菜的关键是什么?1(了解所种蔬菜的生长习性,根据不同蔬菜对环境的特定要求,采取高效、低耗的栽培措施,创造满足蔬菜生长的最佳环境,是种好蔬菜的关键)()影响蔬菜生长的因素有哪些呢?(土壤、水分、温度、肥料、2光照等)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求?厚、肥、柔、温、3润常见蔬菜对水分的要求有什么不同?4耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱常见蔬菜对温度的要求有什么不同?5蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分?需肥量、耐肥性、吸6肥能力要种好蔬菜需要了解哪些情况?7
三、实践巩固、指导学生阅读课本的内容1P6—P
8、引导学生完成“查一查”和“想一想”2P6P7
四、布置作业回答下列问题种好蔬菜的关键是什么?要种好蔬菜需要了解哪些情况?1影响蔬菜生长的因素有哪些?各个因素的特点是什么?2帮父母做力所能及的家务,在父母的赞扬声中,他们再次感受到劳动的美
三、教学措施、从劳技课的实际出发,使学生理论和实际相结合,提高思想认识,1陶冶道德情操,培养审美情趣、理论知识的传授要突出重点,注重知识,能力和情感之间的联系
2、重视学生思维能力的发展,发展他们的观察,思考,联想和想象3能力,尤其要重视培养学生作品制作的创造能力、教学过程中要抓住学生的闪光点,多表扬,少批评,激发学生学4习的兴趣、劳动工具和材料的添置,要尽可能考虑学校的经费承受能力,节5省开支,又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用,化害为利,变废为宝、利用在每班评选“巧手之星”的活动,提高他们的操作技能
6、要精心备课,尤其要备学生,突出重点,难点
7、学生情况分析八年级学生大部分都是农民子弟,在家在校的劳动积极性高,创造性强但是随着现代社会的发展,大部分不会种植基础技术、烹饪、小电器的制作、纸艺手工等技术但他们通过学习,可以培养学生帮父母分担家务的能力,培养他们的孝心,有助于他们以后人生道路的
五、教学进度计划表周次教学内容课时备注相架1制作简笔筒2插花艺术3播种一串红4走进蔬菜世界5蔬菜的分类及营养成分6蔬菜的来源于成长7运用多种材料制作器物8运用多种材料制作作品9电给我们的生活带来什么10安全用电基本常识11做家用电器的主人一电视机12做家用电器的主人一电饭煲13和微波炉做家用电器的主人一洗衣机14识图与制作-一识图基础151自制小书架16相架
一、【教学目标】
①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点
②初步了解平面图画法,认识示意图
③学会正确国出作品的意图和结构图ZF
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计
二、【教学重点与难点】、重点平面图设计技能
1、难点相架结构设计和工艺流程设计2
三、【教学器材】、教具实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
1、学具铅笔、尺、量角器、圆规等2
(一)确定设计要求、提问1
①生活中你喜欢拍照吗?那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢?
②如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的生活,你准备设计一个什么式样的相架?这个相架有哪些功能?要用到哪些材料?、通过欣赏作品分析思考:2教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特点,分析思考它们的优缺点、想一想3根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴二收集分析资料、收集资料1
①组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求,搜集有关资料教师提示以下查找范围木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处?1各种造型木制相架的实用性和装饰性2过去和现在在人们心目中木制相架的作用3目前市场较常见的木制相架有何特点?4
②布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况、分析资料2要求学生能将所搜集的资料文字资料和图案资料等进行下载1并相互交流各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,2寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料三学习构思方案、观察思考1学生观察教材中页”简易笔筒的草图”,并思考、讨论简易笔P15筒草图应怎样构思?有哪些注意点?造型和材料有哪些特点?、尝试构思方案2
①从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考
②引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论
(四)相架设计表达、设计草图1
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿,学习用草图表达相架的设计意图
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达、完善设计2教师应充分发挥学生的主体性,组织学生交流,表达各自的设计意图,相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮助,让学生获得好的创意进行“再设计”创作——我的笔筒
一、教学目标、情感发展目标1通过本课教学,培养学生良好的劳动习惯与意志品质,培养学生的审美情趣,陶冶学生的情操、认知目标2通过本课教学,使学生掌握多种制作笔筒的方法学会泥条的衔接方法及笔筒各种部位的制作方法、能力目标3通过本课教学,培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力
二、教学重点、难点重点不同形状笔筒关键部位的制作方法难点不同形状笔筒关键部位泥条的衔接
三、课前准备、学校设一个陶艺室,按照陶艺制作工艺,分为学生操作室、准备1室、烧窑室学生操作室内设展柜个,学生工作台张,制陶工具624套;;准备室内设拉坯机台,和泥机台,磨采由机台,工作台244112张,展柜个;烧窑室内设窑炉台,作品准备架个,喷泵台
6121、教师所需器材有白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、2电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具学生所需工具陶泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作3考核项目及评分标准》,使学生一进操作室便一目了然,如何使用工具及机器,如何评价自己的操作成绩。